火烧云_火烧云答案

火烧云由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“火烧云答案”。

《火烧云》教学设计

教材分析：

《火烧云》是人教版四年级上册第一组课文里的一篇略读课文。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快。全文脉络清晰，结构完整，内容丰富，语言富有韵律美，给人以美的感受。学情分析：

在之前的学习中，学生已经接触了大量的写景文章，并积累了一定的阅读方法。四年级的学生虽然有的看见过火烧云，但是没有仔细观察过，因此对火烧云还是比较陌生的。在教学中，我将利用多媒体直观形象的特点，让学生感受火烧云的美，并采用情感朗读法，在反复诵读中，体会火烧云的美，积累课文优美的语言。教学目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学重点 ：

了解火烧云颜色和形状的特点。教学难点 ：

学习作者观察事物和积累材料的方法。教学过程：

一、新课导入

1、板书课题，齐读课题。

2、学生交流课前查阅关于“火烧云”的资料，交流汇报。

3、教师出示“火烧云”的资料。

4、课文中是怎么解释“火烧云”?

二、明确要求，自主学文

1、自由朗读课文，在文中圈画出生字和生词。

2、思考：（1）课文主要写了什么内容？（2）文章是按照什么顺序描写火烧云的？（3）火烧云有哪些特点？

三、检查预习

1、出示词语，开火车读。

2、指名生逐段朗读课文。

3、交流课文主要写了什么内容。出示课件，交流课文主要内容。

4、课文是怎么介绍火烧云的？

5、文章是按照什么顺序描写火烧云的，你能在文中找到关键的词语吗？

“上来了”、变化着、“下去了”

四、感受火烧云“上来了”

1、读课文时，跟随作者的目光，你最先看到了什么？地面发生了什么变化？

2、学生交流，汇报。

3、学习排比句。

4、朗读指导。

五、感受火烧云“变化着”

1、火烧云的颜色和形状变化各有什么特点？小组合作学习，请在课文的3——6自然段中选择你喜欢的段落，说说你有什么发现。

读：选择自己喜欢的段落读一读。

想：火烧云有什么特点？

说：说说自己眼前仿佛看到了什么？

2、小组汇报，交流。

（1）火烧云颜色变化。抓住描写火烧云颜色的词语，体会火烧云颜色极多。

（3）课件出示火烧云颜色的图片，学生直观感受。（4）展开想象：天空中还会出现哪些颜色的火烧云？

（5）火烧云形态变化。抓住描写火烧云形态的词句，体会火烧云形态极多。（6）指导朗读。（7）展开想象，火烧云还像什么？仿照课文写一写。（8）全班交流汇报。

3、感受火烧云的变化极快。

火烧云除了颜色极多、变化极快这两个特点，还有什么特点呢？你能从课文中找到答案吗？

交流汇报，朗读指导。

六、火烧云“下去了”

1、齐读最后一自然段，思考：作者观察了火烧云的颜色后的感受怎样？

2、朗读指导。

七、学法迁移

文是按照上来了—变化着——下去的顺序描写了火烧云的变化。请大家以“烟花”为主题，想象它的颜色，样子，按照“出现——变化——消失”这样的顺序写一段话。

1、学生练笔，教师巡视指导。

2、交流汇报，教师点评。

板书设计：

火烧云 上来了

变化着

颜色极多、形状丰富、变化极快 下去了