小学生读书计划 徐州教育信息网_徐州小学生必读书目
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写话教学中的点滴想法
基础教育课程改革语文课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想说的话；写想象中的事物；写自己周围事物的认识和感觉。低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。而语言的丰富，智力的发展，思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。写话，写的是“话”，有很大的随意性。写话教学教师不必强调种种规矩和技巧，不必强调口头语言与书面语言的差异，应该让学生放胆子去写，要鼓励他们吧心中所想，口中要说的话用文字表达出来，解除写作的神秘感，让学生处于一种自由的、放松的、乐于表达的状态。这样，学生就不会感觉写作有什么压力了，这就是平时所说的“我手写我口，我手写我心”。
同时强调写话与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话。鼓励想象和幻想，鼓励有创意地表达。低年级的学生还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，所以写话练习还离不开教师的指导和帮助，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。
兴趣与情感是学生写话的前提，学生喜欢的是具有一定场景的活动，并且与他们的生活密切相关。
有了生活的体验，有了感性的积累，接下来要让学生把自己的所看所想表达出来。学生的表达是往往是口语化的，生活化的，虽然有好多话要说，但又不知如何说好。回到课堂后，我没有及时让学生表达，而是先从积累词句入手，做好说前的准备。说到积累词语，我认为平时优美的词句不但要学生记住，也应该指导他们在平时的说话中运用它们。无论什么时候只要学生张口说话就应该让学生养成把话说完整的习惯，久而久之学生就养成了良好的说话习惯，为写话打下坚实的基础。
低年级的写话训练应走由说到写、说写结合的路子。我认为写话训练重点不在写而在说，说的有条理，富于想象，表达了真情童趣，基本上就成功了一半。写话课应该吧学生怎样说和说写如何统一作为重点。应着重指导学生把话说得通顺、连贯、清楚、有序，在充分说的基础上，把最想说的话写下来，先说后写，多说少写。在课堂上，一切形式都只是凭借，都应为学生说话、写话服务。
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