生物试卷分析1_生物试卷分析
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七年级生物期中考试试卷分析
本次试卷实行百分制，有单项选择题、填空题和综合题等三大类型。由于是期中考试，考的内容比较多，考前三章的内容，第一章生命的世界和第二章探索生命，第三章细胞。纵观全卷，试题难度不大，紧扣教材，考的都是基础知识题，很多题都是课本上的原句，少部分题在基础知识的基础上稍微进行提升，没有偏怪难的题，如果学生平时上课认真听的话，考八九十分不成问题，试题简单，可以增强学生学习的积极性。最高分88分。七八十分的同学不少，但还有很多同学不及格。下面我就试卷具体内容和学生答题情况介绍如下。
第一大题选择题，20小题共40分。七年级学生主要学生答题存在的问题失分在3、8、9、16、因而学生一般得分20-30之间。选择题分数占得比重较高，如第3题考查学生生物特征，判断什么是生物什么是非生物。考试时也让学生多次训练过，可是有些同学还错选了，可见对基础知识都没掌握住，第4小题考查的是对生态因素中的非生物因素和生物因素知识运用。第16小题考查的是对细胞壁、细胞膜作用的掌握，课本上有明确的讲解，好多同学都做错了，可见课本还是知识之源，平时需要多看，多记。
第二大题填空题，6小题，共28分。这些填空题主要考的也是基础知识题，如美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构，还有其他几道题都是课本上的原句，只要平时课本背会了，就能答出来，大部分同学答得都很好。此外，有些同学失分是因为写错别字，由此看来，填空一定不要写错别字，字体也要工整。
最后一道题是综合题，共32分。其实也是填空题，考的是生物实验的相关知识，第一个图是动植物细胞结构图，属于课本上的基础知识题，学生答得不错。第二个图是显微镜结构及其使用方法。下一道题是对细胞分裂分化、组织等基础知识的考查。最后一道题是考查实验知识，蚯蚓喜欢的生活环境，变量等知识考前我也跟学生特地强调实验的重要性，上课注意听的学生答得还不错，但大部分同学得分不理想。从学生的答卷情况看，自己平时的努力没有白费，上课认真听的同学得分较理想，但是好多同学的分数没有达到我预料的分值，有可喜的地方也有不足的地方。可见教学工作要想做好，是教与学两方面的事，分析原因也要从这两方面去找原因。
通过学生试卷可以看出我们教学主要存在如下几方面问题：
（一）基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高，虽然我们一再强调在教学过程中，要转变教学方式，倡导探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力，但是，学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。在这次会考中，由于没有理解和掌握好生物学基础知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。
（二）审题能力差，提取有效信息能力不强
有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范，自主学习能力较差，不能依据所学知识，经分析抽象的答题，由于学生不能对图像所给信息正确反馈，所以回答不对。
（三）语言不规范，字迹潦草，错别字较多
学生答题语言表达不规范、表述混乱，用其他语言代替、词不达意，生物专用词语书写错误较多。
（四）不重视实验课教学，学生动手实验的能力差
生物学是一门实验科学 脱离实验教学将使“生物变成“死物”。
以后的教学努力方向：
（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性
教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。
(二)注重学法指导，强化训练教学规范性
在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练。使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。
（三）加强实验课教学，注重实验探究性
注重演示实验的示范作用，向演示实验要质量。做演示实验时，教师应从生命现象、原理、生理变化等方面引导学生观察、分析，从而理解掌握生命运动规律。在实验过程中要指导学生观察实验现象的方法，进行科学探究，得出结论。利用实验帮助学生建立和巩固生物学概念，探究生物学原理。注意培养学生实验探究能力，在实验条件许可的前提下，教师应有选择性地将部分验证性实验设计成探索性实验。
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