课题：第9章第2节：血液循环_9章第2节血液循环

课题：第9章第2节：血液循环由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9章第2节血液循环”。

课题：第9章第2节：血液循环

第1课时：血管和心脏

一、教材分析：1．本节课是北师大版《生物学》七年级下册第9章第2节的内容。根据课时安排，“血液循环”分成2课时完成，本节课为第1课时。本节课是本章节的重点之一，教材主要介绍了血管的种类、血管和心脏与其功能相适应的结构特点、心脏与血管的连通情况，知识点多。其中，心脏的四腔结构以及与之相连的血管名称，毛细血管的结构及其功能，又是本节课的重点，前者是下课时学生学习血液循环两途径的基础，后者有利于学生理解两循环途径的物质交换。2．重点和难点

重点：血管的结构和功能；心脏的结构和功能难点：心脏与其功能相适应的结构特点

二、学生分析：

初一的学生主要处于形象思维阶段，抽象思维能力较差，而本节介绍的血管与心脏又处于身体的内部，平时摸不着、看不见，这给初一的学生学习带来了一定的难度。因此，教学中尽可能利用挂图等一些直观教具来帮助学生学习，引导学生通过比较来了解各种血管与其功能相适应的特点。

三、教学目标：知识目标：

1．理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2．掌握心脏的位置和结构的基本知识。

3．通过学生毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

能力目标：

1．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。

2．通过引导学生对血管、心脏模型图的观察，培养学生的观察能力和识图能力。

四、学法指导：

引导学生通过比较、观察及启发学生利用分析、归纳等方法去了解掌握各种血管和心脏与其功能相适应的结构特点。

五、教学流程：Ⅰ、新课引入：

前面我们学习了血液的成分和功能，知道血液在人体内具有运输的作用。而血液的运输作用要依靠它的循环流动来完成。Ⅱ、新课教学：

·借助学生已有的经验，引导学生先了解体内血液的大致流动情况：即血液是在心脏和全身的血管内进行着循环的流动。

·设问：那么，血液为什么总能不停的按一定的方向循环流动着？·向学生指出，血液的循环流动与血管、心脏有着密切的关系。（将学生引入对血管和心脏的学习）

一、血管：血液流动的管道

·首先借助一幅简单的板画指导学生认识动脉、静脉、毛细血管。

·然后利用挂图，引导学生通过比较、归纳三种血管的结构特点及功能：

（一）动脉：管壁厚、弹性大、管腔小、血流速度快

（二）静脉：管壁薄、弹性小、管腔大、血流速度慢、具有静脉瓣（引导学生认识静脉瓣的作用：能防止血液倒流）

·在学生了解了动、静脉的以上特点后，让学生摸一摸自己的颈动脉和桡动脉的搏动，看一看手臂上的“青筋”（即静脉），使学生对动、静脉有感性认识。

（三）毛细血管

1．功能：物质交换的场所

2．有利于物质交换的结构特点：①数量最多，分布最广

②管壁仅由一层细胞构成，极薄③管腔极小，红细胞只能单行通过④管内血流速度最慢

小结：以上所学习的就是血液循环系统的一种组成器官———血管。

二、心脏：血液流动的动力器官

·设问：心脏有什么特点，为什么它能成为血液流动的动力器官？

（一）位置、形态、大小

·利用学生已有的经验引导学生了解心脏的位置：胸腔的中央偏左。·指导学生观察课本P图9—9，了解心脏的外形、并分清前、后。·指导读书，了解心脏的大小。

（二）结构特点

·利用挂图，引导学生观察、归纳心脏的结构特点1．心脏壁主要由心肌组成。2．具有四腔：（口诀“上房下室”）左右完全隔开，同侧心房与心室相通。3．四腔分别与不同的血管相连：（口诀“房连静、室连动”）

左心房——肺静脉（本部分的教学：利用挂图先引导学生发现四腔都与右心房——上、下腔静脉血管相连，再通过图中所示的血流方向分清与心房左心室——主动脉相连的是静脉，与心室相连的是动脉，最后利用课右心室——肺动脉本P43图9—15引导学生认识四种血管的名称）4．具有房室瓣、动脉瓣，能防止血液倒流

（三）心脏内的血流方向：静脉→心房→心室→动脉

（四）心脏的功能：通过搏动推动血液循环流动。（在学生了解了心脏的结构特点基础上启发学生归纳得出）

总结：通过这节课的学习，我们知道了血管和心脏的结构特点，并且知道了当心脏收缩时，会将心脏内的血液推动进入动脉，流向全身，心脏舒张时，会将全身的血液通过静脉吸回心脏，从而推动血液不断的循环流动。Ⅲ、布置作业：课本P461、2

预习：血液循环途径