多种教学方法在医学机能实验教学中的灵活运用_灵活运用教学方法
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p001 多种教学方法在医学机能实验教学中的灵活运用
戴淑芳1 孙艺平1* 孔英2 刘佳2 周万春2
（1大连医科大学机能室2大连医科大学
辽宁 大连116044）
[摘要] 随着医学的发展，对医学人才综合素质的要求越来越高，而单一的教学方法和手段已很难满足培养高层次、高质量的医学创新人才的需求。因此，我们在机能实验教学中以传统教学方法为主，并融合了多媒体及PBL等教学方法，充分发挥各种教学法的优势,以真正达到“授业、解惑”的目的。收到了良好的实验教学效果。
[关键词] 医学机能实验；传统教学；多媒体教学；PBL教学 评价一种教学模式，不在于它的来源及其所采取的新颖教学形式，而在于是否能够取得良好的教学效果，培养出优秀的被社会所需要的高等医学人才[1]。结合我校实际,以本科医疗专业五年制学生机能实验教学内容为基本框架（机能学基础实验→机能学综合实验→机能学创新实验）,针对不同专业、不同层次、不同年级的学生，我们采取了灵活多样的教学方法。
一、传统教学
传统教学法是指在教学过程中，教师运用传统媒体如黑板、粉笔、挂图、标本、模型等进行教学的过程[2]。为了夯实基础，在低年级，机能学实验入门阶段及小专业(医学检验、药学、临床药学、卫生管理、法学)的学生主要采取传统教学方法，在长期的实验教学中，老师把总结出的无数的宝贵经验通过语音、表情、肢体语言等传授给学生，使学生尽快掌握机能实验学的基本理论知识，并采用活体动物示教的形式使学生熟悉和掌握各种实验仪器及手术器械的使用、生命信息的检测及记录方法等，在教学过程中时刻注意学生的反映，及时作相应的调整。
（一）举例讲授法
在部分综合实验我们也常运用举例讲授法，突出重点、难点。例如：“磺胺类药物药动学参数测定实验”，用比色法测定血中磺胺嘧啶钠浓度，内容枯燥，时间长，将临床病例引入本次实验——两名所谓“顽固性”心房纤颤病人，服用常用量地高辛后（血清地高辛浓度的正常范围0.80~2.00ng/ml），心室率仍不能减慢，经测定血药浓度发现，一人血药浓度达2.90ng/ml,已达中毒水平；另一人血药浓度仅为0.70ng/ml，低于有效治疗浓度，故后一患者增加用量，结果心室率逐渐被控制，而没有出现中毒症状，这说明此患者并非“顽固”，而是用药未个体之缘故。这个例子不但提高学生学习的兴趣而且加深了学生对药代动力学参数的理解。
二、多媒体教学
（一）BL420E+ 四道生物机能实验系统。该系统包括几乎所有的生理学及大部分药理学、病理生理学实验教学项目, 预设置了包括八大类32个实验模块。当选中其中一个实验模块后, 计算机会自动设置所需参数, 并启动数据采样, 直接进入实验记录状态, 方便快捷, 完全替代了以往的生物信号观测系统[3]。BL420E+ 生物机能实验系统在机能学实验中的应用体会[J].黑龙江医药科学 2008,31(2):78-79.[4]邢 嵘, 王冬梅, 张彩华,等.改进机能学实验教学手段,培养高素质人才[J].中国病理生理杂志 Chinese Journal of Pathophysiology 2009, 25(11)：2269-2270.[5] Wikie K, Burnls L.Problem based Learning: A handbook for nurses[M].London: Palgrave Macmilian, 2003.14.[6] Derek C Macallan，Andrew Kent，Sandra C Holmes，eta1．A model of clinical problem-based learning for clinical attachments in medicine[J]．MEDICAL EDUCATION 2009；43：799—807．
[7]孙艺平，邹原.医学机能实验学[M ].北京：科学出版社，2009.[8]何春燕, 武军驻, 商 亮,等.病例讨论课在基础医学与临床医学教学中应用的比较分析[J].中国高等医学教育2011（12）:64-65.[9]于述伟, 王玉孝 LBL、PBL、T BL 教学法在医学教学中的综合应用 [J].中国高等医学教
p001 育,2011(5):100-102.[作者简介]戴淑芳(1964fang1 , SUN Yi-ping 1 , KONG Ying 2, LIU Jia 2,ZHOU Wan-chun 2
(1.Function Laboratory, Dalian Medical University;2.Dalian Medical University, Dalian 116044, China)
Abstract：With the development of medical science，the requirement of comprehensive character of medical talents has become more and more rigorous.It is difficult to meet the needs of cultivate high-level, high-quality innovative talents by the way of single teaching.Therefore, we mainly adopt traditional teaching, then coalesce multimedia teaching and PBL teaching in the course of functional experiment, give full play to the advantage of various teaching method, so that we can really achieve the aim of the “Tuition, doubts”.We have received a well teaching effect.Key words：medicine function experiments； traditional teaching；multimedia teaching；PBL teaching 学校地址：大连旅顺南路西段9号 邮编：116044 大连医科大学机能室 戴淑芳 手机：***
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