学生学风建设汇报材料_学生学风建设汇报材料
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做学生的引导者扎实推进学风建设
——外国语学院班主任工作及学风建设情况汇报材料
为充分调动教师参与学生教育管理的积极性，2009年学校决定推行教师担任班主任制。外国语学院结合自身工作实际，积极探索新的学生教育管理体制和机制，就教师担任班主任工作做了积极探索。现总结汇报如下：
一、积极推行“三制”，充分发挥教师在学生教育管理中的引领作用。
1、认识到位，整体推进。实行班主任负责制是是加强和改进大学生思想教育和管理工作的有效措施，是进一步强化学生班级建设的有效手段。我们认真组织学习了学校有关文件精神，多次召开学生工作专题会议，研究班主任的选聘、培训、管理和考核等各项工作，并在进行了广泛动员，明确了教师担任班主任工作的重要意义，鼓励广大教师积极参与班主任工作。在此基础上，根据《襄樊学院班主任管理办法（试行）》，按照政治素质高，责任意识重、业务能力强的要求，为全院21个班级配齐了班主任。一是院领导带头，院长围绕学院发展核心指标要求，担任了考研班班主任；书记担任了青年教师所任班级班主任，加大对班主任工作的指导；二是骨干教师主动参与，英语和日语教研室主任均担任了高年级班主任；三是广大教师热情高，我院有专任教师65人，21个学生班级，有的老师没有被聘任，甚至有教师建议采取竞争上岗的办法，公平竞选班主任。
2、加强培训，明确职责。为了使班主任更快进入角色、顺利开展工作，我院及时开展了班主任集中培训，使每位班主任明确自身角色定位和工作职责、与辅导员的工作职责和范围的区别。比如学习了《关于创新学生工作体制机制的意见》、《襄樊学院班主任管理办法（试行）》、学校和学院关于学生奖学金评定、贫困生界定、学生量化考核规定等日常管理相关文件，并做到人手一份，提高了班主任工作的时效性。考虑到教师时间紧，配合进行了分散培训，采取每次班主任例会时针对某一专题进行研讨学习的办法。如奖学金评定、学生综合素质测评办法的学习和操作等。通过学习讨论和实践，班主任较快地进入角色。我院学风建设、学生评优评模、学生党组织推优等各项学生工作都通过班级来开展和落实，充分发挥了班主任在班级管理中的领头羊作用。
3、加强交流，畅通信息。因我院教师教学工作量较重，且大部分班主任承担着公共外语的教学任务，为方便沟通和交流，我们采取了班主任例会和QQ群会制，以便及时安排、交流每周工作情况、重点工作等。例会交流、QQ群交流、飞信联系让班主任很快就了解到班级考勤、卫生、缴费等日常管理情况，能够及时作出处理，减轻了班主任工作压力。
4、提高班级、寝室日常管理效果。学生日常管理工作琐碎、繁杂，但各位
班主任深入了解，全面关注，效果明显。英语0714班是一个特殊的班级，全班60人中有36人是来自其他学校的专升本学生，虽是高年级，但是新环境，又住在新区，天一冷，经常有同学迟到，年轻的班主任张晶莹老师不厌其烦，多次到宿舍提醒同学们早一分钟出发，提前做好上课准备。在外国语学院公寓文化建设月“十星级宿舍”活动评选中，英语 0721班有2个宿舍获得殊荣。这与班主任黄志勇老师是分不开的，黄老师经常深入宿舍，不仅帮同学们设计活动方案，还出资帮同学们购置装饰材料，宿舍良好的环境成为同学们展示形象的重要窗口。
5、加强考研工作的指导，促进良好学风的形成。外国语学院学生就业形势较好，加之二外有较大难度，学生报考研究生人数不多，05届毕业生，我院仅有6人考取硕士研究生。2009年班主任选派时，我院充分发挥高学历、高职称教师的学术引领作用，请2位博士担任毕业班班主任。两位班主任结合自身学习经历和经验，深入和学生进行交流，耐心指导。06级学生共有36人报名参加研究生考试，报考率比往年有较大幅度提高。刘长庆博士逐个帮备考学生分析专业课难点、备考技巧；春节期间，及时和学生联系，了解考分，并对复试过程进行指导。王林博士经常深入学生宿舍，为学生答疑解难。元月9日考研之际，还带着瓜子、点心去看望考研学生，缓解学生紧张情绪，鼓励学生冷静应考，保持良好心态，极大鼓舞了学生士气。06届毕业生有15人上线，录取8人。
6、制度保障，务求实效。班主任制度实施以来，我院积极为班主任创造良好的工作环境，落实班主任各项待遇。先后制定了班主任选聘办法、班主任管理办法、班主任例会制度、学生工作量考核办法等制度，为班主任工作的正常开展提供了制度保障。
7、开展了外国语学院优秀班主任评选活动，09、10年各评选了2名优秀班主任进行年度表彰。10年推荐我院优秀班主任卢颖老师作为学校唯一代表参加湖北省教育厅组织的全省优秀班主任标兵评选，目前正等待评审结果。
8、全员参与，热情服务。为使教师学生工作量制度落到实处，我院针对非班主任教师，制定了《学生工作量计算和考核办法》，并经院教代会讨论通过。“教师完成学生工作的工作量定额不得少于10学时/年，学生工作量与教学工作量、科研工作量一并纳入相应的考核。”
教师可以通过多种形式参与学生教育管理工作，如担任班主任、指导专业社团、指导毕业生就业、指导大学生竞赛和科研、专题讲座、指导大学生社会实践活动、担任学生指导老师、参加学生活动、联系学生宿舍等，都计算相应的学生工作量。2009年，共有42名教职工参与学生工作，合计436学时。
二、以“三风建设”为契机，扎实推进学风建设
1、领导重视，齐抓共管。学院党政领导高度重视学风建设工作，将其纳入
党政联席会重要议题，专题研究学风建设实施方案，并以学院文件形式下发。实行学风建设“四负责制”，即院长、书记负责学院的学风建设工作，每个院领导负责一个年级的学风建设工作，班主任负责班级的学风建设工作，每个老师负责一个寝室的学风建设工作。形成了全院师生“人人关心、全员参与”的良好局面。
2、广泛动员，宣传到位。按照学校的统一要求，我院及时召开了学生学风建设动员大会，邀请了联系我院的校领导李儒寿校长、学校学风建设领导小组有关领导参加大会，学习、宣传《襄樊学院学院学风建设年活动实施方案》和学院学风建设实施方案。宣传动员上采取“331”的方式，收到良好的效果，即开好全院动员大会、主题班会、寝室交流会“3个会议”，做好院级规划、班级规划和个人学习计划“3个规划”，实行“学风建设1份责任书”。副书记和辅导员有针对性参加了每个年级的主题班会，使全院主题班会开的深入、扎实。成立了宣传报道小组，广泛宣传创建活动的意义和具体实施方案，做到学风建设活动人人熟知、人人参与、人人支持。
3、措施得力，扎实推进。（1）加强基础建设，提高管理效果。在抓基础，抓规范上坚持做到四个一，上好每一节课：每天一考勤，每周一公布(包括任课教师和班主任名字)，每月一处理（对旷课学生），每月一评教。学院每周三召开班主任例会，通报学生课堂上课、卫生、住宿情况和每周班会情况。每周一由学生会秘书处在全院通报违纪学生名单，并要求班主任及时谈话。
（2）完善评价体系，实施量化管理。把班干部工作开展情况、班级日常管理、“三早一晚”、学生素质拓展、获奖情况、处分情况等都纳入班级量化管理评价体系，每周对各班情况进行检查、汇总、上报和公布，从而指导督促各班主动开展工作，主动找问题找不足，制定整改措施。
（3）加强学生考研的辅导，提高学生考研录取率。成立了由院长担任班主任的备研班，选派了指导教师，为考研学生加强专业课的辅导；设立专门的考研教室，营造氛围。
（4）加强学生科研立项申报，提高学生科研能力。我院通过专业教师、班主任、学工口等多个途径广泛宣传学校科研政策，09、10年我院共申报校级大学生科研项目46项，校级大学生科研项目立项16项。
（5）加强考风考纪教育，提高学生诚信素质。我院狠抓学生考风考纪教育，在每年的大学英语四六级考试前夕，分别召开班主任、学生干部、各班班会会议，针对我院这个特殊的专业，结合有关案例教育学生诚信应考，展现良好考风，并在学生公寓区组织“诚信应考，拒绝舞弊”签名活动。临近期末，我院在全院教师和班主任会议上，再次强调考风考纪教育。
（6）加强寝室建设，把学生寝室作为学生学习和生活的主要场所和政治思
想工作的主阵地进行建设。在文明宿舍创建中，学院要求每个宿舍牢固树立“寝室是我家，文明靠大家”和个个争创学院“文明寝室”、“星级寝室”的主动意识。尤其充分发挥学生党员在公寓中的模范带头作用，建立党员联系寝室制度，将每周学生宿舍检查情况通报联系党员，以督促其建设。
（7）加强学生社团建设，以学生品牌活动，展示学生综合素质。09年我院仅有“英语俱乐部”、“日语俱乐部”、“阳光职训社”等3个学生社团。10年我院积极探索与学生专业结合的社团建设之路，成立了“大学生翻译社”、“飞天”话剧社、“法语俱乐部”等3个社团。各社团积极承办了五四文化节英语演讲比赛、隆中科技文化节大学生翻译赛、外语文化节等多项学校和学院大型活动，先后有600多人次参加，有278人次获得院级及以上奖励，65人次获得省级及以上奖励。
（8）加强先进典型宣传，营造“比学赶超，奋发向上”的学习氛围。2009年我院学生专业四级通过率达68.8%，尤其0712班达到83.3%，高出省内同等高校10几个百分点；暑期我院“返乡农民工就业状况调查”社会实践团队，荣获2009届湖北省大中专学生暑期社会实践“优秀团队”称号，英语0721班路丹同学荣获先进个人称号。0611班刘箫同学积极主动参与到2008北京奥运会志愿者行列，为来自世界各国的运动健儿提供服务，展示了我校大学生良好的精神风貌。对这些先进集体和个人我院及时开展了先进经验交流，很多同学收益匪浅，激发了广大学生勤奋学习，积极投身社会学以致用的热情，取得良好效果。
4、开展“三风联动”，积极推动学风建设。学校开展“三风”建设最终落脚点就是促进学风建设。我院开展学风建设的同时，扎实开展了“师德师风”和“管理干部作风”建设年活动，积极开展了中青年教师教学竞赛活动。在我院中青年教师教学竞赛活动的基础上，我院推荐了3名青年教师参加学校组织的2009年新进教师教学基本功大赛，取得了集体一等奖；其中青年教师杨芳庆、范佳、廖李利脱颖而出，分别取得全校青年教师教学基本功大赛一、二、三等奖的好成绩。这些获奖教师均担任班主任工作，在学生中起到了积极的引领作用。
三、存在的主要问题
1、学生教育管理的体制机制有待进一步宣传；
2、班主任工作有差异，班级发展不平衡；
3、学风建设的形式载体创新不够；
4、学生考研的指导力度、氛围营造有待加强。
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