学科特色高中试点校汇报材料
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雄关漫道真如铁 而今迈步从头越
学科特色高中试点校（济源四中）终期评估报告
各位专家、领导、老师们：
上午好!受校委会委托，现在由我向专家组汇报我校高中多样化发展学科特色建设具体情况，下面我将从六方面汇报，请审议。
一、办学思想深入人心
多年来，学校坚持“人人有价值、人人有位置、人人有进步、人人有幸福”的办学理念，把“健康个性、健全素质、健美气质”做为学生培养目标，重点突出“文化经营、民主科学、研修改革”三个引擎，强力实施“名师、名生、名校；特点、特长、特色”战略，稳步推进“强化学科特色建设，实施体艺亮校”的发展战略，逐步形成了“挖潜转化，低进高出”为主要特色的教学模式，促使不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。进一步提升了人的幸福指数，增强了学校人的自豪感，提高了学校的信誉度和影响力。
二、办学条件逐步改善
我校创建于1945年，与“全国重点文物保护单位——大明寺”毗邻。学校占地120余亩，现有36个班级、1968名学生，162名教职工。学校设施齐全，校园布局合理，行政区、教学区、活动区、教工生活区、学生生活区，各区独立；校园内，绿草覆地，花团锦簇，树木葱郁，建筑古朴典雅又不失现代化气息，与巍峨庄严的古建筑大明寺交相辉映，独具特色。
2015年对学生餐厅、宿舍进行升级消防改造，并通过省级一级食堂验收。
近年来，我校投入大量资金加强校园网络基础设施建设，现拥有学生用微机120余台，教师用微机150余台，还为每个教室和实验室装备了一套多媒体教学设备，百兆光纤连通每台教学、办公用微机，每个办公室还安装无线路由器，为教师网络办公安上双保险。校园网络系统覆盖了整个校园，触及到了所有教学和办公用室，可保证按课程计划实施计算机教学。教师人均一台电脑，实现了办公现代化；所有办公室和学生各个寝室都安装了电话；师生就餐均实行微机售饭系统。信息化、现代化设施为高效率、高质量学习、办公、生活，提供了优越的条件。
学校高标准装备10个物理、化学、生物实验室，1个多功能录播教室，物理、化学、生物实验室各配1名专职实验员，各类实验器材、药品足以满足教学需求。学校的理化生实验室，仪器完备且装设有多媒体教学设备，2005年被省教育厅认命为“河南省普通中学实验室建设示范性学校”。多功能电教室集多媒体教学、现场转播、闭路电视集中控制、语音视听等多重功能。学校图书室有二十多年历史，藏书已达到了12万8千余册，门类齐全应有尽有，图书流通率达到90%。每年订阅各类报刊杂志225种，对师生全天开放。
学校有400米标准塑胶跑道和人工草坪足球场，19个塑胶篮球场、排球场、羽毛球场和网球场，30张乒乓球台，20余件单双杠、2
平梯等体操器械，运动场设施完备，经国家体育局有关部门验收为优等运动场。5个美术室，1个音乐室供有不同爱好的学生选择。
去年和今天还将陆续投资，安装寝室、教室空调；维修运动场；增补实验器材和药品。
三、课程建设富有特色
我校根据上级教育主管部门的文件精神，开齐开足各类课程，确保体育与健康、艺术、技术（信息与通用）、综合实践活动等课程全面开设，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程有计划实施。
在开足开齐国家课程外，我校还积极开发校本课程，如开发的《古韵墨香》，《初高中知识衔接教材》、《教育——我们共同的责任》、《梦想——我们前进的动力》、《牵手——我们共同走向成功》、《国旗下》等校本教材，我们还将编撰另外四本校本教材，分别是《发生在男生中间的那些事》、《发生在女生中间的那些事》、《精品班会课堂》、《我的教育智慧》。组建学生社团，目前学生社团有：文学社、太极拳俱乐部、韵律操俱乐部、街舞吧、动漫设计等10余个社团。针对不同年级和学生的身心发展特点，设置有针对性的校本课程，先后获得“全国第三届中小学心理健康教育先进单位”、“全国地理科普教育基地”、“河南省教育科研基地”等18项省级以上荣誉称号。
另外我校还依托洛阳师范学院、黄河科技学院应用技术学院、南开大学、河南省田管中心等资源优势，定期邀请专家到我校进行讲座
培训，进一步培养品学兼优、特长突出、全面发展、富有创新精神和实践能力的学生。
建校以来，我校始终秉承“行于足下 止于至善”的学校精神，发扬勤奋、务实、进取的工作作风，学校始终保持良好的发展态势，在济源，在焦作乃至在全省的同类普高中，我校的教育教学水平遥遥领先，享有焦作“教育小宝塔”之称，2007年在河南省第三批示范性高中评审中，以总分第三名被命名为“河南省示范性普通高中”。
但是，随着城镇化建设的不断推进，人们对城区的优质教育资源越来越向往，学生都愿意去硬件设施好，交通便利的学校就读，而我们学校处在城乡结合部，在原有的硬件设施、教师资源不变的情况下，生源质量明显下降，要想在全市高中教育改革中有所突破和发展，要想维持教育教学的高质量，就必须及时调整思路，寻求新的发展机遇和增长点。面临这种局面，我校果断提出“加强学科特色建设，重点实施体艺亮校战略”的发展思路，决定以体艺特长教育为学校发展的突破口，带动其他学科特色发展，创建学科特色学校、办出特色影响，探索出与我校实际相结合的教学模式，让文化课与专业课比翼齐飞，让人人进步、人人成才，为更多的学生铺就成才之路。为推动学科特色发展，我校采取了一系列措施，如；
（1）由各学科教师组建学科团队，成立相应工作室。为发挥学科组在课堂教学及师生素质提升方面的作用，我们大力开展了学科组建设，鼓励创新。
首先，学校把教学管理重心下移至学科组，中层以上领导分包一个学科组，各学科组长根据自己的学科特点，制定本学科的教学常规制度和安排每周的教研活动，充分发挥了学科组长的工作积极性和引领带动作用。
其次，制定学科组发展规划，对自己团队发展提出了明确目标，对团队的建设和团队成员成长制定了详细的计划和措施，并制作成版面，悬挂在各个教研组门前。
再次，开展学科组建设论坛，围绕学科组如何开展活动、取得的成绩等让各学科组在大会议室集中进行展示，由全体教师进行点评。一系列的措施，积聚了正能量，促使各学科组齐头并进，健康发展，部分学科组成长迅速，如：生物组、语文组、历史组、政治组、美术组。
（2）由各学科骨干教师，或外聘专家、名师引领学科组发展。如：专门邀请绘画名家、名师来学校亲自指导美术教学；先后与南开大学张文恒、北京画家孙崇和北京临界点画室合作举办高考集训班；自2012年开始，把美术特长班列入学校的招生计划；利用第二课堂活动时间对有美术特长和爱好者进行集中培训；对美术特长生实行单独编班，专业和文化单独编班，单独施教。对于音乐类特长教学管理，学校积极开展内容丰富、形式多样的艺术文化活动，组建成立了专门的舞蹈队、合唱团、播音主持等艺术兴趣小组，为学生发展艺术特长提供了广阔的舞台。对体育类特长教学管理，聘请省田管中心教练，科学组织选材、训练；积极与省市体育部门联系，取得支持，做好省
市级田径训练基地规范化建设，采取体教结合的模式，培养体育后备人才；制订体育特长生招生优惠政策，对有潜力运动员特招入学，生活困难的运动员给予一定生活补助。
（3）以课题研究的形式带动学科组发展。课堂教学研究做为我校的重点工作，五年没有改变，我们以“突出教学活动的有效性，以训练为主线，思维为主攻，教师为主导，学生为主体”的原则，引导教师围绕复习策略、小组合作学习、小组建设、兴趣培养等方面进行“微课题”研究，还专门邀请市教研室教研员许银萍老师就如何开展课题研究做了专题讲座。在这种思想的指导下，各教研组申报的课题都是围绕教学活动中的小环节或具体的教学任务来研究。例如刘桂英主持的《农村普高依托校本资源开展综合实践活动的实践研究》、胡芳主持的《高中语文文言文教学中的问题及对策研究》、闫国强主持的《课后反思(或教学反思)对教学活动指导调查的研究》和杨海霞主持的《高中语文新课程教案的微观设计》。以体育学科组研究的《阳光体育运动”下中学体育运动处方教学模式的研究》为例，实行“运动处方”式教学模式，通过体验——总结——创新——完善，逐步形成“分组教学、区别对待、因材施教、发展个性”具有本校特色体育课堂教学模式。全面提高了学生身体素质，从而激发学生积极主动参与体育锻炼，当然同时我们也提高了体育学业水平考试成绩和体育竞赛成绩。在近两年的体育学业水平考试中，我校学生合格率为100%，学校体育队还曾连续四年获得全市晨光杯体育竞赛活动一等奖，40余人次达到国家二级运动员标准，向高等院校输送高水平运动员60
余人，向省体工大队输送队员6人。
除此之外，部分学科组还利用自身课程资源积极开发校本课程，例如历史学科，依托济源风土人情和大明寺，积极开发校本课程，让学生了解大明寺和佛教文化、玉阳山和道教文化、卢仝和茶文化、聂政和绮里季等，引导学生在活动中感悟历史，在活动中完善自我。语文学科编写的《古韵墨香》有效的调动了学生学习文言文的积极性，在2014年高考文言文阅读中第一次出现的文言文断句题中，《古韵墨香》的句读有所体现，走在了高考命题前面。数学学科正在开发的《初高中知识的衔接》教材已将在2014级新生入校之前问世。在课题研究中，教师拓宽了自己的知识和眼界，也开始用新的视野来审视自己的学科，用实际行动来思考和建设自己的学科，这种进步和改变让我们每个人都感到欣慰。
(4)将各学科研究成果在全校、全市、乃至全省范围内进行推广。比如地理组的“自主学习—自学检测—合作交流—展示点拨—分层演练—拓展延伸”；历史组的“出示目标—学生自主学习—师生互动、拓展延伸—限时记忆—当堂检测，巩固强化—学生回扣目标，查漏补缺”等课堂教学模式都收到了很好的教学效果。下一步我们将重点引导学科组根据自己的学科特色，确定本组提高教育教学成绩的特有作法，形成常规的同时，不断创新。
又如：语文组本着“构建高中魅力语文，促进区域专业成长”的工作理念，成立的以“每月共读一本书，共研一堂课，各讲一个专题，完成一个主题阅读系列”为主要活动形式的“魅力语文工作室”；数
学组 “先学后教、以学定教、少教多学、先练后讲、主动参与”的教学模式；生物组开展的旨在帮助学生了解青春期心理发展变化的特点，引导学生特别是女生树立健康的异性交往原则和方法的《高中女生青春期教育讲座》等，在帮助学生成长的同时，也有效的提升了教师业务素质。
（5）学科微环节研究打造高效课堂。在课堂教学模式的研究上，我们提倡课堂教学微环节研究，即“学、研、练、测”为主要环节的课堂教学流程，采用“学习、研讨、实践、再研讨、再实践”的研究过程，逐步提高课堂教学效率。各学科组就课堂教学的微环节进行专项研讨，并通过具体课例展示来不断改进，每周每个学科组安排一位教师做公开课，重点围绕自定的微环节进行备课、做课，学科组教师全员参与听课、评课，认真写出听评课后的反思、建议和总结，并以作业的形式上交学校的研修平台作业栏目。经过反复观摩研讨，老师们能够意识到“高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、启发学生、发展学生，让学习发生在学生身上，让师生享受课堂的整个过程。”各学科组均已初步形成了体现学科特点、彰显教师智慧、适宜学生发展的课堂教学模式，如文综组对“问题”环节研究，理综组研讨出的课堂“有效提问”的五先五后和十戒，英语组研讨的“如何指导和组织学生自学”和“怎样进行课堂检测”等课堂教学模式都收到了很好的教学效果。
（6）从关注教材到关注学生。开展学科特色建设，根本上讲是要转变传统教育观念，为学生的学习和发展服务。因此，在日常教学
管理中我们还引导教师不仅仅关注教材研究，更重要的是关注学生发展。
一是关注学生细节。在我们历次开展的工作交流展评活动中，老师们谈得最多的就是工作中如何更好的关注学生，觉得进步最大的就是能在工作中更多的去关注学生；值班方式变革后，每天政教和教导上发送的值班短信中，值班公布表中，体现最多就是学生的生活、学习的状态和细节；为了让学生吃好饭，我们实行校长“陪餐制”，每天由值班校长到学生餐厅体验，并对饭菜质量、服务意识、饮食卫生提出整改意见和建议；每期的《四中简报》和《团报》中悉心编写的刊首语、教育小品、德育案例，每周升旗仪式上精心策划的教育主题，都是通过挖掘学生身边的现象，进行放大教育，收到了很好的教育效果。
二是关注学生成长。把自习课还给学生。我们大胆改革晚自习辅导制，要求教师晚自习分层次布置学习任务，不允许进教室，更不允许讲课，只允许年级两名教师维持班级秩序，每天学校安排专人记录教师在黑板上写下的学习任务和要求，还有专人督查学生的学习状态并及时通报给班主任，班主任利用晨会，激励先进鞭策后进，经过几学期的尝试，学生的自主学习能力得到了进一步增强，连续两年的高考成绩不退反进。
让书籍陪伴学生成长。为了保证学生有书读、读好书，我们对读书活动做了改革，一是组织学生进行了好书推荐，经语文组筛选购买上架；二变定时借阅、封闭借阅为随时借阅、开架借阅，满足了学生
不同时间段里的借阅需求；三是每周图书管理员都要张贴出一期详细具体的好书新书推荐表，及时发布信息；四是引导学生进行阅读摘抄，撰写读书笔记，图书室每月对学生的读书摘抄进行督导检查，及时表扬先进，督促落后。在学生中评选表彰读书先进班级和读书先进个人，对较好的读书笔记在校园内进行集中展评。组建学习型小组。
为了培养学生的团队精神和合作学习的意识，我校启动了学习型小组建设，本着组内异质、组间同质原则，将学生分为 6至8人若干组，制定共同发展目标，明确组内成员的职责和分工；本着有利于兵教兵，有利于合作交流，有利于优势互补的原则编排座位；各科教师制订适合自己及学科的可量化、易操作的小组团队考评机制；制定详细的奖惩措施，并运用好考评结果。学习型小组不仅仅局限于学习，而是包括学生日常生活、行为习惯养成等多个方面。让评价更加绿色。“给每个学生成才的机会，让每一个学生享受成功”是我们追求的教育目标。针对于此，我们教学评价进行了改革，评价不再拘泥于学科的上线率和优秀指标，而更关注于教师教学成绩的平均分，是否进步等指标。这一评价模式促进教师努力关注后进生，关注到每个学生，保证每个学生学有所得，教师在教学中也更走进学生，更有成就感，同时也进一步调动了教师积极性，促进了教师成长。
三是关注学生成才。为了给更多的学生铺就了一条成才之路，学校把“实施体艺亮校工程，把特长教育做大做强”做为长期坚持的办学思想，同时制定了特长生培养目标，根据学生的基础和兴趣，因材施教不断扩大规模，提高教学质量，努力使每位学生都能成才。通
过扩大特长生招收计划；规范特长生课余训练；成立美术教研组，组建美术班，从高一开始采取专业训练模式等措施，实现了文化课与专业课的比翼齐飞。
随着学科特色建设的深入，每个学科组已形成自己的特色，对自己的学科和队伍也有了更深刻的认识，我们会把队伍修炼成精英，把课堂打造成精品，在2016年度的“一师一优课、一课一名师”，语文教师卫庄员、数学教师苗源的课堂实录被省教育厅推荐至教育部评选。
四、育人团队趋于成熟
我校现有教职工162人，其中专任教师中高级教师比率达到35%，研究生学历教师比率达到10%，省、市级名师、学术技术带头人、学科带头人、骨干教师30余人。10余人获河南省技能大赛一等奖，2人代表济源市参加河南省优质课获一等奖。在6位美术教师、8位体育教师的基础上，我校还特聘请了2名高校美术教师、1名省田管中心教练，参与学校的体育、艺术学科的教育教学和特长生培训。
每一年，我校教师在各级各类刊物发表论文20余篇，论文获奖30余篇，省市级重点课题结题4项，60余人参与了省市级课题研究。其中，2011年《高中语文新教材（人教版）使用中的问题及对策研究》、《初、高中数学衔接教学的实验与研究》、《高中生英语学科学业不良成因》、《“3+文综”新课程高考模式下政治课复习策略研究》、《物理教学中研究性学习方式的探索》、《创新教学模式提高高中信息技术课堂有效性》、《阶段性计划的实施与反思对中学生个
体成长的影响》成功立项，并被批准为省级课题，于2012年5月成功结题；2013年立项的省级课题《高中英语课堂阅读教学中的问题及对策研究》正在结题；2014年《地理学习性小组建设与实践的研究》、《在农村高中如何“翻转”化学课堂》、《高中历史课堂小组合作学习的有效评价策略研究》、《生物课堂教学中关于“学习型小组建设”的研究》申报省级课题。2015年《高中地理学习性小组建设与实践的研究》，《高中历史课堂小组合作学习的有效评价策略研究》通过省级专家审核验收合格；《生物课堂教学中关于“学习型小组建设”的研究》通过市级验收。2016年申报市级课题《高中语文里读的有效性设计与实践研究》，《高中历史课堂小组合作学习的有效评价策略研究》，《高中数学自主学习导学案的研究》；省级课题《高中地理微课制作与实践研究》。2003年认命为国家级创新写作教学研究与实验学校，2009年认命为河南省教育科研工作示范学校。
五、管理水平科学合理
我校始终坚持用文化引领学校发展，我们在对学校传统文化继承和发扬的基础上，重点是做好创新文化育人的形式，用文化管理人，用文化引领人。其中班级文化已经开展了10年，现已成为我们的一项特色工作。每个班级都形成了具有本班特色的班级文化，基本实现了一班一景，一班一品。学习文化，围绕教师读书、专业成长、团队建设、案例反思、班级管理进行 “心路共享”，将一些名言警句、学法指导、人生哲理等优美段落、句子展示于校园，师生在阅读、摘抄、学习的过程中，这些凝练、简洁、启人心智的话语发挥出不可估
量的教育作用。还创建了阅读文化、操会文化、安全文化、廉政文化等多种校园文化。目前，学校的管理已上升到用文化引领人、规范人、感染人，让管理不再是一种约束，让成长与发展成为师生的自觉行为。2011年被认定为河南省学校文化建设百佳学校，2015年被认定为河南省文明标兵学校和河南省教育系统先进单位。
近年来，我校建立健全学校管理制度系统，推行“精密计划、精妙过程、精致结果”的精细化管理，正在修订完善《济源四中教职工聘任制度》、《济源四中教职工师德考评办法》、《济源四中教学管理常规》、《济源四中绩效工资发放办法》、《济源四中常规教学检查细则》、《济源四中教师量化考核细则及积分办法》、《济源四中师德考核实施办法》、《济源四中一堂好课标准》、《济源四中听评课常规》等一系列管理制度，使管理水平逐步达到无缝隙的境界，营造了学校既民主自由，又紧张有序的生动局面。
还成立了以校级领导为组长，教学行政部门主管、学科骨干、学生代表为成员的学生综合素质评价委员会，起草、制定了《济源市第四中学分认定方案》、《济源四中学生综合综合素质评价方案》，结合学生的电子学籍档案，每学期能及时准确地记载学生修习所获得的学分及各方面表现。体育、艺术等特长学生各种获奖及各种培训均可记入学分，在本地区有较大影响。
在课程设置管理方面，全面落实国家课程计划，促进学生全面发展。一是开全各类课程，充分保证非文化课、非考试课足够的位置。二是改进必修课程，通过探索课内研究型教学模式，使必修课教学产
生“知识、能力、方法、情感”共生的综合效益。三强化选修课程，充分挖掘校内外教育资源，不断开发建设校本课程。四是重视特色学科的开发，每天进行体育、艺术等特长辅导或训练活动。完整、系统的课程体系不仅使我校教学成绩连续20年位居济源同类普高之首，而且是体艺特长学生连续多年上线率位居全市第一，体艺特色品牌得到社会认可。连年被市教育局评为教学先进单位和高考先进单位。
六、办学绩效享誉玉川
多年来，我校高考本科上线率远远超过省均录取率，教育教学成效显著，先后获得“河南省示范性高中”、“全国艺术教育先进单位”、“河南省田径、篮球传统项目学校”、“河南省中长跑、竞走高水平人才训练点”、“河南省单项体育后备人才基地”、“河南省文明学校”、“河南省文明标兵学校”、“河南省教育系统先进集体”、“济源市文明单位”、“济源市教学工作先进单位”、“济源市高考先进单位”等多项荣誉。其中数学组、文综组、美术组获市青年文明号称号，语文组、体育组获市优秀教研组称号，在2014年全市中小学先进学科组建设论坛中，语文组还代表唯一的高中学科组介绍“魅力语文工作室”的典型经验。2017年3月24日还承办了全市中小学美术教师培训会。
2012年，我校高考本科上线352人，其中一本14人，二本192人；八个单科第一，四中占据三个，其中王姝然以635分的总成绩位居全市文科第二名，被复旦大学录取；体艺生上线120人，艺术类学生田林涛、王佳欣、郑茁分别被广州美术学院、兰州交通大学、江西
农业大学录取，体育类学生王慧娟、张进恒、李金帅、赵国志、刘昱其分别被郑州大学和成都体院特招。
2013年，我校高考成绩再创新高，本科上线462人，比2012年增加87人，上线率70.8%，比去年提高10个百分点。其中二本上线92人，目标完成率170.4%，三本文化课上线292人，目标完成率113.2%，实现了 “挖潜转化、低进高出”的教育目标，叫响了四中提出的“低进高出”品牌。
2014年特长生统考结束，参照去年专业合格线标准，美术144人报考，142名学生过线，过线率达98.6%，报考人数及上线人数均居全市第一，创学校近几年最好成绩；体育57人报考，56人过线，本科专业过线率达98.2%，再次蝉联全市第一。
2015年高考普通类二本完成率159%，超过第二名48个百分点，三本完成率116%，超过第二名10个百分点；体艺类本科上线率超第二名8个百分点，三个完成率均居全市之首。
2016年普通类二本上线完成率达140%，三本上线完成率达107%；体艺类本科上线170人，其中美术上线101人，普通类上线率和体艺类上线人数均居全市第一。
我们虽然取得了骄人的成绩，但是还存在各种各样的问题，比如：学校区位不占优势，学科间发展不均衡，部分老教师的思想还不够解放等等。我们深知，学科特色高中由试点校升级为示范校，意味着责任要更大，特色要更亮，尽管雄关漫道真如铁，我们定会而今迈步从头越！
河南省普通高中多样化发展试点学校终期评估
汇报单位：济源市第四中学 汇报类型：学科特色高中 通信地址：河南省济源市轵城镇西轵城村 邮 编： 电 话：
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