第三单元 2 人民当家做主人_第一课人民当家做主人

第三单元 2 人民当家做主人由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一课人民当家做主人”。

《人民当家做主人》教案 课时建议：3课时 单元概述：

本单元主要让学生从“民主”和“富强”两方面了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度和祖国几十年建设所取得的非凡成就。

“建设民主富强国家”单元由“人民当家做主人”和“祖国走向富强”两个主题活动组成。“人民当家做主人”侧重于学生自己的民主实践和体验，让学生通过采访人大代表了解人大代表的产生过程及职责，再让学生通过“观察”村民选举，去了解民主选举的程序，通过前置作业初步了解中国公民的基本权利和义务，最后通过班干部选举和评议让学生进行选举实践，行使“公民”权力。三个活动主题的安排从抽象的法律程序到周围生活的社区再到学生生活的实际，层层递进，让学生逐步理清人民是怎样“当家做主”的，培养学生关心国家大事、关心班集体参与民主管理的意识，树立自信心和责任感。“祖国走向富强”主要是引导学生去了解祖国几十年建设所取得的伟大成就，体会祖国正走向富强，重点让学生通过调查、访问等活动了解祖国建设在方方面面所取得的成就，感受人们生活水平的提高，了解我国“小康社会”的奋斗目标。通过本课教学使学生认识到祖国在发展的过程中还有很多急需解决的问题，促使学生思考解决问题的方法，培养学生的社会责任感、忧患意识，树立起报效祖国的决心。课 题

人民当家做主人

课程内容

我们的国家13：知道自己是中华人民共和国的公民初步了解自己拥有的基本权力和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己形成初步的民主与法制意识。教学目标

1.了解人民代表大会制度的特点，知道其产生过程及其是怎样代表人民行使国家权力的。

2.了解基层的选举程序，体会民主选举的严肃性、重要性，感受公民行使权力的平等性、公正性。

3．通过班干部竞选与评议，养成乐观向上的态度和热爱集体、公平公正、有责任心的品质。

4.了解公民的基本权力，形成初步的民主与法制意识，；探讨小学生应尽的义务，培养学生的社会责任感。

5.培养学生多种途径收集、整理、分析资料的能力。6.培养学生关心国家大事、参与民主管理的意识。教材分析

“人民当家做主人”这一主题板块，通过采访人大代表、感受村民选举和做合格小公民这一系列活动，学生能大致了解人大代表的产生过程及其怎样代表人民行使国家权力，知道基层选举过程。通过给学生提供民主选举、民主评议、民主参与集体事务的机会，引导学生意识到自己作为中华民主共和国公民所享有的权力和承担的义务，培养学生的民主、法制意识和社会责任感。教学准备 学生准备：

完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，调查了解人民代表大会是什么样的机构，了解村民委员会的选举程序，测评现任村委会、班委会。教师准备：

1．设计发放前置性学习调查表。

2．准备人民代表大会证、村委会选举相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。学生分析

“人民代表大会”会议部分学生可能知道，但“人大代表”“人民代表大会制度”学生就了解甚少。村委会选举学生对投票熟悉，但对于检票、唱票、记票、公布选举结果这一完整程序又比较模糊。基于以上情况，设置前置性调查表，通过查阅资料了解大致情况，但这些文字资料远远不如活生生的例子感受深刻。可人大代表数量有限，大多又远离学生的生活，要学生联系采访事宜几乎不可能，因此利用本校有人大代表的优势，让学生在课堂上就能采访到，让每个学生都能与人大代表面对面，清晰了解人民代表大会制度的运作程序，体会到人民代表人民选，人民代表为人民。教学设计思想

“人民当家做主人”这一主题活动，我通过党的十八大为切入点，让学生初步了解人民代表大会，知道全国人大代表是经过层层选举得出的，激发了学生进一步探究的欲望。通过采访镇人大代表、感受村民选举和做合格小公民这一系列活动，学生能大致了解人大代表的产生过程及其怎样代表人民行使国家权力，知道基层选举过程，明白作为一名小公民所享有的基本权力和义务。通过给学生提供与人大代表面对面、选举班委会、评议班干部活动，让学生真实参与到民主选举、民主评议、民主参与的集体事务中来，在真实的情境活动中引导学生意识到自己作为中华民主共和中国公民所享有的权力和承担的义务，培养学生的民主、法制意识和社会责任感。教学重点

了解人民代表大会制度的基本情况，知道人大代表的产生过程及基本职能，明白人大代表是怎样代表人民行使权力的。初步体验自己作为一个小公民应该享受的权力和承担的义务，培养参与民主选举和管理的意识。教学难点

通过有目的的采访，了解人民代表大会制度的运作程序，体会其作用。

教学策略与方法

本课的学习侧重于学生的前置性学习与现场采访、亲身实践活动，教师要做好组织工作。

1.学生自主学习与小组合作学习相结合。2.理论学习和实践应用相结合。

3.调查—交流、归纳—模拟、实践等方式贯穿始终。课程资源开发

结合教材实际要求指导学生收集、调查、了解人民代表大会的相关知识，村委会选举的具体流程，寻找本镇的人大代表，宪法中规定的公民基本权力与义务。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。2.学生可以通过上网、访问身边的人获取资料。

3.教师可以结合时事，如最近的人大选举录像、村委会换届有关材料，做成课件，让学生切实体会到什么是民主选举。教学条件说明

城区可以多放手让孩子收集、了解人民代表大会的有关知识，村委会的有关内容，相关的宪法内容，培养学生的自学能力。在资源有限的农村，可以让孩子适当的了解，课上老师补充材料让学生小组交流，培养学生归纳能力。教师依据学情具体制定前置性作业，准备相关补充资料。教学进度建议

本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查、课上交流讨论、“采访人大代表”等形式了解人大代表的产生过程及人民代表大会制度；第二课时：通过视频梳理出村民委员会的选举程序，体会选举的公平、公正、公开；第三课时：了解公民的基本权力与义务，模拟班委会选举，体验选举的民主性，培养学生的责任感、集体荣誉感。

第一课时 采访人大代表

一、创设情境，激情引趣：导入新课

1．教师引领：同学们,2012年我们国家都发生了哪些重要的国家大事？ 全班汇报： 预设1:航母试飞。预设2:日议员登陆钓鱼岛。

预设3：党的十八大召开，选举习近平为中共中央委员会书记。党的十八届一中全会选举习近平、李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽为中央政治局常委。教师小结过渡：

同学们非常关心国家大事,那么中国共产党第十八次全国代表大会在什么地方召开的呢!(师随生说,随机出示十八大党代会在人民大会堂召开的图片)今年3月份还有一次盛会在这里召开,会有哪些人参加呢? 学生汇报: 预设1:人民代表大会。

预设2:人大代表参加，老师就直接给予肯定，对。师随机追问你是怎样知道的?你知道有那些级别的人大代表？引导学生了解人大代表有（市级人大代表、省级人大代表、全国人大代表。人大代表参加人民代表大会。）。

预设3:学生不知道即将召开的人民代表大会。（教师直接出示人大代表证。）这是什么？

学生汇报，（人大代表证）师随机追问在什么地方见到的?什么人才会拥有它？拥有这个证的人可以参加什么会议?你对这个证有什么了解? 引导学生了解人大代表证。

教师引领：老师拿的是镇级人大代表证，请同学们猜想还有那些级别的人大代表证？（学生汇报：市级人大代表证、省级人大代表证、全国人大代表证。人大代表可以参加人民代表大会。）

3．教师小结：同学们，新中国成立后，我们国家过渡到了社会主义社会，从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人，一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。今天，我们就一起去深入了解人民代表大会的相关知识。

教师板书课题：人民当家做主人

【设计意图：此环节以党的十八大为切入点，引出全国人民代表大会和各级人民代表大会，激发出学生关心国家大事的意识。】

二、互动交流，体验探究：走进人民代表大会 1.教师谈话：1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，人民代表大会制度在我国建立起来。那么，全国人民代表大会是什么样的机构？人民代表大会制度有什么特点？请大家以教材提供的材料为基础，结合自己课前查阅的文字和图片，在小组内交流有关人民代表大会的相关知识。2.各小组结合教材和课前查阅的文字和图片资料，抓住人民代表大会的相关要点讨论，并填写表格。3.每组选一名代表在班上汇报交流。学生以小组为单位汇报展示： 第一组：汇报，师生随机补充、评价。

人民代表大会制度的性质：人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本制度。课件出示：

教师适时小结板书：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。第二组：汇报，师生随机补充、评价。

人民代表大会制度的地位：全国人民代表大会是最高国家权力机关；地方各级人民代表大会是地方权力机关。

全国人民代表和地方各级人民代表，代表人民行使国家权力。

课件出示：

教师适时点拨：人民代表制度是人民当家作主的真正体现，全国人民代表大会是最高国家权力机关。

第三组：（出示课本53页我国的最高国家权力机关构成图）

小组汇报。根据课前收集的资料介绍清表中各机关的职能。

适时点拨，最高国家执行机关都要由全国人大产生，向全国人大负责并报告工作。

小结：全国人大与其他最高国家机关的关系，是决定与执行的关系，是监督与被监督的关系。说出国家现任领导人。师生随机补充、评价。（课件出示）

国家主席：胡锦涛

全国人民代表大会常务委员会委员长:吴邦国

国务院总理：温家宝

第四组：汇报，学生展台展示。

全国人民代表大会的组成：全国人民代表大会由省、自治区、直辖市和军队选出的代表组成。各少数民族都应当有适当名额的代表。

人民代表大会的任期：全国人民代表大会和各级地方人民代表大会每届任期为五年。

人民代表大会制度的基本特点是：具有广泛的代表性，是人民管理国家的基本形式；实行民主集中制的原则，既保证人民享受广泛的民主的权力，又保证行使国家权力的集中和统一；在人民代表大会统一行使国家权力的前提下，明确划分国家的行政权、审判权、检察权和武装力量的领导权，使国家权力机关和行政、审判、检察等其他国家机关能够协调一致的工作。

教师随机点拨学生评价，及时补充相关资料。

4.教师小结：通过以上学习，我们初步了解了人民代表大会制度的基本情况，知道它是我国的根本政治制度，知道全国人民代表大会是我国最高权力机关，国家的一切权力属于人民。

【设计意图：此环节以学生收集资料为基础，让学生在小组内交流归纳，班级内汇报、展示，让全班同学动起来，了解人民代表大会的一些基本职能，初步意识到国家的一切权力属于人民。同时培养学生收集资料、分析资料的能力，提高学生自主学习和合作交流的能力。】

三、归纳梳理，知识建构：采访人大代表

1.质疑提问，制定采访计划-----人大代表就在我们身边。

关于人民代表大会，我们已经了解了人民代表大会的一些基本内容，那人大代表是如何产生的呢？（生汇报）老师建议你们采访一下我们周围的人大代表，你知道哪些人大代表，可以是镇、市人大代表。（身边的马翠萍校长是枣庄市人大代表、仇玉晨是滕州市人大代表、刘艳霞老师是镇人大代表）采访之前，让我们先制定一份采访计划吧。

各小组商量制定切实可行的采访计划。教师课件出示：

温馨提示：

你们小组打算采访的内容，由组长负责记录下来。

想一想，采访时应注意那些事项？ 设计好采访时的记录表格。

教师巡视，有针对性的指导各小组拟定的采访内容：（如：人大代表如何产生？人大代表有哪些权力和义务？）

（2）各组汇报采访计划，取长补短，完善计划。

【设计意图：找一找身边的人大代表，让学生明确人大代表就在我们身边。以小组为单位制定采访计划，发挥团体力量，让下一环节的采访更具针对性。】

现场采访：请出西岗镇人大代表刘艳霞老师。教师板书课题：人民当家做主人 小组代表提问：

（1）刘老师是如何当上人大代表的？

（2）作为人大代表要做哪些事情？享有哪些权力？

（3）刘老师提了哪些议案？

……

3.小组内交流，完成采访记录。并让学生谈谈采访的感受？

【设计意图：通过让学生采访身边的人大代表（又是自己熟识的老师），即消除了距离感又让学生体验了采访的过程并填充自己的采访记录，学生有效地了解了人大代表的相关知识，加深了学生对“人大代表”的认识，让看似抽象的法律程序变成学生伸手可及的身边的老师来解答，更易懂，乐学。】

梳理汇报：通过此次采访活动，你了解到哪些知识？老师也来做个现场采访。

全班汇报交流。一组：我们通过采访刘老师，知道了选举人大代表的经过。请你们组说说刘老师被选为人大代表的大致经过。其余小组补充、评价。

（教师及时适时梳理出人大代表是根据《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》，由选民依法选举产生的。代表选举产生后，代表资格审查委员会会再对他们进行资格审查，审查合格并经确认后，当选的代表才能有效。）

适时追问：什么样的人能当选民呢？（引导学生体会“人民代表人民选”。）

二组：请你们谈谈刘老师是如何履行人民代表的职责的，她做了哪些事情？

适时梳理小结：代表在本级人民代表大会会议期间的工作，行使审议权、选举权、表决权、提议案权、质询权、罢免权等权利；代表在本级人民代表大会闭会期间的工作，视察有关方面的工作、列席有关会议等。

（引导学生体会“人民代表为人民”。）

三组：人民代表代表人民管理国家还有一个很重要的途径就是：提出议案，参与国家的管理。刘老师提了什么议案？

课件展示：

人大代表刘艳霞所提的部分议案

合并弱小学校。政府提供校车。

从议案中你看到了什么？你最想说什么？

从议案中看到刘老师关心教育。

从议案中看到刘老师想让我们镇的学生坐上校车。…… 根据学生实际汇报进行评价，激励学生说出自己的感想，让学生有发自内心的情感体验。

归纳总结：无论参加人民代表大会对国家或地方的重大事务进行表决，还是深入群众、体察民情、提出议案，这些都表明“人民代表人民选，人民代表为人民”，人民代表既是一种荣誉，更是一种责任。课下同学们可以根据自己的采访计划继续采访我们身边的人大代表。板书：人民代表人民选，人民代表为人民

【设计意图：有效的梳理让学生更清晰认识到：人民代表人民选，人民代表为人民，通过学生谈感想，使学生的情感得到升华。学生课下继续采访即解决了课上时间的限制，又让学生的实践能力得到提升。】

四、整合资源，知识拓展：争当小主人

1.谈话：同学们，你们知道吗？我国《选举法》规定，凡是年满十八周岁的公民，有选举权和被选举权。

（1）如果你是一名人大代表，你想为人民做些什么？

（2）如果你是一名选民，你将选举什么样的人作为人民代表？

学生分组交流讨论，教师进入一小组参与讨论。全班汇报交流，师生评价。

4.过渡：看来同学们将来都能当一名合格的人大代表，可有的同学说：我还没满十八周岁，还不能享受做主人的感觉，在管理国家方面就“心有余而力不足”了。其实作为国家的小主人，你们一样能关心国家大事，你可以就目前关心的问题，提出你的意见和建议，可以通过人大代表提交。

5.学生组内成员合作，就自己关心的问题写出建议。

6.选出好建议在班内宣读。

【设计意图：“争当小主人”的环节，对学生进行爱国主义教育，正确引导学生时刻为国家着想，关心国家大事，争当国家的小主人，使品德教育真正落实到实处。】

五、活动总结，提升感知：畅谈收获

1.通过今天的学习，你们学会了什么？有什么收获？学完这部分知识你有什么感受？今后怎么做？

2.学生谈感想，谈今后打算。师生适时互评。【设计意图：通过学生谈收获，让学生对本课的知识点进行一次梳理，通过学生谈感想，让学生树立起关心国家大事、参与民主管理的意识。】

板书设计：

人民当家作主——采访人大代表

人民代表大会制度：我国的根本政治制度

人大代表：人民代表人民选，人民代表为人民

争做祖国的小主人

第二课时 感受村民选举

一、谈话导入：

教师谈话，（出示前寨村村委会选举的照片）认识他们吗？

（1）那是我妈妈。

（2）那是我叔叔。

……

教师点拨：你知道大家聚在一起做什么呢？

生：选村干部。

对，这就是我们前寨村这届村委会选举时的照片。

板书课题：村民选举。

【设计意图：通过学生熟悉的生活场景，拉近探究知识与生活的距离，激发学习兴趣。】

二、互动交流，了解职责。

教师点拨：我们知道村民委员会是村民选举出来的，它是村民自主管理、自主教育、自主服务的群众性组织。课前同学们对你们村民委员会进行了调查，相信同学们通过自己的调查，收获很大。下面就请同学们选择自己喜欢的方式先在学习小组内交流一下自己的调查发现吧！

了解村委会的组成和职责。

⑴课前我们对村民委员会的组成和职责，进行充分地调查了解，哪个小组能汇报一下你们了解到的信息呢？下面请同学们先在小组内交流一下。

⑵学生活动：以小组为单位相互交流村委会的职责。教师参与小组交流活动，并适时指导学生活动。

⑶全班汇报，师适时评价。

第一小组：我们小组了解的是：村民委员会由主任、副主任和委员三至七人组成。村民委员会成员中，妇女应当有适当的名额，多民族村民居住应当有人数较少的民族的成员。

第二小组：我们通过上网搜集资料知道到了：村民委员会产生依赖民主选举，每三年选举一次，没有终身制，任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。村委会成员不属于国家干部，其产生的依据为《中华人民共和国村民委员会组织法》。

第三小组：我们采访村委会主任了解了：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治性组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。主要职责是：

宣传贯彻宪法、法律、法规和国家的政策，维护村民合法权益，教育和推动村民履行法律、法规规定的义务，发展文化教育，普及科技知识，促进村和村之间的团结、互助，开展多种形式的社会主义精神文明建设活动；

依照法律规定，管理本村属于村农民集体所有的土地、和其他财产，教育村民合理利用自然资源，保护和改善生态环境；

支持和组织村民依法发展各种形式的合作经济和其他经济……

教师适时评价：同学们都能通过各自的方式了解到村委会成员以及职责，通过以上的学习，我们可以说村民委员会是（课件出示）

为村民办实事，关心群众生活，努力为群众排忧解难。

维护稳定，协调关系。

带领全村致富奔小康，发展农村经济，改善村民生活条件。

⑷老师这里也收集了一些关于村委会职责的资料，让我们一起来学习一下吧！教师课件出示：《中华人民共和国村民委员会组织法》

2.我们身边的村干部。

教师引导：通过调查活动，我们了解了村干部的组成和主要职责。那么他们在自己的工作岗位上，都为村民做了哪些事情呢？

学生交流汇报：（1）村里为街道安装了路灯；（2）铺了了水泥路；（3）帮助贫困户；（4）建了沼气池……

教师小结：是啊，新一届的村委领导班子，不仅为村民办了不少实事,也大大改善了我们的办学条件，让我们即使在寒冷的冬天也能感受到春天般的温暖。

教师谈话：称职的村委会领导能，造福村民，人人爱戴。但是在社会上也有的个别的村干部却不能尽心尽职，甚至以权谋私，他给村民带来怎样的危害？

学生交流汇报：一两名学生汇报即可。教师认真倾听，适时地点拨、指导，引导孩子们的正确的认识趋向。

【设计意图：以学生为讨论交流的主体，让他们在阅读资料、小组讨论、全班交流的过程中，了解了村委会的组成、职责，结合实际让学生感受到只有群众选出的干部才会造福村民。】

3.学以致用，提高认识----学会感恩、理解尊重他们。

教师谈话：村委会的各种工作人员，为我们的生活做出了这么多的工作，我们应该怎样对待他们呢？

学生交流汇报：（1）对他们说，谢谢；（2）见了他们问声好；……

下面就让我们来夸夸我们的村干部，选一位你熟悉的村干部来夸。（用自己喜欢的方式）

学生汇报：选出好的进行展示。

教师鼓励：也许大家认为我们此刻的作品还不能足以表达此刻的心情，没关系，下课后我们加以修改送给我们的村委会，大家同意吗？作为村中的小主人，我们可以这样做，也应该这样做。

【设计意图：在学生了解了村委会的组成、职责，了解了村委会为我们带来的好处时，设计这个夸夸我们的村干部，让学生理解尊重村干部、学会感恩。】

三、了解村民选举

1.走近选举，了解程序。

过渡：村民们是怎样选举村委会干部？选举中，要经过哪些程序？想了解这些问题吗？让我们来感受一下选举。（播放村民委员会选举视频）

板书：感受（把课题补充完整）

（1）观看视频

（2）汇报交流

看到候选人演讲

看到一人拿一张选票投进票箱

…………

（3）阅读教材理清选举程序 过渡：我们从视频中看到咱们西岗村委会选举的的情况，下面我们再来看一下课本，根据视频和课本图的提示，请同学们总结一下村委会选举的流程。

（4）学生汇报，教师随机板书：候选人竞选演讲——村民投票——检票、唱票——计票、公布选举结果。

（5）阅读补充材料：（师出示）

《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定： 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。村民委员会每届任期三年，届满应当及时举行换届选举。村民委员会成员可以连选连任。第十二条还规定： 年满十八周岁的村民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是，依照法律被剥夺政治权力的人除外。

教师点拨：（学生阅读后）从以上材料，你知道些什么？

汇报交流，师随机评价。

知道了村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。

知道了村民委员会每届任期三年，届满应当及时举行换届选举。

知道了年满十八周岁的村民都有选举权和被选举权。

板书：年满十八周岁的村民都有选举权和被选举权。

【设计意图：对于选举村委会委员，孩子们可能跟随家人见过，但对于完整的程序，对他们来说他们还是有一定的难度。所以播放村委会选举视频，让学生直观的看到一个完整的村民选举程序。】

教师小结：村民民主选举村干有很多好处，村干部谁好谁坏，谁为群众谋利益，他们心中有一杆秤，选谁不选谁，他们都会在心中掂量掂量，有村民自己选出的“村官”最有群众基础，最能体现群众的意愿。

2.拓展认识

村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体。然而，当一届村委会已经不能为民谋福利了，而且完全失去了群众信赖的时候，那作为村民的我们该怎样做呢？ 学生：在小组内讨论交流。

汇报。教师随机评价。（教师出示“资料卡”）

资料卡：

《中华人民共和国村民委员会组织法》第十六条

本村五分之一以上有选举权的村民联名，可以要求罢免村民委员会成员。罢免要求应当提出罢免理由。被提出罢免的村民委员会成员有权提出申辩意见。村民委员会应当及时召开村民会议，投票表决罢免要求。罢免村民委员会成员须经过有选举权的村民过半数通过。

教师小结：村民委员会是民主选举产生的，是为本村开展服务性、公益性、互助性活动的社会组织负责人，他们的决策关系村民切身利益，他们接受村民会议或者村民代表会议对其履行职责情况的民主评议，所以说，村民有选举权和被选举权，有任命权也有罢免权。

板书：有选举权和被选举权 有任命和罢免权

【设计意图：对于村民有罢免村委成员的权力，学生的认识还是很模糊的，这时出示资料卡来解决学生心中的疑问，应该是恰到好处的。】

四、总结延伸

1.通过这节课的学习了解了哪些知识？对村民选举活动有什么感受？

2.课后调查：问一问家长、邻居，村民们喜欢什么样的村干部？

【设计意图：学生通过知识的梳理，理清村民委员会的选举程序，明确村民委员会选举的严肃性、民主性，增强学生的民主意识。课后调查让学生积极参与到村委会这个大集体中，培养学生的责任心。】

板书设计：

感受村民选举

有选举和被选举权

村民： 年满十八周岁的公民

有任命和罢免权

选举程序： 候选人竞选演讲————村民投票————检票、唱票————计票、公布选举结果

第三课时 做合格小公民

一.创设情境，激情引趣：做合格小公民

1.教师谈话：同学们，作为祖国的一份子，从出生的那一刻起，法律便赋予我们每一个人权利和义务，作为小学生的我们，将来如何做一个合格的小公民呢？这节课我们就一起来学习“做合格的小公民”。

2.教师板书：做合格的小公民

小组交流、合作探究：小公民的权利和义务 1.我了解公民的权利和义务。

⑴教师谈话：中华人民共和国宪法作为我们国家的一部根本大法，规定了我们每一个公民的义务与权利，通过查阅资料你对公民的权利都有哪些了解呢？

板书：权利 义务

⑵学生以小组为单位交流自己对宪法的了解。

⑶全班汇报：

预设1：我们小组查阅宪法了解到：每一个公民在出生时，就享有公民权、人身权、受抚育受监护权、继承权。

预设2：我们小组了解到：在入学时享受义务教育权。预设3.我们了解到：当我们年满18岁时就有了：选举权 被选举权 劳动权 结婚权……老年：物资帮助；临终：处置遗产权。

⑷教师适时评价：

教师对于学生的汇报给予肯定性评价，以鼓励为主。

⑸教师小结：公民的权利和义务是相辅相成的，没有无权利的义务，也没有没义务的权利……

2.我们小学生的权利和义务。

教师引领：同学们，做为小学生的我们在社会、家庭、学校里又有怎样的责任和义务呢？

学生汇报交流：关心国家大事，在家庭里帮爸爸、妈妈做家务，在学校里好好学习，关心班集体…………

教师小结：作为我们小学生时刻关心国家发生的重大事件，才能知道有多少人在为我们的祖国努力奋斗着；在家多体谅爸爸妈妈的辛苦，做些力所能及的事，才代表着你正逐渐长大；老师衷心希望同学们，在学校做一个思维活跃、关心班集体、尊敬师长及他人的人。

【设计意图：通过了解法律赋予每一个人权利与责任，让学生产生公民意识。从而产生出当家做主的意愿】

互动交流，体验探究：班委会的竞选和评议 1.我知道怎样竞选班委会。

⑴教师谈话：学校就像是一个社会的缩影，生活在班级大集体里我们有各种各样的义务，比如说做值日、守班纪。同样的我们也拥有参加班级管理的权利，我们应该怎样来管理班级呢？

学生汇报交流：我们推选出通过班干部来管理班级。班干部是经过同学们选举出来的……

教师适时评价：同学们了解的真多，我们班级也是非常公平公正的选举产生了班干部，我们回忆一下班干部选举的场面，谁来说说班干部是怎样选举出来的呢？

⑵学生活动：回忆讨论班干部选举的过程。

⑶汇报交流，师生共同梳理班干部选举程序： 在选举班干部时老师首先公布竞选职位、条件及竞选程序，同学们可以自己报名参加，老师还要组织竞选演讲呢！

教师适时引导：谁还有不同意见或补充呢？

我们记得还要进行民主选举投票，老师当时就组织同学们进行唱票，当众宣布竞选结果。新当选的班干部还要进行就职演说呢!

⑷教师小结：做班级的小主人，不一定是每一个同学都来做班干部，但是我们每一个人都能参与其中，通过自己的选票来行使你的一份权利，这也是你的一份义务。

2.模拟班干部竞选：

⑴情境创设：新学期开始了，我们班要重新选举产生班委会，我们每个人都有参与的机会，都有选举权和被选举权，你们应该怎么做呢？

⑵学生交流、明确选举规则与流程：

小组汇报：

选举规则：按照公平、公正、公开的原则进行选举。竞选哪一个角色，可以自荐，也可以推荐别人（推荐别人应说明理由）。

明确流程、教师补充：（出示课件）

演讲内容分以下几个部分。

（1）想竞选班委会的哪一个角色。

（2）为什么想竞选这个角色。

（3）进入班委会后的打算。

学生自由准备：（教师与主持人沟通好大体流程）

（3）主持人宣布竞选开始

主持人：现在有请班长候选人，上台演讲。（参与班长竞选的学生逐一演讲）

现在有请副班长候选人，上台演讲。（参与副班长竞选的学生逐一演讲）

......主持人：下面投票开始，投票方式是不记名投票。请把你要选的人名写在相对应的角色下面。

主持人：下面唱票开始。（由学生推荐最信任的三个人，一人计票，一人唱票，一人监票。）

主持人：下面我宣布新一届班委会人名单。

【设计意图：游戏活动激发了学生学习的积极性，这样设计更充分地体现了民主，增加了透明度，让学生深深感悟到民主选举在我们生活中的重要性。】

（4）学生评议，教师引导。

教师：你认为刚才谁表现的好呢？谁来评价？

小结：刚才，同学们表现得还真不错，看来同学们已经深刻了解了公平、公正、公开选举重要意义，老师相信同学们今后一定能把握好手中的选票，选出大家心目中的最佳班委会来为大家服务。

3.评议班委会。

⑴教师谈话：同学们，我们刚刚选举完班干部，知道了认真对待选举权的重要性，那么这一学期快要结束了，对于我们手中的评议权，你该怎样对待呢?(学生汇报交流：公平、公正；实事求是；.......)我们的班干部表现怎样呢?

学生汇报交流：班长认真负责；劳动委员每天都能早到校帮忙打扫卫生；学习委员.....【设计意图：让学生说说怎样评议他们，促发学生的真情实感。】（2）我们来一块评评他们吧。

①教师发放评议表格，学生对现任班委会进行评议，提出评议注意事项。

姓名

优秀

一般

较差

班干部评议表

②小组统计评议结果

③小组代表汇报

④被评议的班干部谈谈自己的想法

【设计意图：通过对现任班委会的评议让学生有评议的初步体验，让班干部了解同学们对自己评价，让学生体会到选举权与监督权的关系。】

四、整合资源，知识拓展：如何制定班级公约。

1.教师谈话：为了使我们班级里的同学更加优秀，使我们的班集体更加出色，我么应该有一定规范，可以称作班级公约，我们应该如何去制定它呢？ 板书：班级公约

2.学生分组交流讨论，然后学生代表展示交流成果。

预设学生汇报：好好学习；不做危险游戏；不打架骂人；尊敬师长；关心班集体……

教师随机评价。

3.教师点拨：既然是公约大家就应该一块来制定，一块来遵守，可以从学习、守纪、卫生、礼节等多个方面来考虑，还可以编成儿歌的形式，便于记诵。

4.课件出示：范例

书声朗朗入双耳，一字一句要记牢。每人各做自己事，认真听讲多动脑。

课间活动有秩序，追逐危险不打闹。尊敬师长是美德，团结同学不欺小。每天佩带红领巾，衣冠整洁上学校 5.学生活动：各组对照范例修改完善班级公约。

6.形成班级公约：汇集选择各组的优秀内容，形成班级公约，展台出示，学生齐读。

【设计意图：学生通过研讨制定班级公约，进一步提升对作为一名小学生的职责义务的认识，提高对班级公约的认知意识，力争从小事做起，做一名合格小学生，做合格小公民。】

五、活动总结，提升感知：畅谈收获

1.通过今天的学习你们有什么收获？今后打算如何参加班级、学校管理呢？

2.学生谈感想，说说自己今后的打算。

3.教师小结：通过这三节课的学习，我们知道了权力与义务是对等的，我们人人都是祖国的小主人。现在生活无忧，是一代又一代的人不断艰苦奋斗换来的。作为祖国的小主人，如果同学们个个关心国家大事，个个知法守法，个个身体棒，脑筋灵，知识丰富，那么几十年后，我们的祖国将会更加文明、富强，科技将会飞速发展。所以我们要从现在做起，做一名合格的小学生、合格的小公民，为祖国献上一份厚礼。

【设计意图：通过谈收获、今后打算让学生梳理清本课的知识点，进一步让学生明晰公民的义务与权力，促进学生深思考如何去做一个合格的小公民。使他们在主动积极地参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得到提高。】

板书设计：

权利和义务

竞选与评议

做合格小公民 班级公约 教学反思：

一、本教案的亮点：

1.本课在新课程理念的指导下，我通过党的十八大、出示人民代表证为切入点，让学生初步了解人大代表，知道全国人大代表是经过层层选举得出的，即简明扼要又突出本课重点。在难点的突破上我采用了学生乐于接受的生动活泼的方式，借助学生周围熟悉的人，创设出学生与人大代表面对面活动环境，让学生的采访活动切实落得实处，在学生设计好采访计划后直接请出人大代表，此时同学的眼睛都为之一亮，各小组都争相采访，那真是访者激动，听者认真，此时的课堂成了学生的乐园，采访后学生汇报采访记录教师随机梳理出本课的知识点，很好的突破了本课的难点，这节课教学后我深刻理解到学生身边的事物都是学习的资源、知识的来源，只要给学生创设出他们喜欢的活动，学生就会积极主动的参与到课堂教学活动和社会实践活动中去，提高了教学的针对性，在活动中学生感受着人民代表如何代表人民提议案、行使权力，让民主意识在学生心中扎根。

2.课前教师有目的的引导学生收集资料，自主探索性学习，课中教师补充资料，帮助学生理解，使学生了解“人民代表大会制度、村民委员会职责”，从而激励学生关心国家大事、参与民主管理的意识，培养了学生多种途径收集相关资料的能力。

3.教案中最后设计模拟选举活动、评议当前班委会，让学生体会了解选举的一般程序，体会作为一名中国公民把握、利用好民主选举权的重要性，将学生“社会责任心”激发出来，使学生情感、态度、价值观得以升华。

二、存在不足：

1.在自主探索性学习活动中存在少部分同学没有做前置性作业，在小组讨论交流时他们不愿交流，倾听别人汇报也不专心，最终获得的情感体验也就不够深入。

2.在“村委会为我们村做了哪些好事”汇报交流时，学生负面情绪较多，基于学生的认识局限，学生对问题的认识不够深入、深刻，在课堂上帮助学生做好感性认识到理性分析的过渡时，话题扯的有点远。

三、重点解决的问题：

本课涉及到人大代表证、人大代表、村委会选举视频等，资源信息量大，需要教师提前做好准备，必须在人大代表证借到、与人大代表协商好上课时间并让其准备好课上可能涉及到的问题、视频要具有代表性把握好时间、检查学生的前置性作业、选好具有代表性典型性的补充资料，这样才能使本课的教学目标得以落实。让学生在“自主探索学习——采访、模拟活动——梳理提升”的过程中，学生了解到“人民代表人民选，人民代表为人民”,培养学生关心国家大事、参与民主管理的意识。

四、使用建议：

1.根据自己学生的学情，布置设计好置性作业，培养学生“自主探究学习”的能力。

2.本节课重创设情境、利用身边的教学资源，所以事先应先物色好人大代表，所选人大代表最好是本校教师，如本校没有也可在邻近学校找，一定要提前约好人大代表并把课堂上可能出现的问题一并交予，让他也做好充分的准备，这样才能保证此次采访活动的成功、有效。

3.对于视频资料有条件的学校可以根据自己学生所在村委会进行编辑，条件不许可的学校可以找一些补充性资料根据自己所在学校的情况进行调整来完成学习任务。