加权Z分数测算情况汇报_加权z分数评价法

加权Z分数测算情况汇报由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加权z分数评价法”。

我校加权Ｚ分数测算情况汇报

一、加权Ｚ分数优点

Z分数是从学生的原始成绩转化而来，但具以下一些特点：一是它的平均分数为0，标准差为1；二是分数之间等距，可以作加减运算；三是不会改变原始分数的分布形状和分布顺序；四是标准分会出现负值，其数值一般在＋3与－3之间。Z分数法的适用范围大大地扩大了，它可以在不同学科、不同一次考试和不同年级成绩之间进行比较。

二、我校使用Ｚ分数存在的几个问题

1、基础分的确定。

学生学习基础权数影响到基础分，也影响到提高分，对教师教学效绩的排序产生重大的影响。也就是说，学生学习基础权数是否科学，直接影响本评价的科学性。我校用现有期中成绩作为基础分，由于教师先期教学已有差异，就不能准确的反映班级学生的基础，影响评价的公正性。

2、“小科目”问题。

所谓“小科目”是指某些专业只有一个班并为这个班所特有的课程，因为终点分也即是Z分数，是指一个班的成绩在某一个集体中的位置，若某一个集体就是这个班本身，Z分数始终是0。例如，我校10级六个班有七个专业，27门课程中有22门专业课为单班课，占有很大比例，而标准差的计算公式是Ｓ＝1

N(X1X)。如用X表示某级段各班的平均X1表示某教学班的平均分，X1X

S分，这时的标准差S＝0，由Z＝这些科目的Z分数无法计算。

三、建议

由于我校现在各年级只有部分文化课不是单班课，可以使用Z分数，但大部分专业课均为单班课，其Z分数测算无法进行，这样现阶段在全校很难用Z分数找到一个科学的量化数据平评价，所以我们认为，现阶段我校实行Z分数评价的条件不够成熟。建议今后为Z分数考核做以下工作：

1.每年新生入校后应依据会考成绩或入学成绩确定学生基础分。

2.尽量避免单班课。

3.平行班课程尽量由多名老师担任。