火烧云人教版四上 随课微写_人教版四上火烧云

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课题：小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》

教材分析：本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。行文优美，意境浪漫。在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作。

学情分析：四年级学生已经初步掌握理解词语、句子的一些方法。但在仿写能力上依然存在一定问题，基于这样的原因，我选取了本课来开展随课微写的练习，并着重培养学生随课仿写的能力。

教学目标:

1、让学生随课学会用不同的构词形式写表示颜色的词, 并仿写一段话,写出火烧云的颜色多、变化快。

2、随课研究写法,按照火烧云出现、样子、变化、消失 的顺序写写火烧云还会有哪些变化。注意把看到的和想到的融合在一起,用上一些表示时间变化快的词。

教学重难点:随课练习写一写火烧云还会有哪些变化。

教学准备：

1.教师：制作课件、微写互评单 2.学生：认真预习课文 3.教具：课件、题单

教学课时:一课时

教学过程:

一、图片引入，激发兴趣

欣赏火烧云的图片,看看不同颜色、不同形状的火烧云, 让学生用一个词说说火烧云的样子。

二、品读文章，初学写法

（一）1.展示课文第三自然段,请女生读,看看这一自然段写了什么? 学生交流

师小结:写了火烧云的颜色多、变化快。

引导学生画这些表示颜色的词。引导学生发现他们的构词 形式不同并仿写词语。课件展示老师整理的不同形式表示颜色的词。

2、除了写颜色多,还写了什么? 学生交流

师小结:变化快。从哪儿看出来的?

3、引导学生用一会儿……一会儿……一会儿……一会 儿……的句式说一说火烧云的颜色多、变化快。

4.练习写一写火烧云还会有哪些变化

（二）展示课文第 4— 6自然段学生读片段,师引导学生研究写法 学生交流 师总结

(1)把看到的和想到的融合在一起。

(2)写作顺序:出现——样子——变化——消失。(3)用上了表示时间变化快的词。

三、小试牛刀，练习写作

1、请同学们想象一下,火烧云可能还会有哪些变化?

2、学生交流,时适时引导。

3、展示范文片段。

四、学生习作,教师指导

（出示习作要求，以及采用星级评定）

五、学生汇报，互评展示

（抽两三个学生到台上读一读自己的习作，请大家评一评。）

六、课堂总结、巩固学法

作业设计：联系生活，生活中常见的不同的天气里，云朵又会有怎样的变化，继续完善习作。

板书设计

火烧云 ——随课微写作

形态(出现-样子-变化-消失)火烧云的变化 ﹛ 颜色(多、变化快)

教学反思：本堂课在设计方面，对学生的预设过少，以及教学流程不够清晰，设计的教学目标、重难点和最终达成的效果，还有很大差距。总之，还需完善及历练。