石洞初中育人体系建设工作汇报材料_初中育人经验材料总结
石洞初中育人体系建设工作汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中育人经验材料总结”。
践行阳光育人理念 助推学校内涵发展 ——石洞初中育人体系建设汇报材料 杨洪斌
各位领导、各位老师：
一年来，在安居区教育局正确领导、石洞镇党委政府关心和指导下，通过全体师生的支持配合下，石洞初中紧紧围绕区教育局“11363”工作思路，在课程改革新理念的指引下，以构建“师生有幸福感的阳光校园”为办学宗旨，以“让每位石中师生都享受到阳光般的教育幸福”为总目标，以加快推进“五化德育”、“阳光课堂”、“阳光体艺”为抓手，弘石头精神，铸阳光品质，努力践行阳光教育理念，积极探索符合我校教育发展实际的新思路，以规范促特色，以加快学校、教师、学生的全面发展,取得了较为突出的成绩。下面我就石洞初中近年来综合育人体系建设工作作以下汇报。
一、提炼学校价值文化，重构文化体系
近年来，按照局育人体系建设统一要求，经过对学校现有教育资源和目标发展定位进行深入的研究和探讨，我们以阳光的教育实践为目标，提出了“四位一体，和乐发展”的阳光教育立体交叉体系（构建以培养阳光少年、阳光教师，打造阳光校园为重点，以阳光课堂为主体）的创设构想。在“润物细无声中”，悄然完成教育的奠基使命，以凸显学校办学的特色，全面提高育人质量。同时，明确了“以文化建设，促学校发展”的办学思路:即“围绕办学理念，实现价值追求”的精神文化建设；“围绕传统文化，打造书香校园”的物质文化建设；“围绕阳光特质，完善评价体系”的制度文化建设；“丰富动态文化，实现和谐发展”的行为文化建设，让学校办学目标、办学思路更加具 1
体化。
二、创新德育形式，打造阳光德育
1、营造“三个氛围”，创设阳光德育环境。一是创建阳光文化，围绕办学理念，凸显“书香”、“阳光”特质，整体构建校园文化、班级文化框架，积极开展操场文化、班级文化、走廊文化、梯间文化建设，营造出了一个规范、典雅、温馨、多彩的阳光校园，突出阳光德育的育人品位；二是开展阳光活动，通过宣传橱窗、墙壁走廊等阵地，校园阳光之声广播站等媒体宣传阳光文化；通过师生捐款、爱心助贫等形式筹建“阳光银行”；开展大课间活动、艺术节、体育节为主体的“阳光体艺”工程，变“知识育人”为“文化育人”，实现物境之美向心境之美转化。三是评选阳光人物。学校扎实推进阳光人物申报评选制度，号召全体学生争做“阳光学生”，教师争当“阳光教师”、“阳光班主任”，所有班集体争创“阳光集体”，实现“创先争优”与阳光德育的有机整合。
2、狠抓四个转变，实施阳光德育管理。一是变重结果为重过程―实。在常规上强化德育“底线管理”，引导学生养成良好习惯。我们细化了《石洞初中学生行为规范细则》，制定了《阳光学生评价标准》，实行“日检查，周评比，月公示”，及时发现、及时纠正、及时整改。二是变灌输为互动。我校努力践行“在课程中互动，在互动中育德”的行动德育理念，创造丰富多彩的、能够真正调动学生主体性的活动。三是变他管为自律―新。在德育工作中我校以“导”为主，建构生活化德育网络，以行动提升德育品质，实现由约束性德育向发展性德育的转变。四是变抑制为鼓励表扬。在评价上以激励为主，做到“四看”（看长处、看全面、看发展、看未来）和“四重”（重激励、重鼓舞、重唤醒、重感染），以肯定评价为主，鼓励“进步就是优秀”；倡导横向评价与纵向评价相结合，扬长与避短的评价相结合。
3、强化“323”途径，培训阳光德育队伍。
（1）“三措施”培育教师阳光心态。一是以“会”减“压”，引导教师学会“压力管理”。充分利用“四会”（全校教师会、心理健康专题会、半期小结会、表彰总结会）适时进行心理疏导。二是以“喊”释“压”，帮助教师健康积极地投人工作。学校让全体教师自己设计解压口号，累的时候大声喊出来，释放心中的郁闷，然后带着微笑去上课。三是以“笑”排“压”,引导教师做自我情绪的主人。学校施行微笑管理，引导教师保持心理平衡，树立自信乐观、接纳宽容、坚毅向上的阳光心态。
（2）“两培训”提升教师专业素养。学校在阳光教师培训的基础上，一是开展每月一次的班主任专题培训，提升班主任管理水平；二是开展一期一次的以年级组为单位的德育活动课观摩暨研讨活动，提升班主任德育研究水平，促进班主任由经验型向理论型提升。
（3）“三参与”构建阳光德育网络。一是教师参与全员育德。号召全体教师，无论课上课下，无论是否班主任，都要随时随地，抓住一切教育契机实施全员德育。二是学生参与自主管理。建立红领巾监督岗、增设班级值周生，让学生参与学校课问、午间的巡视和督导管理。三是家长参与学校管理。倡导阳光家访，组建家长委员会，召开家长会，加强家校沟通，形成家校合力。如今，我校已初步形成人人关心德育、人人思考德育、人人参与德育的局面。
4、突出“三落实”，创建阳光德育基地。
（1）落实班级文化建设，凸显阳光班级个性风采。在班级文化建设上，施行阳光班级特色化设计和标准化管理。目前，我校9个班，班班有自己的班级简介、口号、象征，每个班彰显学生个性与特长。班级文化建设班班有特色，有创意，突出了个性化、人文化、艺术化。
（2）落实教育合力建设，构建立体交叉的阳光教育体系。对学 3
生的教育，仅仅有学校教育是不够的，必须要有家长强力的支持。学校通过家访、家长会、QQ群等交流工具，遇到问题及时与家长沟通，得到家长的支持与配合，使德育管理日趋和谐，教育效果事半功倍。
（3）落实社会实践主阵地，拓宽阳光德育思路。学校定期组织学生深入社区街道、派出所、敬老院等德育基地，接受教育，完善品格。学校、社会、家庭三位一体的德育网络，形成一股巨大的教育合力，助推阳光德育以更快、更稳的步伐向前迈进。
5、强化“三措施”，开展阳光德育活动。
（1）主题系列活动常抓不懈。在抓德育常规管理的同时，我们重点开展了各类生动活泼的主题教育。每年三月学雷锋活动月，开展“学雷锋，见行动”的体验教育；十一月“法制教育月”，对全校师生进行法制、交通安全教育，学校师生犯罪率为零。
（2）纪念日专题活动求实创新。纪念日专题活动开展突出时代性、社会性、科学性。3月12日植树节，发起每人植一棵树或养一盆花活动；4月5日清明节，开展“网上墓前祭英魂”活动；5月1日国际劳动节，让学生体验（角色换位活动）“今天我当家”活动；6月5日世界环境日，进行环境卫生宣传活动及义务劳动；10月1日国庆节，举行“祖国在我心中”国情知识竞赛活动……这一系列活动丰富了学生业余文化生活，又完善了学生的人格。
三、强化素质提升, 打造阳光团队，（一）打造阳光班子，实施阳光管理
培养一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校“阳光班子”一直是学校管理追求的目标。
首先，我们在班子成员中大力倡导“领着教师干，干给教师看”，打造阳光班子。班子成员都上有大学科（语、数），管理上分工合作，形成了齐抓共管的大好局面；其次，充分运用工会、教代会、学生会、4
团委会等群团组织，定期召开工作会，认真听取师生对学校的建设与管理、教师的教育教学工作、学生的学习与管理以及后勤管理等方面的意见和建议，及时修改和完善学校的规章制度和考核评价制度，大大激发了教师工作的积极性和主动性，促进了学校工作平稳有序的开展。
（二）打造阳光教师，提升专业素质
阳光教师，就是要用阳光般的微笑面对学生；用阳光般的温暖面对同事；用阳光般的真诚面对家长；用阳光般的热情面对工作；用阳光般的平和面对人生。只有这样的教师，才是学生心目中最喜欢的教师。
1、阳光活动促交流
学校认真贯彻教育局精神，落实顶层设计理念，以活动促发展，创造性开展教育教学研究活动。近年来，学校组织教师到东禅小学、保石中学学习交流4次，组织开展教材教法研究8次，德育研究6次，教职工健身健心活动5次。通过开展“育人体系讲座、学科教学研究、半期教学研讨、课堂展示交流、教职工运动会”等形式多样、内容丰富的活动，全方位进行交流探讨，资源共享，增强了团队战斗力、凝聚力，促进了学校均衡发展，提升了学校整体教育教学质量。
2、阳光培训强技能
（1）实施高效课堂教师全员培训。我们利用每周二晚集体教研活动时间，组织教师观看高效课堂视频，举办高效课堂理论专题讲座，重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力，促进教学观念的转变和教学能力的提升。
（2）拓展校本培训形式，主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障，包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出，引领教师个人和团队的专业 5
发展。同时建立教师专业成长评估档案，并把校本培训的考核纳入“阳光教师”评价标准。
（3）打造业务过硬，教有所长的教师队伍。我们将培训教师分为新教师“合格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养，把教师实施高效课堂的能力列入“阳光教师”评价标准，广泛开展新秀达标课、骨干教师汇报课、交流讨论课等教学活动。努力建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理民主意识的教师队伍。
由于师资老龄化及教学理念的禁锢，教师优质课比赛情况一直不理想，近几年来能在片区赛课胜出者廖廖无几，但2014年下期派出的阮美玲、奉诗兵二位教师，不但嬴得了片区比赛，还在全区赛课中获得了分列一、二等奖，以实际行动证明了学校教师的正常水平。
3、阳光关爱促和谐。
用心用情促和谐，造就了石洞初中团结、战斗的集体。一是对年龄大的教师在工作量和工作强度上作了一些考虑，让他们感受到自己被关心、被照顾；二是对生病住院的教职工，学校工会亲临医院送上慰问金和礼品进行慰问；三是对有思想负担的教师给予心理的安慰，精神的鼓励，积极排忧解难；四是在重阳节组织一次退休教师联谊活动，汇报学校发展动态，倾听老教师们为学校发展提出的意见和建议，促进了交流，密切了感情，让他们老有所乐，老有所学；五是开展多形式的文体活动，并自筹资金开展各种聚会，成就老师们健康的身体、愉悦的身心，让他们时时刻刻都能感受到阳光般的温暖。
四、加强课程管理，深化课程实施
1、深入落实国家课程。学校严格按照国家课程计划和实施方案组织教育教学，开全课程，开足课时，在严重缺乏专业教师的情况下，保证了德育、体育、艺术等课程教学的开展。
2、加强地方课程建设。学校十分重视地方课程的管理，对“生 6
活、生命与安全”、“家庭、社会与法制”和“可爱的四川”等课程教学加以落实，提高了学生尊重生命、热爱生活、遵纪守法和建设家乡的意识，为形成学生正确的人生观和价值观提供了铺垫。
3、狠抓校本课程开发。学校充分利用地方资源，结合我校的传统优势以及学生的兴趣和需要，有计划地分类、分步、分层次开发了一批易于实施和评价的，可供学生选择的多样性的校本课程，例如：阳光德育之中小学礼仪教育、阳光大课间操、阳光合唱团、心理健康阳光教育、阳光体育活动、阳光诵读等系列课程，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的全面和多元发展。
五、落实常规管理，构建阳光课堂
课堂是教育教学的主阵地，质量是学校的生命，优质的课堂就是高质量的保证。
1、夯实常规管理，提升教育教学质量。
一年来，为达到教学行为的规范、统一，教导处加强了教师教学“常规工作”的底线考核。一是规范教师备课，本期要求教师以安居区导学案导学的方式，努力推进导学案第二次备课，并以课前、课中、课后的具体要求来规范教师的课堂教学；二是根据班级实际情况，以“师友互助”以及在“师友互助”的基础上建立学习小组的形式，推动学习小组建设，构建交流型、探究性、合作性的自主课堂；三是为了促进教师的成长，学校管理人员平时还不定期对教师进行推门听课，备课质量检查，并与其展开交流和讨论，促进课堂教学水平提高。四是以“教研组”为单位，加强教学研讨。各教研组按照工作计划，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，组内上好示范课、研讨课、积极开展评课交流，不断总结提高，形成了良好的学习氛围。同时教导处也做到了定期与不定期、定向与随机相结合的教学常规监控，在开展的教研活动中，严格按计划执行，平时有记录，期终要开展总结、7
交流。
2、以课程改革为重点，打造有品质的课堂文化。
我们借鉴杜郎口中学“三三六”模式，暨墨28中“和谐互助模式”、昌乐二中“271”模式，深入学习和理解区教科所的“236”模式，结合学校实际，制定出我校的“阳光五步课堂”标准。五个步骤包括：预习交流、合作探究、展示反馈、归纳检测、巩固提升。这五步的排列组合中体现了“自主、合作、探究”的核心课改思想，以期达到“心随课动、课随心动，动感课堂、幸福石中”的理想境界。“阳光五步课堂”最高境界是实现“动感课堂、幸福石中”的理想状态，其核心是转变我们的教法，突出学生的自主性、主动性与合作精神，从而使我们的教与学真正做到“播撒阳光、体验阳光、收获阳光、分享阳光”。
六、打造行为文化，培养阳光学生
“阳光教育”的核心价值应该是塑造“心灵的阳光”。因此，我们把“心灵疏导”作为阳光教育的主题思想，引导学生“说阳光的话，办阳光的事，做阳光的人”，在行为文化的打造中深化学校的大德育工作。
1、以班级文化为支点，促学生阳光行为养成。我们的班级文化建设主要内容包括班集体学生照、班主任形象照、班主任寄语、班级简介、班训、班级目标、班级像征等。其特点是学生的“自主管理、自主学习、自主生活”。在评价上，坚持每天一次点评、每周一次小结、每月一次总结的常规考核与评价，并在此基础上开展“阳光少年”、“阳光小组”、“阳光班级”等校园阳光系列评比。我们不断开发“说阳光话、行阳光路、做阳光人”为主题，以阳光实践活动课程为内容的校本课程。通过“义务扫街、慰问五保老人、为病残学生爱心捐赠”等活动的开展，并形成物化成果。
2、加强心理健康教育，塑造阳光心态。在心理健康方面，我们将“助人自助”作为学校心理健康教育的最终目标，创新疏导途径，培训一批通晓疏导技能的“阳光伙伴”，通过“朋辈辅导”，为同龄伙伴分忧解困。我们一是收集了一批心理健康疏导方面的谚语和典故制成牌匾悬挂于梯间路道，让学生上下楼梯都能看到，以此时时提醒自己；二是要求每位学生书写成长日记、以笔带口，尽情倾诉，释放心理，养成时时事事反思的习惯，随时进行自我心理调节，提高自身各方面的素质和能力；三是充分运用心理咨询室的相关功能，对经常性行为偏差以及有心理疾病的学生进行及时心情辅导，防止了心理失控而导致的行为安全事故的发生，确保了学生的健康成长。
3、开展丰富的活动，为学生的健康成长铺设阳光大道。学校以“健康第一、学习多趣、生活多彩”为目标，以“我成长、我快乐”为宗旨丰富校园阳光活动，深入开展“阳光体育”、“阳光文艺”工作，提升了学生的幸福感。体育方面，我们狠抓体育课、活动课、大课间活动的质量，坚持了每年一次的广播操比赛、乒乓球比赛以及运动会等，保证了每天的40分钟的大课间活动以及课外校本活动时间，积极抓好学校的各种体育活动兴趣小组的训练，提高了学生运动的自主性、积极性，增强了学生的集体荣誉感。艺术方面，我们保证了音乐、美术等课堂的教学活动时间，改进教学方法，提高课堂的实效性（现学校已成立了象棋、手工、合唱、田径、篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、播音主持、经典诵读等10个兴趣小组，定时间〈每周二、四下午第四节课〉、定内容、定辅导教师，落实考核，实现了校本活动课程化）。关注特殊群体：如特困生、学困生、潜能生、留守学生等，成立了“阳光少年之家”，开展“阳光行动”，帮助学生建立一种信念：相信我能行，自信我成功，让每个学生都能抬起头走路让鲜花和小草都享有阳光。学校通过开展一系列阳光教育艺术活动，鲜活校园生活，9
激发了校园生机，振奋了师生工作学习激情，让校园艺术之情成为了“塑造阳光幸福人生的积淀”。
七、创新评价机制，实行阳光评价
为积极构建健康活泼的校园文化，促进学生的和谐发展，学校努力打造阳光教师平台，鼓励教师人人争做阳光教师，制定出阳光教师评选标准，并严格实施，每学年根据标准，评选出一批阳光教师团队，并跟绩效考核、评优晋级挂钩。我们非常注重“阳光学生”的培养，学校每学年都会评选出一批“勤奋好学、积极向上、健康活泼、诚实守信、勇于探索、富有创新”的阳光少年，学校通过晨会、广播、黑板报等对他们的先进事迹进行鼓励表扬，把他们的照片放置于宣传栏，让全校教师树有标杆，学生学有榜样，使整个学校呈现出了人人争做阳光少年的良好势头。
八、存在的问题
1、教育均衡矛盾突出。一是随着小学五六年级学生调整入初中学校就读后，学校师资严重不足，现体育、音乐无专业教师任教（唯一一个音乐专业且熟悉体育的教师已于今年下期考入了安居小学）；初中一些专业教师（例如美术、生物）不得不承担小学一些班级的语文、数学教学任务，现实原因导致专业对口成为空谈。二是教育技术设施设备不足，石洞初中地处偏远，至今无一块电子白板，且学生用的电脑严重老化已不能正常开展教学，现代教育技术等教学手段的运用只能是纸上谈兵。
2、教师常年偏居一隅任教，教育观念受限，业务能力不足，职业倦怠严重，教书热情不高，得过且过现象普遍。
3、生源数量和质量基础差，优生流出现象普遍，教学质量有待努力提升。
4、育人体系的构建具有长期性，体系内容还有待进一步充实完 10
善。
九、工作思考
1、围绕学校办学理念，努力打造阳光校园，凸显“书香.阳光”特质。
2、丰富完善学校特色项目，为进一步提炼学校办学特色奠定基础。
3、围绕“书香.阳光”特质，营造温馨、典雅、多彩的阳光校园；树立全面质量育人理念，构建多元评价体系；以活动为载体，培养“阳光教师、阳光学生”，以阳光课堂为主体，提高课堂效率。让学生、教师得以和谐发展，学校办学水平和质量得到提升。
总之，近两年来，我校区教育局相关工作要求，切实落实我校“让教育充满阳光”的办学理念，师生得到了全面的发展，办学水平进一步提高，我校正以健康、可持续发展的态势向区优质学校跟进。
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。企业信......
专控体系建设工作汇报 （2012年3月）为深入贯彻落实省局（公司）关于“要加快专控体系建设，提高基层应用水平”的工作要求，xx在市局的统一安排部署下，积极探索，按照以点带面、稳步推进的......
上石洞乡经济工作情况汇报上石洞乡党委、政府今年以来，我乡认真贯彻落实全县经济工作会议精神，以科学发展观为指导，坚持“农业立乡，旅游兴乡，基础强乡，民营富乡”发展战略，加大“农......
上石洞乡旅游工作汇报各位领导：近几年，我乡以科学发展观为指导，不断深化“开发带动，旅游兴乡”发展战略，立足于区位优势，因地制宜，集中力量对旅游资源进行了探查、宣传、推介和开发......
构建惩防体系创建和谐***中共***镇党委（2012年6月27日）近年来，在县委、县政府的正确领导和县纪委的精心指导下，我镇紧扣“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的十六字方......
