义务教育教学评估汇报_义务教育评估汇报材料
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东光三中义务教育阶段教学评估工作汇报
各位领导各位专家：
大家好！首先我代表东光三中全体师生欢迎你们光临我校指导教学工作。
我校自97年建校，占地面积54690平方米，拥有两栋教师办公楼，一栋实验楼，容纳60个班的三栋新建教学楼，总建筑面积26010平方米。投资268万元新建的办公楼明年开学即将投入使用。现有初中教学班28个，在校学生1403名，入学率为100％，巩固率为98％。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。初中现有教职员工135人，专任教师105人，专任教师达标率99%。学校拥有标准的物理、化学、生物实验室、仪器室和准备室，各种教学仪器、器材充足。微机室3个，大屏幕多媒体教室6个，教师用电子备课室2个，各教室全部安装了交互式多媒体设备。配备有图书馆、语音室、音体美劳器材室、音美劳教室、卫生室,有较高标准的操场18500平方米，篮球场地2个。
我校坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生终身发展负责，秉持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。组织开展丰富多彩的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间；大力实施素质教育，追求多元化教育成果。始终注重特长生的培养，我校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则，十三年来我校培育了一批又一批的优秀学子，自97年建校以来初中毕业生的优秀率，合格率，综合评估均位居全县第一。为东光县的教育事业做出了突出贡献，促进了我县教育的进步与发展。学校也先后荣获“河北省示范初中”、“河北省教育科研先导型学校”、“河北省现代教育技术实验校”、“河北省五四红旗团委”、“河北省传统体育项目校”、“省级图书馆工作先进单位”、“沧州市文明单位”、“沧州市教学质量先进校”、“沧州市中小学管理明星学校”、“沧州市中考中招工作先进集体”、“沧州市礼仪教育示范学校”、“沧州市双语教学实验示范校”、“东光县名校”等几十项荣誉称号。学校的教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。2007年以来，我校以教学评估为契机，认真总结教学评估经验，坚持以“指导为主，评估为辅，重在过程，重在促进”的原则，以评估指导教学管理、课程实施、教学研究、课堂教学、队伍建设为重点，加强教学管理，各项工作井然有序。2008、2009、2010连续三年被县评估小组评为达标，评估结果得分分别为91分、93分、94分。现将我校几年来的教学评估工作汇报如下：
一、评估过程及结果
每学年末的教学评估我校都根据县教育局实施方案的要求和实际，成立由校长任组长，教学副校长为副组长，教务主任和教研组长为成员的教学评估领导小组，认真制定了年度教学评估实施方案，召开全体教师大会，宣传学习教师教学评估的标准，使全体教师对教学评估有更高、更深入的认识，为评估工作的顺利开展奠定基础。教务处本着公平、公正、实事求是的原则，具体组织指导教师对照评估标准，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定教师最终的评估等级。
二、评估结果分析：(一)教学管理
1、管理能力
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实班子成员听课制度，经常深入第一线听课，（学校规定班子成员中任课者每周听课不少于2节,不任课者每周听课不少于4节）。以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。
2、管理目标
学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教务处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标，全校工作运行井然有序。
3、管理机制
学校实行民主、科学、人性化管理，先后建立和健全了《第三中学奖惩制度》、《教育教学工作评估细则》、《教师教学质量考核方案》、《日常教学管理制度》、《考勤制度》、《请销假制度》、《教研制度》、各类专用教室使用制度、管理人员职责等一系列制度，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循，有据可依。2009年建立了教师奖励性绩效工资考核办法，一年来不断完善，绩效工资顺利发放，大大调动了教师工作的积极性。每个学期初，我们都根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、大事安排表、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。
4、教务管理
学校设有图书馆、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。尤其是本学期，要求每位老师至少制作10个课件，上5节多媒体课。多媒体教室专人管理，使用记录上由教师签字、学习委员签字，教学课件在电脑上留存。教务处有专人统计定期公布多媒体课上课情况。现在不少教师尝到使用多媒体的甜头，逐渐由被动要求变为主动使用。通过多媒体的使用，学生上课的兴趣提高了，大大改善了课堂效果。实验室使用情况，特别是理、化、生实验室的使用，管理员都有详细记录，和多媒体教室使用一样，纳入教师绩效考核。充分调动了教师们开足开全实验课，利用多媒体教学的积极性。学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等均提出了明确的要求，制定了相关的考核办法。对教师教学工作的考核，我们采取听、看、问、查、比五种形式。听，学校领导经常深入课堂听课，听取学生对教师教学的意见；看，定期检查教师的教案，每学期两次；问，期末采用问卷形式，征求学生对任课教师教学的意见；查，期末和期中全面检查学生作业各一次，平时不定期抽查1至2次；检查结果分档次计入教师业务档案。比，期中期末考试后，比较同级同科教师的考试成绩，核实后存入教师档案。每项考核都在全体教师大会上作总结，表彰奖励先进。
5、学生管理
学校提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的宗旨，在坚持德育教育为首，建立一支强有力的德育工作队伍的基础上，使学生管理走向了人文化、人性化，实现了学生管理由他律向自律的转变。学校成立了由校党、政、工、团负责人，处室主任、班主任和政治教师代表组成的德育工作领导小组，具体负责制订德育工作计划并组织实施。在具体管理方面，实行三线管理：校长---政教和教导主任----班主任----班委会为一条线，党支部---团委---班团支部为一条线，学校班子成员---值日教师为一条线，形成了学生管理的校园网络。
利用课堂主渠道对学生进行思想品德教育，把德育教育贯穿于各个学科的教学过程中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。走出去，请进来，德育教育形式多样，聘请老干部对学生进行爱国主义教育；每年新生入学第一堂课就是接受军训；在县武警中队建立德育基地，定期组织学生去基地接受教育。结合重大节日和纪念日，组织主题鲜明的教育活动。
主题班会和两课两操。学校规定每周二下午三节课后为主题班会时间，每周一上午大课间举行升国旗仪式并进行国旗下讲话。鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。每周2节体育课，每天上下午各安排一个大课间，组织学生做广播体操和眼保健操。保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。
各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改，全批全改，精批细改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大量的作业训练，使学生有较多的自主学习时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。
礼仪教育是我校的一个显著特点。几年来，我校始终把礼仪教育当作德育教育的重要内容常抓不懈。成立了由校长亲自挂帅的“礼仪教育课题组”，首先制定了适应中学生日常行为特点的《中学生礼仪教育细则》和《礼仪星级评比标准》。其次在制定制度的基础上,营造礼仪氛围,强化礼仪训练,内化礼仪习惯,班级开展礼仪教育课,并利用班会、晨会时间，开展了“一背二练三落实”活动。结合各种活动，推动礼仪教育向纵深发展。进行“礼仪表演比赛”“礼仪知识竞赛”“礼仪教育诗朗诵”“礼仪教育演讲”以及歌舞、小品表演等，寓教于乐。礼仪教育开展以来，我校学生行为规范率达到99%，犯罪率为零。学校被评为沧州市中小学礼仪教育示范校。(二)课程管理
我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，开足上全三级课程（国家课程、地方课程、校本课程），地方课程开设了心理健康、法制、礼仪教育课。2008年我校被定为三级课程优化组合课题研究实验校，学校组织教师编写了校本课程教材，开设4门校本必修课和4门选修课。必修课有七年级的《写作指导》、八年级的《生活中的数学》、八年级的《英语情景剧》、九年级的《生活中的化学》。同时开设了《民族乐器》、《走进民族舞》、《健美操》、《柔道》选修课。严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。没有乱征订，少征订现象。教务处在开学前制定出全校的总课程表、教师任课表，班级分课程表，各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课。教师上课日志中学习委员详细记录教师上课情况，教务处安排专人定期查课。各学科都有专任教师，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。学校开设了信息技术课，每班每周两节，由专任教师上课。学校有整体教学计划，各学科有具体教学进度。教导处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。(三)教学条件
1、教师队伍建设
我校教师队伍中以年富力强的中青年教师居多，105名专任教师中本科学历78人，教师学历达标率 99%。中学高级教师 5人，中教一级教师59人，40岁以下教师70人。教师所任学科与所学专业相符合，能满足新课程全面实施的需要。县级和市级骨干教师32人。对刚调入的教师，无论是新聘大学生还是特岗教师，我们都进行教师岗前培训，做到培训成绩合格方能上岗。目前学校已形成以名师为龙头、学科带头人、教学能手、教坛新秀为中坚，整体素质较高的科研型教师队伍。
2、经费保障、教学设施、教学资料
学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。2008年总投入154万元，主要用于校舍修建、维修、添置仪器、器材、图书、微机及改善育人环境等；2009年总投入182万元，主要用于校舍维修、改造、添置仪器、器材、图书、微机及改善育人环境等；2010年总投入499万元，用于新建办公楼、旧楼拆除、校舍维修、添置仪器、器材、图书、微机等。特别是校园文化建设，改善育人环境方面投入69万元，对办公楼、实验楼、教室、餐厅、宿舍、校园围墙进行了粉刷，对多条甬路及器材场地进行了硬化改造，对校园进行了绿化，对教师办公室进行了美化，对餐厅售饭口进行了封闭改造，制作100余块牌匾加强了校园文化建设。此外，学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。每学期用于教师培训、外出学习交流活动等经费为5万多元。学校每学期除统一购买图书资料外还规定了教师自己选购图书的办法，每名教师每学期可选购20元左右教学用书2本，学校图书室登记备案。本学期，我们就先后派出高秀花、曲风岭、王富慧、张丽芳、戈琳琳等20余名教师分别参加了市教育局组织的“学科带头人周末论坛”“班主任素质大赛”“英特尔未来教育培训”，这些教师培训完毕后对我校相关教师进行二级培训，使教师们受益匪浅。(四)、校本研修
1、组织建设
科研是学校教育教学工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教育科研领导小组，成立了教育科研培训室，专门负责教师培训、提高教师的素质和信息采集发布工作。出版了我们自己的刊物《杏坛清音》，对老师们相互交流、相互学习起到了很好的作用。各年级、各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长、备课组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。
2、研修规划
我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定了校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。依师资情况分类规划，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。实施“青蓝工程”，促进青年教师的成长。针对师资队伍现状，为全面提高青年教师的素养，确保学校教学工作的持续发展，学校采取以老带新的“传、帮、带”方式，所有年轻教师自由选择一位老教师，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，并定期组织全校公开课、观摩课、实验课等，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。学期末，对进步快的教师及其辅导教师进行表彰奖励。通过“青蓝工程”的实施，许多年轻教师脱颖而出，取得了市县优质课比赛多项奖励。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。教科室组织编写了教学案例汇编，收集了50余篇教师们自己撰写的教学案例。今年教务处提出学校10大青年优秀教师评选活动，从个人才艺、三笔字普通话教学基本功、说课等方面开展业务比赛，促使青年教师快速成长为骨干力量。
3、制度建设
为保证有效的校本研修不流于形式，科研工作切实有效，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《第三中学奖惩制度》、《教师教育教学评估细则》、《教研制度》等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励，特别对于教学一线上那些有重大科研成果，教学成绩优异的教师，除给予奖励外，还要破格提拔，委以重任。各科研小组定期活动，无故不参加者将根据制度进行相应处罚。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。
4、教学研究
每学期初，我们都结合县局培训分学科对教师开展新课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。提高了教师把握教材、驾驭课堂的能力。实行集体备课，在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓德育教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。骨干教师、学科带头人作观摩课、示范课，然后进行说课、评课等活动，以带动教师整体素质的提高。组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。
5、主题研究
积极开展教研教改活动，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。学校课题研究方面取得了显著成绩，多位教师的课题研究论文在省、市论文交流中获奖。我校承担的国家中学语文读写训练课题项目，已圆满完成，研究成果已申报中国教育学会。承担的省级课题包括数学“自学、联想、解疑”、物理“半开放式教学”、政治“六环节链式教学法”、“信息技术与学科教学的整合研究”已获省级奖励，其中数学“自学、联想、解疑”获省科研成果二等奖。2008、2009年市级课题有“思想政治开放式实验教学研究”、“中学物理目标教学的理论实践评价研究”、“健美操在体育教学中的创新实践研究”共3个，市级课题“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”今年结题。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。2008年来实行了集体备课议课。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到了全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。(五)评价研究 l、教学考查
我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。针对教学中的感悟老师们积极撰写教学案例和心得体会，整理编辑成小册子，供老师们交流学习。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并作为学校评估教师的主要依据。
2、教师评价
我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，既充分肯定自己的优势，又要发现自身的不足。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。
教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化、写出自评报告—学科组评估——广泛征求意见——校评估组确定评估结果——被评估人反馈意见。三年来经评估没有不合格教师。
3、学生评价
我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。
4、命题研究，质量评价
为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。期中考试试题都由教师自己命题，每次考试后，都要撰写教学质量分析报告。从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因自省，对照成绩查找不足，制定相应的对策，调整课堂教学，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学成绩得到上级和社会的认可，教学成绩在全县名列前茅。
教学评估是改革、发展现代教育事业的需要，也为教育教学的发展提供了决策的依据，有利于促进教学、科研、教改与教学管理水平的进步与提高。通过近几年的教学评估，我校全体教师深刻体会到了教学评估的重要性，进一步明确了从事教育教学工作的各项具体要求，并以评估的精神为依据指导自己的教育教学工作，进一步严格要求自己，也必将促进我校今后的教育教学工作有更高、更快的发展，为我县的教育事业做出更大的贡献。
三、存在问题及改进措施
经过教学评估，我们也有一些困惑和需要解决的问题：
1、校本课程的实施还有必要进一步研究提高。
2、对青年教师的培养力度还需要进一步加强。目前来讲，执掌三中大旗的，仍然是那些为三中的发展做出突出贡献的老教师，青年教师特别是刚走上讲台的青年教师，业务能力急需提高。
3、集体备课，无论是形式还是内容，都需要进一步完善。
4、学生评价还是以教师成绩为主，评价的方式方法简单化。
今后我们将进一步改善办学条件，加大资金投入，走出去，请进来，多给老师们提供外出学习的机会，聘请知名教师来我校作观摩课。继续实施“青蓝工程”，鼓励老师们积极撰写论文，积极进行教改，进一步提高科研水平，探索教育新途径。我们深知，发展无止境，在上级领导和社会各界的支持下，我们有信心、有能力把学校的教学评估工作做的更好，并实现学校综合实力的进一步提高，向更高的标准迈进。
东光县第三中学 2010年11月
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