三单元观察物体_第三单元观察物体
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“观察物体”教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》五年级上册第三单元
【教学目标】
1、知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3、情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。
【教学重点】
使学生学会从不同的角度观察物体。
【教学难点】
培养学生的空间想象能力和思维能力。
【教学准备】
教具：多媒体课件，小药箱一个。
学具：学生每六人一组，每组学具一袋：正方体、圆柱体、球体、观察表一张；每人记录单一张
【教学过程】
一、质疑激趣，导入新课
师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天在数学课上，老师也给大家带来了一首古诗《题西林壁》，还记得这首诗吗？请同学们一起来读一读。
师：读的真好，谁来说一说一座庐山，为什么诗人看到的却是远近高低个不同的景色呢？
生：。。。。（重点体会第一句）
师：是呀！观察的角度不同，看到的景色就不同。这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！
二、认识三个面（正面，侧面，上面）
猜一猜，这是什么？（小药箱）小药箱的正面、侧面、上面分别是哪一面？谁愿意到前面来摸一摸，再把它介绍给大家。
师：刚刚我们认识了小药箱的三个面，下面我们继续观察小药箱。请同学们听好要求，观察时每位同学选定一个位置来观察，看看你能看到小药箱的哪个面？
生：……
看来同学们观察的都十分仔细，老师还有一个问题，像这样的长方体站在同一个位置能同时看到六个面吗？能不能？请同学们站在不同的位置观察观察，然后同学之间说一说讨论讨论。
师：通过观察，我们发现了至少能看见长方体的一个面，也可能看见两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么有哪位同学能够说一说，当我们看见两个面或者三个面的时侯，这些面之间有什么联系。
生：看到的面都是两个或者是三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。
师：下面我们继续观察小药箱。这次规定从正面、左面、上面进行观察，记住你看到的图形，然后拨你观察到的结果写在第38页上。
刚刚我们观察了长方体的小药箱，同学们还想不想观察其他的立体图形呢？
生：想
同学们请看，这是小华看到的两个物体。谁能说说是什么物体？（球体、圆柱体）
下面这些图分别是小华从哪个方向上看到的？哪位同学愿意上来观察观察，再给同学们说一说。
生：……
同学们你们同意他的说法吗？
师：同学们观察的非常好，下面我们接着来观察下一个物体，同学们请看大屏幕，小华观察的这是两个什么物体？下面三幅图分别是小华从什么方向看到的？我在找一位同学来观察观察，再给大家说一说。
生：……
同学们你们观察的和他一样吗？
三、巩固应用，简单推理
师：刚才我们对那么多物体进行了仔细的观察，现在请同学们根据观察的经验作出合理的推理
课件出示：这是我看到的物体的一个面，请你说说可能是什么物体？
再出示这是我看到的物体的两个面，请你说说可能是什么物体？
师：通过猜测、推理你又有什么感受？
生（1）：不同的物体从一个方向看到的形状可能是相同的。生（2）：不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么物体？
四、搭积木
师：通过刚才的学习，我们已经认识了物体的正面，侧面和上面，同学们观察的都非常仔细，下面我们做一个小游戏好吗？同学们会搭积木吗？好，老师可要考考你们，请同学们小组合作，拿出学具搭一搭吧。
师：同学们真棒！你能用4个小正方体按要求摆一摆吗？请同学们小组合作，拿出学具再搭一搭吧。
五、观察物体
师：看来搭积木已经难不倒我们了，那就让咱们百尺竿头，更进一步，现在陈老师可要提高难度了，看这个是什么？下面的图形分别是小华从什么位置看到的？请同学们展开想象思考一下吧！
六、练习
师：同学们刚才的表现都非常好，现在我们就用刚才学习的知识
去解决一些问题，看看同学们谁掌握的最好。
第一题，连一连
师：同学们，这是小红从正面，侧面，上面三个方向观察到的长方体形，但是她在整理的时候发现记录有问题，你能用线帮她把正确的连在一起么？
第二题，第三题
师：老师觉得同学们非常了不起，在这么短的时间内，很好的学会了观察物体。
七、课堂总结
上了这节课，你有什么想说的呢？
小结：因而同学们咱们在观察物体的时候，如果只知道一个面就去判定它是什么物体，就会犯不识庐山真面目的错误，我们应该从多角度去观察了解物体。
八、板书：
观察物体
正面
侧面
上面
