《小猪唏哩呼噜》阅读推广公开课精品_小猪唏哩呼噜推荐课
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小猪唏哩呼噜
【教学目标】
1.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.通过交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3.通过阅读教育学生勇敢面对困难，做一个诚实、勇敢、善良勤劳、乐于助人的孩子。
【教学重难点】 通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。
【第一课时教学环节】
一、激趣导入
1、小朋友，上课前我们先来聊会儿天好吗？有这么一位老爷爷啊，他专门写书给我们小朋友看，他曾写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。所以，很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”那么，你们知道他是谁吗？他就是我们今天要讨论的《小猪唏哩呼噜》这本书的作者“孙幼军”。现在知道了吧，算是认识了哦！
2、小朋友，《小猪唏哩呼噜》看过了吧。你们喜欢吗？今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听，他正和你们打招呼呢！（师帮小猪唏哩呼噜和小朋友打招呼）你们想跟它打招呼吗？谁愿意先来和它打招呼。
3、小朋友这么热情，那么你们知道为什么小猪的名字叫唏哩呼噜？大家一起来猜一猜。是啊，正因为它吃饭、睡觉发出的声音都是“唏哩呼噜”的，所以大伙儿都叫它——唏哩呼噜。好，现在主人公已经到场了，那么我们的课外阅读课正式开始。
二、内容分析
1、小朋友，看了老师介绍给你们的关于唏哩呼噜的两则小故事，你觉得什么地方最有意思，或者什么地方最让你感动。
三、人物分析
1、小朋友，我们都知道，在这两则小故事中，有两位主要的人物：一条小蛇花花、小猪唏哩呼噜，你们喜欢谁啊？
（一）小猪唏哩呼噜
1、讨论唏哩呼噜
亲爱的小朋友，唏哩呼噜看上去傻头傻脑的，你们为什么喜欢它啊？
（出示“马阿姨说它的腿太短，山羊伯伯说它的肚子太大，鹅妈妈说它的耳朵像扇子，好难看。干吗非得跟他们长得一样？偏不一样！”）
小结：是啊，它并不因为别人说了自己长相上的短处，而觉得很自卑，非常有自信。
2、小朋友，你们曾经有没有因为自己的皮肤太黑，眼睛太小而自卑过？ 【教师引导】我真为你骄傲，你和唏哩呼噜一样有自信。
老师真替你高兴，你说得很对。正因为我们每个人应该长得不一样，世界才多姿多彩。小结：是啊，一个愿意帮助弱者的人，总会得到大家的喜欢。是啊，一个有义气，愿意帮助别人，帮助朋友的人，也会得到大家的心。原来看上去傻里傻气的小猪，有这么多的优点，值得我们去喜欢，真是傻人有傻福啊。
（二）小蛇花花
1、小朋友，蛇在我们平时生活中听起来，有点令人害怕，在这里你们为什么喜欢它啊？
2、不知道是在谁出糗的时候不去取笑它？不知道，小朋友曾经有没有被别人取笑过？那你当时感觉如何？
（出示：蛇盘在小猪的肚子上，绕了两圈儿。他把身体拼命拉得又细又长，然后用力收紧。）
3、小朋友，作为一条蛇的花花它把自己拉得又细又长，然后用力收紧，请你用心感受一下花花，这时它会怎么样？
【教师引导】你体会到了花花的疼痛。你不仅很会看书，而且还很会体会啊。【教师引导】是啊，把自己拉得又细又长，还要用力收紧，得却呼吸都会困难。你多会想像啊。自己那么痛苦，却还要去帮助别人，这是多么不容易啊。
4、如果你们就是当时的花花，你们愿意去帮助小猪吗？为什么啊？
小结：是啊，人没有了友谊，就如同世界没有了太阳一样冰冷。看来友谊真的很有吸引力。同时老师也替你们高兴，你们都是勇敢的花花，坚强的花花。
四、主题提升
1、小朋友，你们讲了很多关于友谊的故事，花花那么勇敢，那么坚强，你们愿意跟花花交朋友吗？
2、老师相信花花知道了一下子拥有这么多的朋友，它一定会很高兴的。刚才听了关于花花的两则小故事，你们想对花花说什么？
3、讨论交流。
小结：是啊，你拥有友谊你是个幸福的人，你懂得珍惜它，老师相信友谊之花会在你的身边越开越多的。
五、小结
1.小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。让我们跟它们做朋友吧，它可以让我们获得的知识；它能够丰富我们的语言；它会告诉我们做人的道理；它更能陶冶我们的情操，使我们的精神世界得以丰富。老师希望你们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。
【第二课时教学环节】
一、欣赏导入
1、课件出示《小猪唏哩呼噜》封面
2、师：这就是我们昨天上午才读完的书，叫——（生齐读书名）你们还记得这本书是谁写的吗？
3、还有谁知道他写了哪些书吗？。
二、精彩回放
课件出示题目，师带着学生读题。
1.唏哩呼噜历险记中 唏哩呼噜历经了哪两次危险的处境，又是怎样脱离险境的呢? 2.小猪当保镖中
小猪为谁当保镖?当保镖途中遇到什么麻烦，他又是怎样克服的呢？ 3.小猪的生日礼物
小猪在为谁准备生日礼物，又是怎么准备的呢？其实是谁的生日？ 4.小猪卖橘子
小猪为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？最后靠什么买到了自行车？
三、交流读书体会
1.说说自己眼中的唏哩呼噜
读了这本书，我们知道了故事的主人公是——小猪唏哩呼噜，在你的心目中，唏哩呼噜是一只怎样的小猪？接下来让我们一起来交流自己的看法，并说说自己的理由。
出示课件： 2.真情面对面
师：读了小猪唏哩呼噜的故事，大家都有了自己独特的感受和想法。小猪唏哩呼噜已走进了小朋友的心中，他傻得那么执着，那么可爱！书中其他的人物，我想大家也有自己独特的感受和理解，那么你想对他们说些什么呢？我们先来回忆一下故事中有哪些人物呢？生说后，出示课件。请大家选择一个人物，对他说你最想说的话？
出示：我想对花花说：“------。” 我想对大狼先生说：“------。” 我想对狐狸掌柜说：“------。” 我想对猩猩老二说：“------。” „„ 例：
生：我想对花花说，你非常重友谊，为了交上小猪唏哩呼噜这个朋友，你什么事都愿意做，你做猪太太的鞭子，做她的竹竿，当小猪家遇上麻烦时，你二话不说，立刻前去帮忙。
生：我想对大狼先生说，你原来很坏，专门偷吃小动物，曾经把唏哩呼噜叼了好远的路，但后来改好了，成了一名教书先生，自己挣钱养活自己与三个孩子。对学生也很好，后来还自办学校。我很佩服你。
生：我想对狐狸掌柜说，你真是太狡猾、太欺负人了，当初明明说好清理掉堆积如山的垃圾，送给小猪一个大蛋糕，小猪累得半死，清理完毕时，你却赖帐了，仅给他一个鸡蛋，你真是太吭人了。
生：我想对猩猩老二说，你依仗兄弟是水果批发站的经理，欺横霸市，还仗势欺人，你终于尝到恶果。
四、探讨阅读中的疑惑 1.读了《小猪唏哩呼噜》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出来与大家一起探讨。小结：我们一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决，当一个人看时怎么办呢？（简单的字词自己查字典解决，书中的一些疑惑，在书中做上记号，再仔细读课文解决，解决不了的与人一起探讨。）
五、推荐新书：这本书看来大家真是读透了，读懂了，你们还有什么有意思的书向大家推荐一下吗？ 1.学生推荐。2.老师推荐。
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