写出事件的波澜_如何写出事件的波澜

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写出事件的波澜

备课人：李小莲

一、导入新课

有这样一个传说：有位老太太80大寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”，举座皆惊，东家是一脸怒色，正准备发作；唐伯虎缓缓地写下了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩；不料，他又写了第三句“儿孙个个都是贼”，在座的又由喝彩转为惊怒；当写完最后一句“偷得蟠桃庆寿辰”之后，大家无不拍手叫好。

这短短四句、二十八个字的祝寿诗，可谓吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，真是一波三折，跌宕生姿。的确，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。写作也是如此。那么如何让平静的水面波澜起伏，平淡的文章一波三折呢？今天我们就来一起探讨这个问题（板书课题）。

二、波澜起伏之原因

有些同学也许会问叙事时为什么要波澜起伏呢？我们知道生活本身就具有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。正如古人所说：“文似看山不喜平。（板书）只有峰峦起伏，壑谷幽深，才会令游者赏心悦目；只有叙事曲折回旋，波澜起伏，才会让读者爱不释手。相反，对于事件的叙述如果一泻无余，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来就没有什么情趣。《红楼梦》中的大观园，景致可谓幽深奇巧了，可是人们一进大门，看到里面的却是“一带翠嶂挡在面前”，看不到里面的景色。贾政解释得好：“非此一山，一进来园中所有之景尽入目中，更有何趣？”宝玉的题词更妙：“曲径通幽。”是啊！曲径方能通幽，波澜起伏才能引人入胜。既然波澜起伏这么重要，那么如何才能写出事件的波澜呢？俗话说“一石激起千层浪”。（板书）因此，在写作中，我们要使平静的水面浪花飞溅，就得掌握激起浪花的石头，也即方法。

三.一“石”激起千层浪

师：通过预习和你以前的写作经验，你觉得都有哪些方法（石头）呢？ 生：“ 制造悬念”、“巧设伏笔”、“铺陈误会”、“情节突转”、“张弛法”、“运用抑扬”、“设计巧合”、“误会法”。

师：回答的很好，下面我们主要来探讨以下四种切实可行的方法： 〈一〉：情节突转法

情节突然转变是指事情每向前发展一步，总是和读者想象的不一样，或表现为人物从顺境突然转为逆境，或表现为喜事突然转变成悲事，完全超出了人们所预料的正常轨道，引起读者惊奇的感受。但突转必须符合情节发展的规律，让人既感到在“意料之外”同时又觉得在情理之中。例文：1.《范进中举》（学生回答）2.欧亨利《警察与赞美诗》

开头写主人公苏比为了进监狱过冬，故意犯下种种罪行A.想在一豪华酒店白吃一顿被送进监狱，却因衣裤破旧被赶出门外。B.用石头砸一家店铺的玻璃橱窗，然后叫警察抓他，但警察认为他不是肇事者。C.混进一普通饭店饱餐一顿不给钱来进入监狱，饭店老板却没叫警察，而是把他痛打了一顿。D.想耍流氓，调戏妇女以进监狱，不料，那女人反而缠住他，他只好吓得撒腿就跑。E.到剧院门口，大吵大闹，想以“扰乱治安”罪被捕，不料警察却说他是因球赛胜利而狂欢，不干预他。F.他在一烟店拿走一顾客的雨伞，想以小偷罪进监狱，而那人却因伞是捡的，误认为苏比是伞的主人，把伞让给了他。苏比六次故意犯罪，都没有让他如愿的进监狱过冬。而当他在教堂受到赞美诗的感化，决心改过自新靠劳动过正常生活时，却被警察以“莫须有”的罪名逮进了监狱。

点拨：苏比的六次故意犯罪情节的叙述可谓波澜起伏、扣人心弦。尤其是苏比想学好却被抓起来的结尾更让人深感意外，但一想到资本主义社会中“黑白颠倒” 的社会本质，又觉得在情理之中。同时也不得不让我们被欧亨利的高超写作技法所所折服。因此，有人也把“情节突转法”称为“欧亨利笔法”。3.猎狮

伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。”

伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”全文掀起三个波澜： a、巴布别妻携弟非洲打猎。（顺笔）

巴布不幸身亡。（突转）b、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。（顺笔）却得到一个“狮尸（突转）c、伊莉薇娜再索夫尸（顺笔）弟回电；“巴布在狮腹内”。（突转）4.请看课本第一个练习 《礼品》

送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。

不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然

一只猫窜了出来，直扑国画。

（牛耶？鼠耶？„„）

5.尴尬瞬间(此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖)

我对已搬来来一星期却不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”吓得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而自己由于“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。

几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如附千里迷老雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”

啊？！（这句话先让学生思考回答后再明确）

点拨：这篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生爱慕，一声断喝让爱慕之情淡化，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“怨恨”之情萌生。转而受到关切刚刚将“怨恨”之情淡化，一句“帮抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱慕之心和厌恶之情交替，转化自然，扣人心弦。6.高三生活

你想让你的身材苗条吗？你想从此远离电视电脑吗？你想品尝不同品牌的咖啡吗？你想摆脱失眠的困扰吗？你想得到父母的加倍关爱吗？你想拥有一双熬到12点也不打架的眼皮吗？你想突然提高解题的速度吗？

请到高三来吧！

这个例子既是突转，同时又在设置悬念，下面就让我们来学习一下这个方法。〈二〉设置悬念法

悬念在叙事文学中有神奇的魅力，这奥妙被清代的李渔一语道破：悬念就是叫人“揣摩

下文，不知此事如何”，如果“使人想不到、猜不着，便是好戏法”。它给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。在我国古典章回小说中每一回的末尾都会有“欲知后事如何，请看下回分解”的语言，故意在读者心中留下疑团，使你非要看个究竟不可。例如1.《草船借箭》（学生回答）

读过《三国演义》的同学对“用奇谋孔明借箭”这一节一定不会忘怀，就是因为作者叙事时设下了一个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状，“三天后江边搬箭”；并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、、布幔草束„„一连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能不叫人产生悬念和期待。假若作者在叙述这一事件时，采取“竹筒倒豆子”的方法，一下子就兜底翻出，说孔明早就定下巧计，如何如何去向曹操借箭，尽管周瑜一再刁难，他仍稳如泰山等等，这们读来就索然无味了。

2.2005年春节联欢晚会赵本山和范伟的小品《功夫》可谓是设置悬念的另一典型代表。现在请大家回想一下小品的故事情节，等会找一位同学给大家简要说说小品中都有哪些悬念？

明确：小品的名字没有沿用过去的卖字系列，而是用了《功夫》，谁的功夫，什么功夫，功夫怎么样，这一系列的悬念就引起了我们的好奇，这是第一个悬念。范伟出场后一改原先被忽悠对象的形象而摇身变作防忽悠公司的总理，是第二个悬念。第三个悬念是赵本山不按常理出牌咨询老母猪的事没有按3又让范伟处于劣势。第四个悬念是范伟由一根筋成长为两头堵又占了上风。第五个悬念是赵本山的“诚意”打动了范伟，范伟争着要收藏轮椅，以致已经掏出了钱。这时候，范伟突然一句“给你我就上当了”，使故事峰回路转，掀起了一个巨大的波澜，这也是最大的一个悬念。赵本山无奈使出反间计终于得手，骗得红包，这第七个悬念大概就是我们预想的结局了。然而这个小品最绝的是第八个悬念：红包包的竟然是一幅对联，“拐一年摇一年缘分啊，吃一堑长一智谢谢啊”。这才揭示出标题《功夫》的含义。

点拨：正因为有了这些悬念才使得故事波澜起伏峰回路转，令我们忍俊不禁。古人云：“溪水因山成曲折” “文 似看山不喜平”，好的作品中的人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。这种手法在其它文艺作品中也常常用到：象电影《十面埋伏》之所以叫这么个片名，就是因为在故事中处处在打伏笔，处处在兴波澜，让你时时刻刻把心提到嗓子眼，影片没看完弄不清到底怎么回事。设置悬念并不难，难的是水到到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍称奇，下面我们来看课本中的第二个练习，你怎样解悬。3.最佳讲演（练习）

某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。“我给大家演讲的题目是《论坚守岗位》。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然地看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。一分钟、二分钟„„五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了？”“怎么还不回来？”“真不象话！”

整整过去了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！”观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。〈三〉.巧设伏笔法

伏笔法就是在文章的前面为后文做一些铺垫，埋伏下线索。或者理解为写作者在前文有意识的为后文提供的一个让读者注意并引起兴趣的某个信息点，可以是一句话，一个动作，一幕景致，一个眼神，一个物什等，在后文对这个信息点有所照应的一种技法。如1.《三国演义》中，关云长寻兄不得，暂时求取栖身之所，屈居曹丞相帐下，曹丞相赏识其才，也赏识其忠义，百般礼遇，以知己相待，赐金送官，而云长去意已决，身在曹营心系汉，拳拳桃圆结义情，封金挂银，过五关，慨然而去。这个情节可以说是一大伏笔，没有曹丞相当年之恩，就没有华容道上关羽之义。伏笔设得妙，照应做得巧。如果没有前面的曹丞相的恩遇这个伏笔，云长放走曹操，绝对不符合情节逻辑和其身份逻辑，云长在读者中的形象也会大打折扣。莫泊桑也是善使伏笔的大家，2.莫伯桑《项链》

在《项链》中，马蒂尔德的虚荣在故事的开篇就已经明确点示出来，为参加舞会作精心打扮也在情理之中，向好友借金项链为在舞会中出尽风头埋下了伏笔，也为丢失项链埋下了伏笔，因为虚荣可能会迷醉，因为迷醉可能会忘我，在忘我的时候，丢失项链就合情合理。前有伏笔，后有照应。在归还真项链时，朋友并没有丝毫在意，这又为后面再次朋友相见埋下伏笔，也为最后道破项链是假埋下了伏笔。伏笔在文中接连出现，给读者提供了极好的二度创作空间，加深了读者的阅读欲望。我们在感叹马蒂尔德命运的同时，也为作者的匠心独运拍案叫绝。要提醒同学们的是，只有伏笔，没有照应，也是行文大忌。

3.《红楼梦》第五回《游幻境指迷十二钗,饮仙醪曲演红楼梦》中的十二支曲就高度概括地伏下了金陵十二钗人生命运的结局.4.一小孩想吃口香糖的巧设伏笔语 儿子：“妈妈，你想让你的孩子充满自信吗？

妈妈：“当然想了。”

儿子：“绿箭口香糖，让你的孩子充满自信。” 〈四〉.巧合兴波法；

无巧不成书，由于偶然巧合，才构成了动人的故事。巧合法就是要利用事件本身的巧合或者人为地去制造巧合。关键：偶然之中孕育必然 如1.《雷雨》

2.《德军剩下来的东西》 战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉酒似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？” 他笑笑，说：“不。不上你那里——我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来：“啊！” 他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱了起来。

—个落泊女人在街上拉客，拉的竟是自己的恋人！她该是怎样的羞愧难当，痛苦万分啊！读者不能不思考起来：侵略者剩下来的是些什么东西？文章正是运用了合乎事理的巧合收到了巨大的艺术力量，震憾了每一个读者 3.巧遇（可当练习）

雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。一个男青年，留着乌黑的头发，西装革履，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说：“老东西，往哪儿撞，瞎了？”老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说不出来了。

这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这个老东西„„”说着忙取出项链送到姑娘眼前。_____________男青年见此情景，站在那儿直发愣。雪仍在下着„

答案：那个姑娘没有理睬他，也没有接项链，径直走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：“爸，摔坏了吗？来，我扶你走走。”

小结：

当然，一篇文章往往不只用到一种方法，而是综合运用几种方法。这样容易使文章一波三折、平中见奇。同时，要注意的是，文章腾挪跌宕，波澜起伏，可以激发阅读兴味，但一定要适度、自然，不可脱离生活，故弄玄虚，或者节外生枝，故作惊人之笔。四.课堂练习 〈一〉古人云：“他山之石，可以攻玉。”（板书）今天我们学习了这几种兴波澜，生变化的方法，也可以说是“他山之石”吧，现在就让我们作一个课堂练习，检验一下运用这些“石头”的效果。下面一篇文章的结尾删去了，请续写一个结尾，要求情节有波澜且符合作者的思路和作品主旨，思想意义深刻 《二》《有无教养》我站在公交车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却大模大样地坐着一个麻木不仁十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆公交车沿途经过的街道似的。我看不惯这种现象，故意对旁边的乘客说：“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊！”，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。

“说的是啊，说的是啊，”那乘客点了点头，“就是没教养嘛！”

“大概他们的父母也是这种没教养的人吧。”我继续说。我又瞪了瞪那个小伙子，可他却无动于衷。

“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

此时，这位老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你啊，还不给老人让座！”

„„

1.三分钟后提问：学生A：这时候，小伙子极不情愿地站了起来，向车门走去。学生B：“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！” 学生C：年轻人腾地一下从座位上站起来，指着我的鼻子大叫：“你多管什么闲事，这是我奶奶！” 学生D：那个小伙子憋红着脸站起身，不停叨唠“管什么闲事，讨厌！”老大娘连忙摆手说，“你坐吧，我不累。”

2、其他学生点评

3.明确：学生B说的最好。因为（1）.这个结尾巧妙而且深化了主题（2）.这个结尾既出乎意料又合乎道理，思想意义比其他更深，表现一些年轻人缺乏教养，一些老年人对自己的子孙纵容娇惯。

五课外作业：

今天，我们一起品味了波澜起伏的艺术效果，初步了解了一些兴波澜、生变化的常用方法，希望大家多阅读，多思考，多练笔，我相信大家都能写出文采飞扬，构思令人拍岸叫绝的好文章。再给大家布置课外作业：

迷失的女孩

小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”

“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”

警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的记事性文章。要求：

1、故事要有波澜；

2、情节合情合理；

3、以给出文段为文章的开头。板书设计：

一．

文似看山不喜平 二． 一“石”激起千层浪 1.情节突转法 2.设置悬念法 3.巧设伏笔法 4.巧合兴波法

三． 他山之石，可以攻玉