信息化建设检查汇报材料_信息化建设情况的汇报
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打造信息化育人环境 拓展学校发展之路
白塔区普化小学始建于1901年，百年文化积淀传承，底蕴深厚。学校现有28个教学班，学生1014名学生，在职教师87人。学校以“而今迈步从头越，打造全新普化”为努力目标，在软件上加强队伍建设、课程建设、特色建设；硬件上加强校园环境建设、教学设施建设，全新打造信息化育人环境。区委区政府给予了热情关怀，今年校园改造完成后办学条件有了明显改善，推进了教育信息化的进程。具体表现在以下几方面：
一、重管理，抓保障，高度重视教育信息化工作
领导高度重视。学校成立了信息化领导小组，每学年召开2次以上会议，有规划方案。学校有教育信息化管理、应用、安全规章制度。学校信息工作专兼职教师均为中级职称以上。学校把教育信息化工作列入学校教学工作计划。将教师的信息化素养要求纳入到教师个人专业化发展评价体系。
经费落实到位。学校每年都有教育信息化工作的经费，并把教育信息化工作的经费落实到位。
课程开设达标。学校在四—六年级开设了信息技术课程。信息技术课程由专业教师担任教学工作。信息技术课每周一课时，上机时间达到新课标要求。
二、重建设，抓应用，提升信息化育人环境
环境建设优化。学校改造完成后，各类信息化设施设备完好率100%。学校校园计算机网络接入传输速率不低于10M。网络到桌面传输速率不低于100M，网络信息点覆盖全校所有场所。实现了教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备有计算机+投影机+投影幕、实物投影仪。学校有广播电视系统，班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。学校建立音像教材资料制作室，配备了高性能电脑。学校建立了科技活动教室，定期开展活动。学校具有网站，能够发布学校信息和校务公告。每个班级能够通过校讯通，实现教师、学生、家长三方网上互动。学生自建的跨学科的班级学习型主题网页，正在建设中。学校生机比达到6∶1；师机比达到1∶1。
软件与资源建设丰富。学校能够通过软件使用学校资源库，学校一起作业网，名师组卷网实现教师备课、教学、答疑，学生自主学习、提交作业、考试评价等功能。学校有管理功能的软件系统，如学校资源库→教师个人，电子学籍，实现基于网络的教学管理、教务管理、课程管理、学生管理、行政后勤管理等功能。学校有自主开发的教育教学资源，学校有教案资源库，课件资源库，试题资源库。通过电子邮箱、腾讯办公软件实现与上级教育资源库互联。如白塔区教育局群、白塔区教师学校群、教师学校集体备课群。校本资源不少于1000G。软件资源保证所有教师正常使用，每学期开学初、学期末整理更新教学资源。学科电子音像教材与学科文字教材配套，总量不少于500小时。学科资源三年内补充更新率超过15%，满足学科教师正常使用。学校订阅了三种以上的现代教育技术书籍和报刊。
三、重培养，抓培训，提升教师信息化素养
教师队伍精良。学校管理者有较强的教育信息化领导力，每年参加区级以上教育信息化相关培训与学习，参加全省教师网上培训学习，参加教育干部远程培训学习，达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）·管理人员》要求。学校配备专兼职技术人员承担教育信息化管理与技术服务工作，逐步达到教育技术、信息技术（或计算机）等相关专业大专以上学历。技术人员取得《中小学教师教育技术能力标准（试行）·技术人员》证书。各学科教师全员参加《中小学教师教育技术能力标准（试行）·教学人员》培训。80%以上教育技术人员通过技术人员初级考试，30%通过中级考核。学校主要学科教研组具有1-2名教育技术骨干教师。骨干教师能够组织本校教师开展教育技术校本研修（包括网络教研），每学期活动不少于2次，有记录、有成果，形成制度。
四、重实践，抓能力，服务于现代教学
教师能力完备。在积极推进教育信息化的进程中，我校信息技术与课程整合学科覆盖率达到100%。每学科教师上课都运用信息技术整合教学，在普通教室和专用教室每一节课都运用信息技术设施，利用信息资源辅助教学。教师能够应用网络进行集体电子备课、教研。教师能够快速检索网络资源进行教学设计。在课堂中熟练应用信息化资源进行教学。每位教师每学期撰写整合的教学设计方案2篇以上。每学年至少有2名教师参加县（区）级以上的信息化活动。
五、重发展，抓实效，提升育人质量
学生能力提升。每学年学校都组织学生进行网络道德与安全教育。每周学生开展常规性的信息技术课外活动。每个学生都能围绕相关主题收集资源并制作电子作品。如环境保护、孝敬父母、良好生活习惯主题等都有许多优秀的作品。学生积极参加各级信息技术比赛活动，在中国芯计算机大赛中，我校连续多年荣获优秀组织单位。科研成果凸显。学校有激励教师参与校级以上的教育技术课题研究的机制。学校开展了教育技术课题研究，每学年开展实践研究活动。改革经验、科研论文在县级以上的报刊杂志、教育网站上发表，或在同级竞赛中获奖，连续三年来有近50篇。
总之，在打造信息化的育人环境上，普化人无限欣慰，把握现在，展望未来，以更高更远的目标，探索出一条有普化特色的现代化教育发展之路。
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