暑期实践报告_暑期专业实践报告
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**大学2010暑期社会实践报告
报告题目： 关爱留守儿童 学 院： *** 姓 名： **
二〇一〇年八月
摘要
为深入学习党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，引导广大青年学生发扬革命传统，弘扬时代精神，大力推进学习实践科学发展观活动，增强创新意识，深入了解基本国情，进行正确的社会观察，使学生了解和谐社会建设成就，改变就业观念，树立为中国特色社会主义事业贡献力量的决心，努力提高综合素质，争做构建社会主义和谐社会的时代先锋。学校决定开展以“服务新农村 建设新家园” 为主题的2010暑期科技文化卫生“三下乡”社会实践活动。
为响应学校的号召，同时锻炼自身能力，7月12日到7月15日，我院共12名同学来到四川省B市A镇开展为期4天的社会实践。我们在这期间走访了部分留守儿童家庭，通过采访交流，每一处都有不小的收获。接着在镇上进行普法宣传活动，为解决农民的实际问题提出了良好的建议。我们还与九岭学校初一年级的同学们进行了颇有成效的互动，寓教于乐。本次活动受到了A镇政府，A学校等相关单位的大力支持，并取得了丰硕的成果，受到了所在地的区、学校领导、老师、学生以及家长的热烈欢迎和大力支持。
关键词
留守儿童 新农村 服务 关爱 希望
一、实践目的加强对学生的思想政治教育，促进大学生了解社会，了解灾区群众尤其是灾区农民工子女生活现状并进行相关调研，并通过法律知识宣传、寓教于乐等形式服务当地群众、关爱农民工子女，为广大大学生志愿者提供一次增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感的实践机会。
二、相关背景
四川省B市A镇位于B市西南部，全镇总人口17708人，其中农业人口17123人，耕地面积15760亩，人均耕地0.9亩，森林覆盖率27％。该镇先后被评为国家级无公害蔬菜基地，国家级农业标准化示范区，全国环境优美化乡建设试点镇等荣誉称号，目前被B市委，市政府确定为现代农业示范园区核心区。近年来，新农村建设成效突出，经济相对稳定发展。由于劳动力大量输出，留守儿童在当地儿童总数中，所占比例极高，因人口流动引发的农村留守儿童问题，已经成为不可忽视的问题。围绕基层农村普法宣传等重要问题，结合当今关爱留守儿童这一热门话题，我院2008级学子组建一支积极向上，充满活力的12人小分队，旨在培养大学生了解社会教育现状，珍惜幸福生活，增强服务奉献精神。
值得注意的是，四川绵阳江油市在5·12地震中遭受了严重的损失，A镇全镇受灾户数5620户，受灾人口17680人。经济损失
失逾4亿元人民币。两年之后再一次踏上这片大地，并作为**大学第一支前往江油重灾区进行社会实践的学生队伍，我们深感肩上的责任重大。
三、实践概述
四川省A镇为本次社会实践的目的地，由我院12人组成的“三下乡”实践小分队从A镇多个方面、多个渠道进行了调研。其中，我们实地通过走访受灾户和农民工家庭，了解灾区农民工子女生活及受教育状况；通过派发调查问卷的方式对留守儿童的一系列问题展开深入思考；通过法律宣传，侧面了解当地居民对留守儿童的法律救济问题的关注程度；通过与九岭中学学生（90%为留守儿童）的近距离接触与沟通，包括一对一的交流以及同他们一起玩游戏互动等方式，进一步对农村留守儿童问题进行思考，并得出最终结论。
四、实践数据
此次实践调查我们对47份有效调查问卷的数据进行了逐一分析，其中问题包括：农民对于留守儿童的大致认识、留守儿童的实际比例、留守儿童与亲生父母的联系频率以及留守儿童们的生活学习状况，特别是“5·12”大地震之后的状况等。
4.1.根据调查显示，仅有41.7%的农村居民知道留守儿童这个概念，可以看出，对已这一概念，他们了解甚少。作为大学生，作为社会知
识分子的一部分，我们有义务为他们详细阐述我们国家对于“留守儿童”的定义。“留守儿童” 是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
4.2.此次调查结果值得注意的是，88.23%的农村留守儿童都是由（外）祖父母进行照顾。而我们了解到，这些老年人中，绝大部分是文盲或者半文盲，对于孩子在学习方面的关心甚少，留守儿童的教育状况令人担忧。
4.3.70.58%的留守儿童与外出打工的父母每个星期有一次以上的联系，虽然这个比例看似比较高，但是我们仍然注意到，还有一部分孩子是几乎隔绝了与父母的联系的。我们从实地走访的情况中了解到，有些孩子的父母一年甚至两年才回家看望孩子一次，平时用电话联系的次数也是少之又少。很多留守儿童缺乏父母的关爱，导致了许多社会问题，值得我们深思。
4.4.关于留守儿童的学习条件和生活水平，特别是汶川地震之后的状况方面，我们可以看到，99%的学校建筑都已经变为永久建筑，而非板房。在这一点上，我们感到十分的欣慰。然而，仅41.17%的教室拥有图书角。这也警示社会各界及学校领导，要加大对教室图书角的设置，方便孩子们学到更多课外知识。
五、问题汇总
通过以上数据，我们对发现，留守儿童在生存发展中面临着突出问题。
1．留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。
2．留守儿童情感问题。留守儿童最大的问题是情感孤寂问题。对于尚处在中小学生阶段的留守儿童，依恋性情感还是他们基本的需要之一。但由于其家庭的不完整性和缺乏父母的亲情感染以及农村现有社会体系对他们的关照不多，他们的这种依恋性情感很难得到满足。3．道德行为方面的问题。儿童的道德行为关乎到支撑儿童成长的精神支柱和精神脊梁问题，切不可小视。道德知识、道德情绪及自我控制的意志力的培养，都是从家庭开始的，父母平时对儿童的教诲、奖励与惩罚的控制方式、管教方法与态度、行为示范等对于儿童的抗拒诱惑、罪疚感的态度以及对是非善恶的判断，均能产生积极的决定性的影响。
4．留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩和城里的孩子比明显落后不少。有些由于厌学等原因逃学辍学。
5．留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留
守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
六、问题解决
1． 完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能
发挥父母的教育职能，就要求父母应与孩子经常保持联系，除了生活、身体、学习方面外，还要注重与子女的情感交流和心理沟通，也可通过讲述打工的经历，使孩子理解尊重父母，形成正确的生活观。另一方面，监护人要树立角色意识，真正担负起教养孩子的责任和义务。对留守儿童既不放任自流也不娇宠溺爱，做到严与爱的结合；同时要定期同留守儿童进行思想交流，了解其需求及心理状况，并及时与其父母和学校联系以共同采取措施促进其健康成长。2． 充分利用学校教育资源，发挥学校的教育功能
作为留守儿童所在地的教育机构，应该尽可能利用各种教育资源，为留守儿童的心理健康发展多作贡献。第一，学校应设立专门的心理咨询室，配备心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。第二，建立家访制度与家长学校。对家长及监护人进行培训，使其端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，探讨并推广先进的家庭教育经验。第三，组建留守儿童朋辈辅导小组。在小组的交往与活动中，留守儿童可以分享彼此之间的快乐，理解并分担彼此的烦恼，交流和讨论他们成长过程中的困惑和疑虑。从共同的交往活动中可以培养他们对集体的依恋和归属感，形成积极的情感体验，教师通过对辅导小组的关注和有计划的指导和参与，可以使留守儿童的朋辈辅导小组成为促进儿童心理发展的有效途径。
3． 整合社会力量，构建留守儿童教育和监护体系
各级政府部门明确划分并担负责任，建立家庭、学校和社会共同努力、协调参与的留守儿童教育和监护体系，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童的健康发展。首先，社区居委会要调查留守儿童的人数、住址、年龄、家庭情况等，对留守儿童进行补充监护；其次，积极开展丰富多彩的青少年活动，如开展公益活动为其创造参加社会实践的环境，开展体谅父母的辅导活动，解决其可能会面临的问题等。在活动中，对留守儿童进行正面引导，如通过活动来赞扬并鼓励其继续发扬自律、自强精神，利用地方闲散的教育资源，成立“关爱留守儿童爱心服务队”，利用农闲时节，承担起留守儿童部分的课外教育工作，协助监护人共同教育管理好留守儿童。
4．留守儿童自身应加强心理素质培养
留守儿童存在的种种心理问题和烦恼，其实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致。父母外出务工是一种现实，留守儿童应以健康的心态，正视现实、面对现实。在改变不了父母外出的现实情况下，只能学会调整自己，提高自己的心理适应能力。作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题和困难。
七、结束语
通过这次为期四天对A镇的调查实践，我们从中得知，没有父母在身边的孩子，他们苦的不是生活，是心。他们在想些什么，在渴
望些什么，这些都有需要父母去聆听，可是他们的父母却常年在外奔波。他们只好将这些放在心里，默默地都自己承受，时间久了，可能导致他们在心理和行为上的偏差。许多孩子还产生了孤僻冷漠的情绪。当我们面对这些孩子时，我们是不是也应该反思一下，对于他们，我们也有责任。众所周知，留守儿童问题在社会上已经慢慢凸显，这个问题亟待解决。但当我们还不能立刻提出解决方法时，请我们大家能够多花时间去关注这些孩子的心。他们缺乏的不是漂亮的衣服，高级的玩具，可口的饭菜，是真正的用心去交谈。
八、致谢
感谢**大学校团委，**学院领导、老师对我们的关心和指导；感谢四川省A岭镇政府领导、A学校的老师和同学给与我们的支持和鼓励。
九、参考文献
9.1 《**大学**学院暑期“三下乡”社会实践活动策划》 9.2 《关于**大学2010年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动的通知》
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