小学课文《草原》教学实录三_草原课时教学实录
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作者：匿名版权所有：转载自：163 小学教学中的草地教学记录
湖北武汉市崇仁路小学董琼
以下是相同的老师：董老师看到大家很高兴，到，握手，老师说了几句话。
类。
老师：同学，今年夏天，老师去了一个美丽的地方，回到大家带来一些美丽的照片，想看看吗？
玩草原风光。
老师：这个地方是什么？
健康：草原。
老师：今天，我们和老师一起去老挝先生描述的草原。请阅读主题。
阅读主题。
老师：这个文本从两个方面来描述草原的美丽？
健康：通过写草原风光和草原风俗来描述。
老师书国王，人
老师：请阅读第一段的第一段，同时阅读感兴趣的句子的大纲。
教师巡逻，提示阅读同时签注。
老师：请学生自由阅读文本的第一个自然部分。读出你的感觉。认为好的句子读了几次。
以下是相同的 老师：好吧，谁能为大家阅读？
阅读生活。
老师：还有谁喜欢这个？
再次阅读你的生活。
老师：什么是一英里的图片？
健康：...老师：来吧，看看自己读这句话，看一下双英里的感觉。
学生阅读。
请请同学读。
老师：我觉得，你再读一遍。
学生阅读。
教师阅读，生活重读，全班阅读。
老师：（黑板）你知道什么是广the的意思
健康：...老师：不用担心回答，没有写好句子。
健康：羊群一段时间...大花。
健康：......Cuise流......老师：这个孩子是真棒，突然找到现场的焦点写钢笔，老师也喜欢这句话，欲望什么意思？想要流动会流，为什么说轻轻地进入云端呢？这不是矛盾吗？请谈谈。
老师：请为你说话。
健康：慢慢散布到周围
老师：什么是绿色渲染？
健康：...老师：你知道什么是颜色 ？ 健康：绿色。
老师：你很准确，崔应该更明亮......绿色是丰富，绿色充满，绿色很重，这是Cuise流，请阅读这句话。想象一下什么样的图片？
健康答案。
学生阅读。
健康：草原和天空融合了草原明亮，充满活力。
老师：我想起一首诗，孤独的影子蓝色的天空做，只看到长江天空流。
阅读这些行...老师：你的阅读使老师感觉到草原。还有什么？
健康：我认为草原与波浪一样波动。
老师：是的，像一片绿海，你的演讲激励了我，我也想读。
（玩轻音乐，老师粉丝读）
老师：美容？谁想读？
阅读生活。
老师：每个人一起阅读。
学生阅读。
老师：我们必须这样阅读，不仅要阅读文本表面的意义，而且要理解心，感受体验，用想象力补充。
健康：我们在天空......老师：同学可以联系生活的场景去体验。今年夏天我去了草原，脚 刚刚踏进草原，覆盖着毛孔是开放的，老师虽然唱歌不好，但也不能帮助唱蓝天云浮.........老师：让我们读一下这首歌的故事。
学生阅读。
老师：（播放视频）...天空给草原鲜艳的色彩，小山给草原柔软的线条，牛羊是草原生活的活力，难怪老老老师写道（产生句子）
学生阅读：在这种状态......老师：你能用诗写这种情感吗？
精通写作。
健康：天灰，野辽阔，......那么美丽
老师：你是一个小诗人，很难去，会写得更好。
健康：......留下好的爱。
老师：爱这个词好多了！
健康：...老师：这个绿色的世界被染成绿色，这是一个双子和数千英里不是浩大的草原。
老师：学生，我们参观是陈巴尔虎旗，我们拿车......那是什么样的场景，听奔驰的草原上骑马，迎接客人。
老师：老挝先生是怎么描述的，自从阅读2-5自然节。同学，与你的阅读，以重现当时的场景。
学生阅读。
老师：老挝先生描述了什么样的场景？
健康：满足我们和现场一起。老师：这就是所谓的热情好客，你想说什么？
健康：应该是第一个欢迎，然后好客，然后不要这样做。
（黑板）
老师：现在看看现场。
学生阅读。
老师：飞得很好，从哪里去体验什么？
健康：马跑得快！
健康：蒙古人温暖。
老师：为什么是彩虹？
健康：漂亮的衣服。
老师：像彩虹一样丰富多彩。
老师：看，蒙古人穿欢乐的服装欢迎遥远，想想如何老人，孩子，这是怎么样的邀请啊！如果你是客人，什么样的心情，读出来。
阅读这个句子来阅读这封信。
老师：我似乎看到马驰骋，快乐和快乐，显然 马在苍蝇，人在苍蝇，心在苍蝇，爱在飞。
老师：接下来，拿这个教训你喜欢你的句子的背。
健康叙述像一句话。
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