青岛版一年级下册集体备课第三单元_集体备课表第三单元
青岛版一年级下册集体备课第三单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“集体备课表第三单元”。
第三单元丰收了
教学内容：
青岛版小学数学教科书一年级下册23—33页
教材分析：
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。
教学目标：
知识与技能目标：经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
过程与方法目标：在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
情感态度与价值观目标：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：
100以内数的读法和写法；
数100以内数，特别是数到几
十九、下一个整十数应该数几十比较困难。教学措施：
初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。
教学具准备：
多媒体课件、小棒、计数器等。
课时数：3课时
信息窗1农家院
——数数
教学目标：
知识与技能目标：学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
过程与方法目标：引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
情感态度与价值观目标：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
教学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？
提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？
2．显示信息窗中的教学挂图。
师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？
3．揭示课题。
二、探究方法，建立模型
教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。
数一数有多少根？
学生汇报。
在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个。
师：怎样数的？
生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
三、应用模型，解决问题。
数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
怎样数出100的？
生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆„„
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）
（板书：10个十是100。）
小结：10个十是100。这句话还能怎样说？
学生自主回答：
100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100„„
25页自主练习1、2、4题。
25页自主练习6、8题。
四、引导总结，构建网络
同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？
板书设计：100以内数的认识
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
信息窗2摘石榴
——比较大小
教学目标：
知识与技能目标：在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
过程与方法目标：在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
教学重点：
掌握比较大小的方法。
教学难点：
用自己的语言表达比较的方法。
教学准备：情境图
教学过程：
一、创设情境，回顾梳理
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？
46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？
二、深化练习，巩固拓展
小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）
师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？
三、回顾情景，总结提升
小玉和小玲谁摘的多？
小雨和小强谁摘的多？（板书问题）
我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?
小玉42个小玲27个
小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！
小玉42个小强48个
四、引导总结，构建网络
方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以
48>42.小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。
板书设计：
比较大小
比较两个两位数的大小以及方法：
十位不同看（）位，十位数字大的数就大；
十位相同看（）位，个位数字大的数就大。
信息窗3摘南瓜
——整十数加减及一位数的减法 教学目标：
知识与技能目标：结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。过程与方法目标：巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
情感态度与价值观目标：运用所学知识，解决简单的数学问题
教学重点：
熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。
教学难点：
整十数加一位数及相应的减法的实际应用。
教学准备：情境图
第一单元逛公园
教学内容：
青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页 教学过程：教材分析：
一、创设情境，自主探索 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南简单的实际问题，即“用数学”。
瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，提出什么数学问题呢？ 图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联（展示情境图，学生观察）
系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。生汇报：我看到了妈妈摘了30个。
教学目标： 我看到了爸爸摘了40个。
我看到了小阳摘了6个。知识与技能目标“使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？
练地口算20妈妈和小阳一共摘了多少个以内的退位减法。?
爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）过程与方法目标：使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
二、算法交流，分析比较 情感态度和价值观目标：密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁兴趣。更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧!
教学重点： 爸爸和妈妈一共摘了多少个？
40+30=1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报)2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。方法一：我数一数，50、60、70.。3.学会用加法和减法解决简单的问题。方法二：4个十加3个十得7个十，是70。
教学难点： 同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！
三、沟通优化，促进发展 1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
妈妈和小阳一共摘了多少个? 2.能根据已知条件提出数学问题并解答。30+6= 教学措施： 方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.方法二：3个十加6个一，得36.1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。的，自己把算式写下来并计算。
3、处理好算法多样化的教学。
四、联系实际，灵活运用
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。自主练习第1、2题。
板书设计：
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
整十数加减及相应的一位数减法的计算 教学具准备：爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=多媒体课件、小棒、情境图等。?30+6=妈妈和小阳一共摘了多少个
课时数：3课时。爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6=
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