一单元口语交际作文_口语交际及作文一
一单元口语交际作文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口语交际及作文一”。
刘家冲小学五年级下册语文导学案 口语交际〃习作一【总8-11课时】
一、学习目标
1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3.懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
4.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往，分享习作的快乐。
二、学习重难点
1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.将自己的设想及策划有条理地写出来。
三、学时 4学时
课前独学
独学任务：
小组做好“手拉手”策划活动的准备工作。独学方法：
1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜集一些小伙伴的联系地址，找准手拉手的目标。2.各小组成员要明确分工，如，谁来主持，谁来记录，谁来汇报。3.商量、讨论活动的方案。独学检测：
1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。
3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址）
课中导学
第一学时
学习目标：
1、通过“手拉手”策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。学习过程：
一、教师导入
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好呀！今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友。
二、独学展示
小组汇报： 1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系）2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的方法告诉大家。
（如：网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目）
3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址）。
三、合作、交流、探究
1.集思广益，进行策划
（1）组内交流：如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？
（2）小组商量：策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。（3）全班交流：各小组的策划情况。
（如：交一个手拉手好朋友 写一封手拉手交友信 给小伙伴寄一份礼物 为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领）
2.教师小结。
第二——四学时
学习目标：
1.了解并掌握书信的写法，懂得在书信中有条理地表达内容，写出真情实感。2.学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。学习过程：
一、教师导入，进入习作
你可曾想过与远方的同龄人建立联系，交上朋友？可愿意与他们一起分享不同的美景，交流学习体会，相互帮助，共同进步？让我们一起参加“手拉手”活动，拿起手中的笔，交一个新朋友吧！
二、自主阅读，学习方法
（一）思路指导
介绍自己→姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等
说出想法→希望与对方成为“手拉手”对象 给﹡﹡同学的一封信﹛ 提出建议→开展活动的计划和方法（网络、通信、互访……）
表达愿望→希望进一步相互了解，共同进步
（二）技法放送 1.回忆书信的格式。
书信的格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号；正文通常以问候语开头，正文写完后，还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
2.选好习作的内容。
回想口语交际课内容，考虑信里应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对习作内容有一个初步的构思与安排。
3.修改并邮寄。
写好后，先自行修改，然后在小组内读一读、评一评，也可以让同学们互相修改，注意恰当运用修改符号。改好之后，填写信封，把书信寄给远方的小伙伴。
（三）阅读后，我对 这样的方法很喜欢（在文中做上批注），用上它一定会为我的文章增色哦！
三、范文赏评，习得精华
给远方小学生的一封信
庄艺同学：
你好！
我是厦门市公园小学的一名五年级学生，叫余菁。我喜欢绘画、上网，在学校举行的乒乓球比赛中，我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢！怎么样，不赖吧？
厦门是一个美丽的城市，是旅游的好地方。它有美丽的环岛路、同安影视城、厦门筼筜湖……而我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩，就不算来过厦门。此外，鼓浪屿里还有菽庄花园、皓月园等景点。厦门还有很多名景，如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑……
这就是美丽的厦门，不知道你那边的景色怎么样，漂亮吗？你的学习成绩怎么样？你现在需要帮助吗？真希望我们能成为很好的朋友！
让我们来谈谈关于“手拉手”活动的想法吧！如果你能来厦门，我会你来我家做客，充分享受这里快乐的生活。每天早晨，迎着阳光去学校，在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家，早就有一桌丰盛的饭菜等着我们，这都是妈妈特地为我们准备的，美味又营养。晚上，我们可以去逛超市，或者是上网。周末是我们最快乐的日子，可以去外面玩，去科技馆、植物园、动物园……保证每个地方都很好玩！这就是我对“手拉手”活动的想法。
庄艺同学，看了我对“手拉手”活动的想法，你是不是也有了想法呢？如果有了想法就马上行动，给我写信吧！
愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！祝
学习进步！身体健康！
你的朋友：余菁 3月3日
（一）范文赏读，边读边想：
1.本文的小作者写作思路非常清晰，首先介绍了，突出特点 ；接着介绍，引起话题；最后，表现出真诚的友谊。其中 为略写，是详写。
2.结尾一段“愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！”是作者发出的美好祝愿，像这样的祝福语我也能写一条。
（二）交流“边读边想”
1.组内交流。2.全班交流。3.教师小结
四、胸有成竹，自主习作
学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。
五、展示典型，组织评讲
（一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。
1.学习小组派代表朗读。
2.师生共同评议。（教师点拨：文章详写了哪些内容？哪些内容是略写呢？听了文章，你有什么感受？想不想与小作者们交朋友呢？还有什么好的建议？）
（二）教师指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。
六、小组交流，互评互改
1.学习小组间互相交流，提出建议。2.学习小组整理，进行二次习作。
七、教师总结。
学习收获（教后一得）：
