二下品德计划及第一单元_下学期二年级品德计划

二下品德计划及第一单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“下学期二年级品德计划”。

二下品德与生活教案

一、课程特点：

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。

二、课程基本理念：

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。三：课程总目标与分类目标：

总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：

1、情感与态度：

（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：

（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：

(1)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

四、单元各主题重点难点：

本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。

第一单元《我和大师交朋友》共 3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。

第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。

第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。

第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课的最后一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。

四、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

五、教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

六、课时安排：

本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。具体安排如下：第一单元“《我和大师交朋友》” 6课时 第二单元“《班级的荣誉》” 8课时 第三单元“《家在自然中》” 6课时 第四单元“《我们生活的地方》” 6课时 第五单元“《长大，真好！》” 4课时 复习、考核 机动 2课时 总计： 36课时

第一单元 我和大师交朋友 1、寻访大师的童年 第1课时

一、教学目标：

1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

二、教学活动设计：(一)、走近大师。

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

2、小赛台：“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。

（二）、寻访大师的童年

1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”

2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。第2课时

一、教学目标：

1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

二、教学活动设计：

（一）、大师童年故事会

1、导语。

2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。

公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班讨论：听故事的秘诀。

3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

我做的好吗？

听故事（）讲故事（）我听了 个关于大师的童年故事

我喜欢的是。

4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。

（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛

1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

2、每2个大组推荐4名选手。

3、辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。

4、进行辩论赛。2．大师成才的故事

一、教学目标：

态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。

行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。

过程和方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。

二、教学活动设计：

（一）、欣赏大师成就。

1、组织学生观看有关大师成就的课件

2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！

3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树

1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）

2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）

师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）、交流故事探索秘诀。

1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。

2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。

3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。

（四）、小实验——“玩镜片”

从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。

（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。

（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。

3、大师在我身边 第1课时

一、教学目标：

1、初步培养学生向往未来、积极进取的学习和生活的态度。

2、培养学生关注生活，多留意生活的习惯。

二、教学活动设计：

（一）、1+1——动脑筋、有创意。

1、放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。

2、介绍学生的发明：袋鼠雨披、消防滑梯等。

3、小结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。

（二）、关注生活中的创意。

1、你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？（耳套）

（三）、学习大师，动脑筋有地创意生活。

1、说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。

2、小组讨论怎么改进。第2课时

一、教学目标：

1、培养学生关注生活，勤动手改造的习惯。

二、教学活动设计：

（一）、小伙伴工作室——小实验

在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验报告。

（二）、全班交流汇报实验的结果，谈感受（创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造，我们也能进行小发明。）第3课时

一、教学目标：

1、尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络）搜寻资料，并整理、出小报。

2、培养崇敬大师、积极进取的人生态度。

二、教学活动设计：

（一）、“理想的种子”小报展、诗诵会

1、“理想的种子”小报展 以小组为单位，出一期小报（搜集有关大师的名言、格言）

2、诗诵会。

（二）、小评判

结合班级学习生活中的况以及教材中的一组图片进行评判活动。

是啊！接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。

1、小组内讨论。

2、讨论交流。

（三）、座右铭——小制作

1、读读大师的话，说说我的感想。

爱迪生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。鲁迅；时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。

王蒙：学习是一个人的真正看家本领。其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。牛顿：如果书我看得比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。

2、选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。

第二单元 班级的荣誉

一 班级风景线（美化教室）教学目标：

态度和情感：能以积极的态度参与班级的美化活动。

行为和习惯：认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。

一、欣赏或跟唱歌曲《让爱住我家》

二、欣赏“风景”——欣赏班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。

三、设计“风景”——根据班级实际情况，比如班级大小、班级风格等情况来设计。

四、美化“风景”————动手布置设计好的角。

五、评比“风景”

1、每个组说说自己的设计优势。

2、评比优秀设计师、小巧手、金点子。

六、延续“风景”。

由设计组成立维护小队。说说怎样维护，设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队。——————班级就是我的家，美化要靠你、我、他。

七、齐唱歌曲《让爱住我“家”》。二 一次运动会 教学目标： 态度和情感：努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上做合理的评价感受到为班级争光给自己带来的乐趣。

行为和习惯：能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。过程和方法：积极参与运动会。感悟在班级中快乐生活的道理。知识和技能；了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。

一、欣赏奥运

1、播放2004奥运会精彩片段，激发情感。

2、说说为什么能取得优异成绩？

3、小结引入班级运动会。

二、运动会准备。（这个学期的运动会即将到来了，同学们有什么想法吗？）

1、了解比赛项目。

2、假如你有运动特长，你打算报什么项目？

假如你参加了人人都要参加的集体项目，你怎么做？ 假如你没有运动特长，你可以干什么？

（引导学生从以下方面考虑：当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。）

3、“我为集体争光”报名活动。报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。

4、交流训练计划，制订出运动会的约定。

三、温馨提示：我们在平时训练时、训练后要注意什么呢？（教参第36页）

四、（学校开展运动会。）运动会后反馈：

五、运动会总结。出示回音壁：

集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有大家的一份功劳。

六、课外延伸：每天积极锻炼身体。

三 班级小明星 教学目标：

态度和情感：会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。行为和习惯：能及时发现并学会欣赏同学的优点。过程和方法：积极参与采访小明星的活动。

知识和技能；掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。

一、寻找班级小明星。

1、某一方面表现特别突出的。如：助人小明星、礼仪小明星、学习小明星、运动小明星、歌唱小明星、钢琴小明星、巧手小明星、环保小明星、绘画小明星、金点子小明星、自理小明星等等————

2、为每个小明星准备一朵纸剪小红花。可以贴一寸照片或写名字。

二、看图讨论怎样采访。

1、小组讨论，编写采访提纲。例：采访助人小明星。我们的采访提纲 组员：

1、你帮助同学的时候自己快乐吗？

2、你帮助同学时对自己有影响吗？

3、哪件事情给你留下的映象最深？ 采访的秘诀

1、事先约定采访的时间；

2、有礼貌地提问；

3、认真倾听；

4、仔细记录；

5、采访结束时向被采访者致谢。

6、给采访者看采访记录。

三、实践活动：实地采访。

四、举办采访交流会。

1、营造一种轻松的谈话氛围； 鼓励说出采访后的真实感受。比如可以这样说：我发现——————。我真佩服——————。没想到——————。原来我以为————，现在————————。等等。

2、答“记者”问——模拟记者招待会。（让大家特别值得关注的同学在台上做被访问对象，准备答记者问，其他同学当记者，提出刚才交流好以后还想提的问题）

3、交流心得卡、张贴心得卡。

五、总结。出示回音壁： 四 我们的班级报 教学目标： 态度和情感：能以积极的态度参与班级报的制作在参与班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。

行为和习惯：能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。过程和方法：积极参与班级报的制作活动悟出在班级中快乐生活的道理。

知识和技能；初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。

一、讨论班级报。

1、欣赏报纸。每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。

2、总结特点：适合小朋友看；内容和主题相吻合，比如：《少儿故事报》以故事为主，《少年科技报》以科学为主，《小学生语文报》以语文知识为主。

3、讨论：我们的班级报怎么办？（体现小朋友的生活情趣、展示班级同学的学习与生活）Ａ、向你推荐栏目设计名称：（可以先给小朋友看）B、以本单元的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报。C、注意事项：

①排版均匀、四周留白、图文并茂

②要写上报纸名称、出版日期、制作人员。

二、成立班级报社

根据班级合作小组进行讨论，安排各自工作：总编、责任编辑、美编、排版、校对等。

三、制作班级报（可以手抄，也可以电脑制作）

四、交流班级报：将学生的小报小组间互相交流评价。评价标准：①反映我们班级的生活；

②内容丰富生动；

③有图、有文、美观、整洁；

1、小组内自评。

2、小组间互评。

3、总结。出示回音壁：

五、展出班级报。选出优秀小报张贴在黑板报上，组成一份完整的一班级荣誉为主题的黑板报。