12册7单元_十二册第七单元
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青墩小学备课稿纸
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备课组：六年级语文12册 备课人：孙学銮 教学内容：21莫泊桑拜师 教学要求：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重难点：
1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时。教学过程：
第一课时
教学要求：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文层次。教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
三、学习第一段
1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。青墩小学备课稿纸
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第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤奋练习的精神。教学过程：
（一）谈话导入：
1、大家想不想写出一手好文章？为什么？
2、你觉得目前自己的习作有哪些不足或写作时有哪些困惑？
3、莫泊桑曾经也和大家一样，有过这些困惑，于是他就（引导学生把课题说具体）那么福楼拜给予他怎样的教益呢？我们一起随莫泊桑去求教，聆听大师的教诲，也从而解决我们心中的困惑。
（二）研读课文。
1、自己用心研读2－9节，走进莫泊桑三次求教，看看福楼拜大师每一次都针对他的什么不足或困惑，给予了怎样的指导和忠告？画出关键词句也可自己用词概括。
（1）同桌交流，告诉同桌你的看法，征求同桌的意见，互相切磋，取长补短。
（2）全班交流，指名回答。师相机引导概括并板书： 第一次文章不生动勤学苦练 第二次没什么好写仔细观察 第三次文章没特色善于发现
2、在这三次指导中，哪一次最能撞击你的心、恰好解决了你目前写作中的困惑？你就反复读那部分的描写，用心咀嚼大师的话，简要写下你的心得。
3、交流
预设一（第一次指导）
A、交流心得。
B、要想通过朗读，再现这一次指导的情景，在读时你有哪些好的建议？
交流：
①抓提示语。“直截了当”什么意思？该怎么读福楼拜的话，“急切地问”又该怎么读？生练读，指名读。指生评价。
②师友情提示：除了抓提示语体会人物心情、语气外，还应联系人物的品质来读，这样才能把人物读得淋漓尽致。从“福楼拜直截了当地说”可看出他是个怎样的人？（待人坦诚）
根据提示自由练读，指名分角色读，相机指导。
预设
（二）（第二次指导）青墩小学备课稿纸
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A、交流心得。
B、大师的话该怎么读？讨论（引导学生从下面两方面考虑把握）
①“滔滔不绝”的话要求读得连贯，流利，但要注意语速不能太快，给人吸收消化和时间。
②从这可看出大师是个怎样的人？（耐心、真诚）朗读体现出耐心和真诚 练读大师的话。
师生分角色读，师当莫泊桑，学生当大师。
C、莫泊桑从此仔细观察生活中的每一个细节，这在他的很多作品中都有体现。现在我们一起欣赏他在《骑马》中的一段细节描写（出示《骑马》片断）赏析。
D、指名说说你认为细节描写好的地方。预设
（三）（第三次指导）
A、交流心得。
B、有什么问题吗？
预设：什么叫“发现别人没有发现和没有写过的特点”？
指导理解：
①于是福楼拜对此举了两个例子，你好好读读这两个例子一定会有启发的。
②交流、引导学生明白：没有两片相同的树叶，任何一种事物，哪怕再普通，再平凡，它也有自己与众不同的地方，这就是这里所说的特点。
③出示《羊脂球》中的片断，让学生阅读，通过“马夫”形象进一步感悟如何写出与众不同的特点。
（三）、回顾这三次求教的过程，你认为莫泊桑成功的主要原因是什么？
讨论，交流。
你积累了哪些成语送给他们？交流总结并板书。
板书：虚心好学、勤学苦练
循循善诱、真诚提携
（四）、你从中受到了什么启发？
（人物品质方面、写好文章的方法方面都可以说。）
板书设计莫泊桑拜师
莫泊桑
福楼拜
焦急万分 虚心求教
功夫还不到家，要肯吃苦勤练习 一无所获 再次求教
怎么没有什么好写呢？
全神贯注 坚持观察 光仔细观察还不够，还要能发现特点
勤学
善教
教学反思：青墩小学备课稿纸
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备课组：六年级语文12册 备课人： 孙学銮 教学内容：22 理想的风筝 教学目标：
1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。
2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习生字，理解生词。理解省略号的不同用法。教学重点：
抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。教学过程：
第一课时
教学要求：
1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文层次。教学过程：
一、揭示课题
1、“忙趁东风放纸鸢”看到这样的画面，你想到了什么？
2、我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。板书课题。学生齐读课题。
3、读了课题，你想知道些什么？ 例：
1、刘老师是个怎样的人？
2、为什么看到风筝就想起刘老师？
3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？
二、自读质疑（１）速读课文（２）学生汇报。
1、指导书写、读音。翘 qiáo 倘 tǎng2、现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。
3、分段：
一、19 为人和放风筝
三、10-11 思念
三、品读体验
1、读1-3，你有什么收获？
2、交流。描写了什么？从中可以体会出作者什么感情？
3、感情朗读。青墩小学备课稿纸
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第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。
2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。教学过程：
一、导入：
冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课《理想的风筝》。
二．交待学习任务：
复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人? 这节课体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？是什么原因让作者几十年后还怀念着刘老师？
三、学习第二段
1、轻声朗读4—9，课文主要写了刘老师的几件事？
2、讨论交流：
①少了一条腿仍旧辛勤从教。②放风筝。
2、读第一件事，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？
重点理解：
“他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。” ——坚强、艰辛
“但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。” ——尊敬、同情
过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经„„亲切（生齐读）然而．留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。
3、学习第二件事（1）放风筝
“他的脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。”
（2）故意撒手„„（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福．
生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。
过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。„„
四、理解11、12自然段：青墩小学备课稿纸
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1、想想应该怎样读，为什么？
2、结合全文想：这理想的风筝是什么？
（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对事业、生活有追求）。
3、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？
（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。4情感升华，畅谈感悟
刘老师就象像一首激情澎湃的诗，也像一曲催人奋进的歌，让我们永远记住他那灿烂的笑容吧。
2、学生畅谈感悟。师总结：
风筝带着刘老师的理想和追求越飞越高，刘老师顽强、执着、热情的完美品质在作者和我们的心中播下了理想的种子，放飞了理想的风筝。
我们认识了一位可爱、可敬的刘老师。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念。齐读最后一段。
五、总结、拓展延伸
1、领悟写法
“刘老师的哪些事给作者留下深刻印象？”这个问题，让我们了解到他工作上认真负责、生活中乐观向上的完美品质。正是这样的品质才让学生难以忘怀，才使我们深受感动、倍受鼓舞。作者是运用什么写法来表现刘老师的呢？
同位讨论作者运用什么写法 汇报
小结：热爱生活的刘老师怎么能不热爱他的工作？所以作者抓住工作、生活两方面的典型事例，通过细节刻画，向我们展现了一位可敬的刘老师。正是这样的描写，打动了我们，震撼了我们。
2、省略号的用法。
读一读句子，说一说意思，体会省略号作用，朗读课文，表达自己的体会。
3、结尾：
我曾见过一位失去了一条腿的长者。年复一年躺在床上，失去了活动的自由，但我坚信我的刘老师他不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木柱，在地上奔走、跳跃、旋转，永远向人们展示他生命的顽强和对生活的爱与追求。板书设计：
讲课板书 热爱工作
22、理想的风筝
放风筝 追拐 热爱生活
教学反思： 青墩小学备课稿纸
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备 课 组：六年级语文12册 教案设计人：高金勇 教学内容： 23孔子游春 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的成语，并用其中的两个造句。
3、体会第八自的自然段蕴含的哲理：像母亲无私仁厚；待人礼貌、温文尔雅、和谐共处；胸怀志向，不畏艰险，执着追求；待人真诚，善施教化。教学重点：
指导学生阅读文本，感悟美景和孔子的话的含义，并受到教育。教学难点：
孔子论水所蕴含的哲理。教学时间：两课时
课前准备：收集孔子及其弟子论水谈志向的原句。教学过程
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的成语，并用其中的两个造句。
3、理清课文层次。教学过程：
一、激趣入题，引导探究乐趣。学而不思则罔，思而不学则殆。（只死读书不动脑筋就等于没有读，只空想而不能静心学习就等于什么也没有）
学而不厌，侮人不倦。（发愤学习从不满足，教导学生不知厌倦）
敏而好学，不耻下问。（聪明好学，不以向地位低下的人请教为耻）岁寒然后知松柏之后雕
（天气越冷，就越能体会到松柏顽强的精神。）
这四句名言都是一个人的言论，他是谁呢？今天，我们学习关于孔子的课文。板书课题，指导游的写法。
二初读课文，读通顺。
1、学生自读，要求读正确、流利。
2、交流汇报。读准生字： 读出下列词
桃红柳绿 草色青青 春风习习 广袤的大地 茂密的森林 温暖的太阳
波澜起伏 奔腾而去 奔流不息 穿山岩凿石壁 从无惧色 荡涤污垢青墩小学备课稿纸
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有福同享 不为自己表功 安享晚年 相互信任 怀有理想
（以上三组词分别是写什么的，让你好像看到什么，听到什么，第二组连起来说一段话。）
三、二读课文。
1、课文是写人的还是写事的。① 写事的文章怎么学？
② 能用一个词、一句话、两三句分别概括全文吗？
3、能用两个词概括3-17节吗？。
四、精读第一部分。
1、出示第二自然段。
2、学生读。为什么写得好？表达了什么？你能读出来吗？
五、总结本课。
学习本课，我们知道了写事的文章的学法，还跟着孔子一起欣赏了泗水美景，收获真是不小。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生阅读文本，感悟美景和孔子的话的含义，并受到教育。
3、体会第八自的自然段蕴含的哲理：像母亲无私仁厚；待人礼貌、温文尔雅、和谐共处；胸怀志向，不畏艰险，执着追求；待人真诚，善施教化。教学过程：
一、谈话导入：
春天已经来到我们身边了，你能用一个字来概括一下你对春天的印象吗？两个字呢？用个成语行吗？
导读过渡：春意盎然，孔子带着弟子们来到了泗水河边，那里的春天怎样呢？
二、精读课文:
（一）出示：阳光普照„„絮语„„
1、指名读，相机指导，再指名读；
2、大自然多像一位伟大的母亲!为什么说大自然是位“伟大的母亲”？自由读并做批注；
3、学生交流，教师相机引导（联系生活，重点在母亲上：温馨、舒适、甜蜜）
4、再进行有感情朗读。
5、学了这小节，你有什么话要说吗？
过渡：泗水河边的春意很浓了，但是课文最后一节说：泗水河畔的春意更浓了。从“春意更浓了”你又能读出什么呢？青墩小学备课稿纸
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（二）、学生自由读课文3-17小节，思考：你又读出来怎样的“更浓的春意”？
1．学生自由读课文，把自己有感受的句子画下来，在旁边写上批注。
2．小组讨论交流。
3．全班交流，教师相机引导，朗读。（1）教师的循循善诱；
（2）教育的成效（子路、颜回的语言）；（3）、人与自然的和谐统一；
（4）师生间朋友般的和谐，浓浓情谊。
4、学习“观水”
(1)出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化„„由此看来,水是真君子啊!“ ①自由读句子，仿照写句子（让学生上黑板写）；②交流评点句子；③句子应该怎么写？学生交流；(4)指导朗读理解、体悟这段话，然后学生再写句子，再交流；⑤指导朗读这一段话；⑥练习背诵这一段话；⑦读了孔子的话，你想说什么吗？（真君子的涵义，结合资料学生自由表达。）
三、学习师生“论志” 自由读11到17自然段，画出孔子与子路、颜回的志向。与水有什么关系？泗水河畔的春意为什么“更绿了”？
学生边读边批注。交流。
总结：读了本文，你想说什么？ 板书设计 ：
孔子游春
泗水春景
有德行
观水悟道：有情义
真君子
有志向 善教化
教学反思： 青墩小学备课稿纸
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备课组：六年级语文12册 备课人：高金勇 教学内容：24明天，我们毕业 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学重、难点：
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件 课时安排：两课时
第一课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：
一、揭示课题同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢？
2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。
二、初读课文自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。2 检查自学情况
（1）出示生字词,指名读： 憧憬 矫健 汩汩 临帖 茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。再读课文，理清层次。
（1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？
（2）课文可以分为三段
一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。青墩小学备课稿纸
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二（2—7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三（8—9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。教学后记：
第二课时
教学要求：
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学过程：
一、导入：
上节课我们学习了课文《明天，我们毕业》，这节课我们继续来学习。
二、学习第一段指名读，这段写了什么？“眷恋”是什么意思？指导朗读，读出眷恋之情。
三、学习第二段
（一）学习§2
1、作者还清楚地记得六年前，自己初入校园时的情景，指读§2。
练习：在括号里添上合适的词。（）的操场（）的教室
（）的同学那样诱人（）的老师（）的课本
2、指导朗读§2，体会“诱人”的滋味。
（二）学习§
3、§
4、§5
1、自由读§
3、§
4、§5，你从中体会到什么？
（引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。）
2、§
3、§4围绕那句话来写的？
3、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话，体会其中表达的思想感情。
4、感情朗读§5最后一句反问句，引导学生体会作者对青墩小学备课稿纸
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母校的热爱、赞美之情。
（三）学习§
6、§7
1、轻声读§
6、§7，你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱？
2、重点理解以下句子，并相机指导朗读。
（1）在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（这组排比句和比喻句，既简洁，又形象，表达了作者对老师的崇敬之心。“天使”言老师多么可爱，多么值得尊敬；“大树”言老师教给学生知识，给学生一庇荫，遮风挡雨；“海洋”言老师心胸多么宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞美，也是主题的升华。）
（2）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
（表达了学生对老师的挚爱。）
四、学习第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿，什么心愿呢？轻声自读§
8、§9。
2、出示：等到这些小树长成参天大树，„„辜负您的希望！
（1）“栋梁”？（比喻担负国家重任的人）
（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？
3、有感情朗读§
8、§9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师的深深眷恋。
五、总结课文。1 学唱《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。（或听录音）2 交流各地尊师重教的情况。板书设计：24 明天，我们毕业
诱人
眷念 五彩斑斓 画卷
天使 大树 海洋青墩小学备课稿纸
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备课组：六年级语文12册 备课人：吴社智 教学内容：习作6 调查统计 教学目标：
1、找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。
2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。
教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、启发谈话激发兴趣
如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！
你做过这样的调查统计吗？
二、示范调查
1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。
2、统计小结
三、小组交流，回忆调查过程
学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。
要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。
四、各自整理汇报
1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。
2、学生按要求各自进行整理。
3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。
4、指名汇报，交流调查结果。
5、相互补充，发表建议
五、集体交流，发表建议
请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。
六、指导习作
同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。青墩小学备课稿纸
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第二课时
一、同组交流习作。
(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。(2)引导
按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。发表自己的建议。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。
2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
三、修改作文。
四、学生誊写作文。
教学反思： 青墩小学备课稿纸
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备课组：六年级语文12册 备课人：吴社智 教学内容： 练习七 教学目标：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。
2、诵读积累成语，学习传统文化知识。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。教学难点：
理解并记忆《论语》中著名语句。教学准备：
结合学生的学习、生活、思想实际情况，了解他们心中的毕业想法。
教学时间： 两课时
第一课时
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。
（2）学生读第一部分。
（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？
（4）学生根据自己的理解来回答。（5）师生共同给出答案。
2、教学第二部分。
（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）（5）师生共同评议。（6）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？（2）指名学生回答。（3）师生评议。（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。青墩小学备课稿纸
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（4）同学练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都是孔子说的，大都出自《论语》）
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。
2、积累反馈。
第二课时
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）指名读题，进一不明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
（4）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。
二、教学第四题（口语交际）
1、课前准备
(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。
(2)把课桌排成”u“字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。
(3)在黑板上写上”临别赠言“并加以美化。(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。
2、谈话导人。
3、审题。
(1)指名读题。
(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。
①何为”赠言“?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。
②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。
4、教师”下水“示范。
5、学生准备。
6、练习。
(1)自由说。
(2)指名说。
(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)教学反思：
