多种教学方法在《护理学基础》实验教学中的应用_多种教学方法的运用
多种教学方法在《护理学基础》实验教学中的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多种教学方法的运用”。
多种教学方法在《护理学基础》实验教学中的应用
赵嘉
护理学院护理学基础教研室
关键词：教学方法，护理，实验教学
《护理学基础》是护理学专业的核心课程，是一门实践性很强的应用学科，为提高学生操作技能，培养学生综合素质，我们在实验教学中积极进行了一些改革和探索，总结如下。
1.实验授课内容和安排 共110学时，分两个学期授课，第一个学期所学操作有铺床术、移动和搬运病人术、病人卧位与保护具的应用、无菌技术、穿脱隔离衣、床上洗发、床上擦浴、口腔护理、生命体征测量、氧气疗法、吸痰术、冷热疗法、鼻饲术；第二个学期所学操作有灌肠术、导尿术、药物抽吸术、皮试液配制、皮内注射、皮下注射、肌肉注射、静脉注射、输液法、输血法、洗胃术、尸体料理、护理文件书写，共26项护理技能操作。2．教学方法
2.1示教法 学生40-45人为1大组，由1个教师进行集体示教，可使学生对新操作的程序、要领、操作手法及整个操作规程有一个直观的印象，然后学生13-15人组成1小组，共分为3组由3个教师带教进行分组练习，教师可以根据学生实际操作中出现的问题适时纠正答疑，这是最传统的教学方法，可以培养学生掌握基本的护理操作技能，适合于每一项操作的教学。
2.2反馈讨论训练法 练习中首先要求学生按操作程序完成每一步操作，通过操作及观察他人的动作获得信息，然后以小组为单位，反馈讨论彼此的操作手法、操作的规范性、操作的效果及省时省力原则，最后由老师总结讨论结果，依据最佳程序反复组织训练，不断地提高操作的熟练程度。
2.3病例式综合技能训练法 通过创设新颖有趣、难度适当、富有启发性的病例来帮助学生强化所学的知识，这种教学方法可以贯穿到每一项护理操作中，与临床实际密切结合，引导学生“在学习中研究，在研究中学习”的兴趣，既强化了学生对理论知识的理解与掌握，又提高了学生运用评判性思维观察、分析和解决问题的能力。同时采用角色扮演来完成病例要求，使学生根据病例内容所需进行双向的有情感的角色扮演，既让学生掌握了技术，又让学生充当了病人，实现了护患角色的置换。我们在以下操作中使用了该方法：卧床病人更换床单法、口腔护理、生命体征测量、卧位与保护具的应用、床上洗头、各种注射术及输液法。2.4录像教学 对于一些无法在模型上练习的操作，采用讲授+录像教学，通过录像教学，给学生一个感性认识，我们在以下操作中使用了该方法：输血法和洗胃法。
2.5临床见习教学 在实验课中，我们安排学生到病房见习，让学生接触病人，与病人交流，在临床实际环境中培养学生的临床思维能力和沟通能力。护理文件书写这次课我们安排到临床进行见习，让学生在临床工作中见习各种护理文件的书写，包括体温单的绘制、处理医嘱、护理记录单的书写和交班报告等，然后采集一份病史，给学生一个直观的认识和亲身的体会，课后布置学生绘制体温单和书写一份护理记录。
2.6 ECS模拟情景演练法 我院自2006年9月引进美国METI公司生产的代表目前最高端医学模拟培训技术的生理驱动高仿真模拟人——ECS(emergency care simulator)，将ECS模拟系统应用于护理实验教学中。例如通过ECS设置“青霉素过敏性休克抢救处理”的病例，让学生课前设计模拟抢救过程，课堂中分组进行抢救操作的演练，然后学生间相互讨论评价，最后教师总结，有针对性地给予个性化的指导与评价。通过模拟情景演练法，让学生真实的体验在医院临床工作的情形，把平时所学的技能操作和临床实际病例紧密地联系在一起，提高学生护理操作的综合运用能力，为学生以后的见习、实习打下一个很好的基础。
2.7多媒体辅助教学 实验教师结合多媒体辅助系统进行授课，首先在导课中应用多媒体幻灯片回顾理论知识，然后在演示操作时应用摄像系统进行教学，使实验授课更加生动、形象，课后同学们对操作步骤可以通过录像回放系统进行巩固和复习。
2.8课后延伸教学 护理学基础网络课程中建立了在线辅助操作系统，涵盖了各种常用护理技术操作，学生不仅可以在线观摩操作视频，还可以浏览相关步骤详解，随时就操作中重点、难点、疑点内容提问，教师在线答疑。操作技能的训练不仅需要多看、多问，更重要的是多练习，才能熟能生巧，牢固掌握。我们利用课后时间开放实验室，为学生自觉主动的操作训练提供了条件。课后练习，不受课时的限制，形成的动作思维容易回忆，此种教学法让学生有自由发挥、自主练习的时间和空间，培养学生自主学习的能力[1]。3.体会
3.1培养学生综合分析实践能力 针对不同的教学内容，采取多种教学方法相结合，教与学互相促进，不仅强化学生的操作技能和对理论知识的掌握，而且在实验过程中逐步培养学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力，使培养的学生由“知识型”转变为“素质能力型”。
3.2学生在学习过程中主体地位得到加强 通过在实验教学中采取多种教学方法，真正形成了“教师是主导、学生是主体”的教学理念[2]，在综合模拟情景教学中，学生运用所学知识自行设计演练过程，使学生在教学中的主体地位得到进一步加强，并能够启发和培养学生的发散性和创新性思维。
3.3培养学生人文素养
我们采取灵活多样的教学形式与方法，引导学生在学习与实践中观察模仿、认识感悟、体验和实施关怀行为，以达到具备关怀能力的目标[3]。这种来自实践的人文教育远比课堂传输的教育效果更深刻、更持久。3.4对护理师资队伍的建设提出更高要求 多种教学方法的开展对教师的专业水平和整体素质提出了更高要求，教师不仅要有扎实的理论知识、娴熟的操作技能和丰富的临床经验，还要了解最新临床进展并将其融入到教学中，才能使实验教学和临床实践紧密地联系在一起，并能针对学生在实验中的具体操作训练进行有效的指导。教师在教学实践中还要不断的进行分析、总结，改进教学方法和教学手段，提高教学技能，促进“双师型”护理师资队伍建设。
综上所述，我们在《护理学基础》实践教学改革中，坚持“教为主导、学为主体、疑为主轴、练为主线”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生主体作用，采用灵活多样的教学方法，培养学生的评判性思维、动手能力、创新能力及人文素养，不断提高实验课的教学质量。
参考文献：
[1] 陈玲.浅谈护理实验教学的方法.泰州职业技术学院学报，2008，8(2)：72-73.[2] 刘利兵，刘芳娥，陈健康，等.开展综合型医学实验课程的初步实践.山西医科大学学报，2000，S1：114.[3]平长明.对加强护理专业学生人文素质教育的思考.中国高等医学教育，2008，（7）：45-46.
p001 多种教学方法在医学机能实验教学中的灵活运用戴淑芳1 孙艺平1* 孔英2 刘佳2 周万春2（1大连医科大学机能室2大连医科大学辽宁 大连116044 ）[摘要] 随着医学的发展，对医学......
多种教学方法在妇产科教学中的应用分析论文摘要:随着社会经济的发展,人们对生殖健康及医疗保健需求的变化,医学模式由传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,为......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇多种教学方法在妇产科教学中的应用分析论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
多媒体技术在《儿科护理学》教学中的应用魏占荣，刘筠，张志芹(德州学院医学系，山东德州253023) 摘要:近年来，多媒体教学手段在儿科护理学教学中广泛应用。在利用多媒体教学的过程......
机械设计教学中多种教学方法的应用探讨【摘要】随着高校专业教育改革的不断推进，机械设计课程的教学方式和方法都有一定的发展和创新，但是在实际的教学过程中仍出现了不同的问......
