灰椋鸟_灰椋鸟新

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灰椋鸟（第一课时）教学设计

龙固镇中心小学 王芹芹

教学目标：

1.学会本课4个生字“杉 栖 棱 涧”，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。

教学重点：学会本课生字新词并能正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、激情导入：

同学们，我们刚刚听到的这首歌叫《一个真实的故事》，故事中的女孩叫徐秀娟，为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，再也没有上来，徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲自己年仅23岁的生命。今天我们就来学习一篇她生前写过的有关鸟的文章。板书课题：灰椋鸟

二、齐读课题 认识灰椋鸟 1.认读“椋”。

2.出示灰椋鸟图片：请用一两句话说说你眼中的灰椋鸟。刚一开始，作者也是这样认为的，在文中找出相对应的话。这句话是对灰椋鸟哪方面的描写？那么，是灰椋鸟的哪方面打动感染了作者？读读课文，就找到答案了。

三、自主学习 生字新词 1.出示自读要求：

（1）小组内自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，读准字音，读通句子。（2）读后交流：文章主要写了关于灰椋鸟的什么事情。2.检查自学情况

（1）文章主要写了关于灰椋鸟的什么事情？

（2）过渡：要想更好地欣赏灰椋鸟归林的场面，首先得过字词关，大家有信心闯过字词关吗？

第一组词语 水杉 栖息 深涧 扑棱棱

倾诉 盘旋 椭圆 盛装 飞瀑 第二组词语 棕红色的水杉落叶 华贵的绒地毯郁郁葱葱的竹林 高大的人工刺槐林

第三组词语 排空而至 整群整群 浩浩荡荡

百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾

似飞瀑落入深涧 如惊涛拍打岸滩 第四组词语 翘首遥望 互相应和

四、朗读课文 理清脉络 1.出示自读要求：

（1）小组内浏览课文，找出描写灰椋鸟归林的段落，读一读。注意倾听组内同学的朗读，组员之间互相纠正。

（2）读后交流：作者是怎样记事写鸟的，先写什么，后写什么，最后写什么？给课文划分段落。

（3）检查朗读课文情况：请同学们做好准备，待会儿我们来个小组之间赛读课文，看谁能给自己的小组获得荣誉。（配上轻音乐）

五、自主练习 写好生字

刚才老师欣赏了大家的课文朗读，现在我还要领略大家的写字功夫。（出示四个生字）交流：

1.这四个字都是什么结构的字？要写得怎么样？ 2.哪些字容易写错或不好写，你来提醒大家一下。3.教师范写“棱”，学生描红。最后展示评价。