李逵见宋江导学案_李逵负荆导学案
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《李逵见宋江》课堂学案
学习目标：
1.了解作者与《水浒传》的相关内容。
2.反复默读课文，欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，把握文中人物的性格特征。3.学习个性化的语言，刻画人物性格的方法。
一、走近作品，走近作家
1、本文节选自文学名著《水浒传》第三十八回，原题为：
2、《水浒传》又名《 》、《 》，是第一部描写农民起义的小说，是我国古代第一部长篇白话小说，取材于 的历史故事。
3、对于《水浒传》的作者历来说法不一，有的认为是施耐庵所著，有的认为是罗贯中所作，还有的认为是两人合作。选入教材时为避免引起争议，将二位作者姓名都署于其上。
4、施耐庵、罗贯中：元末明初小说家。
施耐庵（生卒年不详）（朝代）小说家，一般认为是钱塘（杭州）人； 罗贯中（约1330－约1400），名本，字贯中，号，山西太原人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。他的作品还有《三国演义》、《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《残唐五代史演传》、等小说和《风云会》等杂剧。
二、课前准备，掌握字词
1、生字词
酒肆（）闲暇()冒渎()赍书()肴馔()赦宥()恁么()粗卤()酒樽()筛酒()掳走()叵耐()赚漏()咄咄逼人()
2、相关解释
差拨： 赍书： 过卖： 赦宥： 恁么： 兀自： 赚漏： 遮莫： 革争： 出豁： 版头： 喉急： 将息： 按酒：
三、初读课文，整体感知
1、默读课文，思考：
本文中提到了哪些人物？主要人物是谁？主要讲到了有关他的哪些事？ 明确：人物： 等，主要人物： 事件： —— —— ——。2.给文章划分层次 明确：
第一部分（）。第三部分（）。
四、精读课文，赏析品味
1、读了本文，你认为李逵到底是一个怎样的人？ 明确：李逵的性格是“、、”。如：。
2、（1）分角色朗读课文“李逵看着宋江——推开帘子，下楼去了。”这一部分。（2）、思考：这一部分最能体现李逵性格的语言有哪些？这一部分最能体现李逵性格的行为有哪些？ 明确：语言：
行为：
（3）说一说作者除了将人物置于典型事例中展示其个性外，还运用了什么描写方法来刻画人物的？明确：、3、指导：我国古典小说很少运用心理描写来刻画人物，但就凭简洁的几句话，几组动作，就使人物形神毕现，生动丰满确实值得咱们学习。
4、文中其他地方还有这样的例子吗？
明确：
5、那么你认为宋江是个怎样的人？
明确：
五、研读课文，合作探究
自读课文，小组合作，探究下面的问题。
1、李逵初见宋江，撒了什么谎？为何要撒谎？后来坦诚陈了吗？ 明确：
2、李逵经常赖帐、抢钱吗？这次为何耍赖、要抢？ 明确：
3、金圣叹评点说，“写李逵粗直不难”，难在“写粗直人处处使乖说谎”。为什么李逵说谎不但不令人反感，反而有助于表现他的粗直性格？ 明确：
（提示：这就是反差越大，往往越能突出表现人物的内心世界。）
六、拓展延伸：
1、《水浒传》中留给你印象最深的有哪些人物？你知道他们的外号吗？还知道有关他的哪些故事？
2、按要求填空：（1）《水浒传》、《红楼梦》、《 》、《 》并称为中国四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。这四部名著的作者依此是、、、。（2）《西游记》是一部神话小说，主要讲述了唐僧师徒四人去 的故事，唐僧的大徒弟孙悟空曾自称“ ”，他能一个跟斗翻十万八千里，他还能，是一个极富神话色彩的艺术形象。（3）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（4）“煮酒论英雄”的主要人物是，这个故事出自我国四大名著
3、试根据人物的语言，说说人物性格。（1）只见他娘子说道：“你又糊涂了！说着没有米，这里买了半斤面来下给你吃，这会子装胖呢。留下外甥挨饿不成？”
（2）（凤姐）因又说道：“看着你这样知好知歹，怪不得你叔叔提起你来，说你好，说话明白，心里有见识。”
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