单元计划设计_设计部计划

单元计划设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“设计部计划”。

悲剧震撼人心的魅力

单元计划

4，学会正确看待人生与爱情，发展健康个性。

三、历史学科的学习目标：

了解时代性特点，学会分析时代背景对故事发展的限制和影响。

四、信息技术学科的学习目标：

学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，使用 Frontpage来制作专题网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。提高学生运用多种媒体学习的能力

过程（教学或学习过程）：

说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。

1，利用，提出本单元的基本问题“为什么说‘爱情是文艺创作永恒的主题’？”介绍单元学习计划。

2，利用5分钟的时间，教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的爱情故事的“故事背景、爱的开始、爱的进行式、爱的阻力和爱的结局”这五方面对这些爱情故事进行分析。

3，将学生分成学习小组。建议每六人一组，推选出小组长，每个小组可以为自己

小组命名并适当分工，填写分工情况表。

4，介绍单元问题：

（1）古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？

（2）经典爱情故事注定是悲剧吗？

（3）你是怎样看待爱情与人生的？

5，先对前二个问题以小组为单位展开研究。分头收集资料，集体讨论、分析整理资

料。各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“经典比较”，达到资源共享。

6，可从以下几方面着手

 你认为成为经典有什么标准？什么样的作品才能称为经典爱情故事？  小组内可分工查找古今中外名著中的爱情，然后讨论，找出典型的几部，作为研究对象。

 比较找出这些作品的共同处。

 形成研究分析结论。

 注意：要鼓励形成不同的观点。

7，要求学生制作演示文稿。

a)制作演示文稿的目的：总结对前二个问题的学习探究的情况和初步成果。b)演示文稿应包含的内容：

i.小组研究的基本情况介绍；

ii.iii.iv.v.所选择的作品； 对所选择的作品的共同点的比较分析； 对问题“古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？”和“经典爱情故事注定是悲剧吗？”的探索。其他。

c)提供给学生看。

d)通过范例明确制作学生演示文稿的要求和。

e)在一课时内完成（可以利用课外时间）。

8，组织一场辩论，辩论活动具体安排如下：

a)辩论采用国际大专辩论赛规则。事先公布辩题和。

辩题：正方：经典爱情结局可以是喜剧

反方：经典爱情结局注定是悲剧

b)由各小组根据自己的研究，小组自愿报名，选择正方或反方。民主确定由哪

两个组担任正方和反方。每小组选出四名代表，分别担任一辩、二辩、三辩和四辩。

c)其他小组，每组组长及另派两个人担任评委，并向全班公布。d)组织辩论。

e)由参与评分的小组的组长统计评分表，并宣布辩论结果，选出优胜队，评选

最佳辩手。

9，各小组在辩论的基础上，按照自己的想法，讨论“如果你能决定，你会怎样安排

这些爱情故事的结局？”

10，选出自己最感兴趣的爱情故事，试想以喜剧结局会怎样？并写出你认为合理的结局。

11，比较一下原著结局，在小组中讨论为什么原著会成为经典？讨论原著震撼人

心的原因。试着探讨悲剧的艺术魅力来自何处。

12，将对爱情故事的结局的讨论结果，补充到原来制作的中去。

13，再对第二个问题展开“如何看待人生与爱情”的大讨论，思索人生的意义，并要求用Word软件写出自己的看法。

14，要求以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.小组研究的全部情况介绍； 所选择的作品（尽可能提供相关的资源）； 对所选择的作品的共同点的比较分析； a)网站应包含的内容： 对问题“古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？”的探索； 对问题“经典爱情故事注定是悲剧吗？”的探索。对问题 “如何看待人生与爱情”的讨论情况； 其他相关的资源。

b)提供。