21 鞋匠的儿子(第二课时)（版）_鞋匠的儿子第二课时
21 鞋匠的儿子(第二课时)（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鞋匠的儿子第二课时”。
鞋匠的儿子（第二课时）
教学要求：
1、认真品读课文，抓住关键句段，深入思考，感受林肯伟大的人格魅力与伟大的成就。
2、感受林肯伟大的同时，指导学生对伟大的定义有自己独特的理解。
3、深化拓展，进一步丰满对林肯人物形象的认识。
教学过程：
一、导入
1、读课题
师问：是谁？（林肯）他还有一个身份是（美国第16届总统）
2、通过上节课的学习，林肯留给你什么印象？
3、如果选用两个字来概括林肯，你准备用哪两个字？（伟大）
4、出示林肯的成就简介。生读后感悟，当人们回忆林肯时，首先想到的是他伟大的功绩。
二、了解成就，感受伟大。
1、过渡：林肯的伟大的确在于他取得的巨大成就，他被誉为美国历史上最有作为的总统之一。
2、生自读课文最后一段。
3、用自己的语言概括林肯的成就。（领导人民拿起武器，维护了国家的统一。）
4、出示林肯的语言，读并感悟。你读出了什么?（维护国家统一的坚定信念，一心爱着祖国，爱着人民„„）
5、补充资料：南北战争的有关资料。
6、再次概括林肯的成就并相机板书（解放黑奴，维护国家统一。）
7、再读林肯的话，感受一颗赤子之心。
8、过渡：林肯能取得如此的成就，源于什么？（源于他伟大的人格。）
三、精读课文第二段，感受林肯的伟大。
1、过渡：作者抓住林肯的语言，写出了他的人格魅力。请同学们认真读林肯的三处语言，边读边想边批注。注意抓住一些给你感受特别深的词语，细细地品味，努力读出文字背后蕴含的深意，并简要地写出你的理解。
2、生批注。
3、交流第一处演讲：
★我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我作总统永远无法像我父亲作鞋匠做得那么好。
（1）指名读第一段话，你读出了什么？
（2）重点指导学生理解“羞辱”与“忠告”，体会林肯的睿智。
A课文中与“忠告”相对应的是哪个词？（羞辱）
B谁羞辱谁？出示参议员的话。指名读。
C从这句话中，你感受到了什么？
（鄙视、嘲笑、不屑一顾、你不配做总统„„）
D再读，读出傲慢。
E所有的参议员都大笑起来，你从笑声中又听出了什么？
（真解恨。看你怎么办。找个地洞钻进去吧？„„）
F、换做是一般人，会怎么做？（以牙还牙„„）
G、记得加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，出示这则故事。这样的回答巧妙地回击了政敌，维护了自己的尊严，这就是一种智慧。这种处理矛盾的方式就叫“以牙还牙。”
H、如果林肯这样做，会出现什么结果？
I、林肯深知这一点，他没有这样做。他把参议员对他的羞辱说成是“忠告”，也就是把对方当做了（朋友）。你想说什么？（以德服怨，化敌为友，这不是一般的智慧，而是一种睿智。）
（3）指导学生从三个“永远”中，体会林肯的a宽容。b坦然，不觉得自己是鞋匠的儿子而感到自卑，c谦逊，以父亲为荣。）
（4）读好这段话。
（5）总结：林肯的演讲掷地有声，震撼着每个议员的心，也震撼着我们在座每个人的心。普普通通的语言中折射出的是林肯人格的伟大魅力。
（6）就像这样抓住给你感触最深的词，说出你的理解。
4、出示另外两段话，并进行交流。
★就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋子的艺术。
★对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。
（1）让学生自由交流。
（2）师相机指点：
A佩服父亲，做鞋的技艺高超，堪称“艺术”，是伟大的鞋匠。
B这里仅仅是赞扬父亲吗？此时林肯的父亲已经成了普普通通平民百姓的代表，他还在传达着什么思想？
人人平等的，鞋匠也不例外。鞋匠是为人民服务的，总统也是为人民服务。出身卑微的人同样可以伟大。
C在林肯的心中伟大的含义是（只要你勤勤恳恳地工作，在自己的本职岗位上取得杰出的成绩就是伟大。）
D此时在你的心中伟大的含义是什么？
„„
（3）总结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
（4）生读好这两段话。
（5）让我们再次感受到林肯的伟大，那是一种熠熠生辉的人格魅力。
配乐引读：面对参议员的嘲笑，林肯这样说——
面对那位傲慢的参议员，林肯说——
面对所有的参议员，林肯动情地说——
四、拓展延伸，丰满林肯伟大的形象。
1、过渡：林肯伟大的人格魅力还不仅仅是这些，当我们走进他坎坷的人生经历，走进他的生活轶事，还会发现很多很多„„
2、拓展了解多样的林肯。
（1）了解他坎坷的人生。
出示材料，生自读。说感受。
（2）了解林肯幽默大师的风范。
出示两则小故事。
3、出示马克思的话：他是达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。有感情地读，读出赞美。
4、英国《泰晤士报》组织了8位英国顶尖国际和政治评论员组成了一个专家委员会，对43位美国总统分别以不同的标准进行了排名，在最伟大总统排名中林肯名列第一。
5、相机在伟大前面再加上“最”。
6、再读林肯的名字，再读课题。
五、小练笔
小练笔：
要求：请结合林肯的故事，可以是课文中的，也可以是你课前搜集的，感受林肯伟大的同时，谈谈你对伟大的理解。
林肯，一个伟大的名字。当我读着你的故事时，对伟大有了更深的理解„„
六、作业
1、推荐读一读卡耐基的《林肯传》，读完后交流对林肯的深入了解。
七、板书设计： 21 鞋匠的儿子——林肯
人格：宽容
睿智
谦逊
平等„„
成就：解放黑奴
维护国家统一„„
最伟大的美国总统
《鞋匠的儿子》第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解林肯的演讲策略，读懂林肯的三段演讲。3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而......
鞋匠的儿子（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇鞋匠的儿子第二课时，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
第二课时【学案】1.林肯在演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么有这样变化？2.“一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。”这句话有什么含义？你从中体会到林肯......
《鞋匠的儿子》导学案第二课时樊大伟学习目标： 1、能联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。2、能读懂林肯说的三段......
