高校音乐教学中体验式教学的运用分析_音乐作品分析教学
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高校音乐教学中体验式教学的运用分析
摘要：音乐作为高校素质艺术课程的重要组成部分，对陶冶学生的情操起着非常重要的作用。要达到音乐教学的真正意义，老师则需要在教学过程中让学生与音乐所表达的情感达到共鸣。本文通过对体验式的教学方式和运用意义进行概述，针对高校英语教学的现状提出问题，并针对这些问题利用体验式教学来进行改善，从而达到高校体验式音乐教学的意义。
关键词：高校音乐教学 体验式教学 运用分析
中图分类号：G640
文献标识码：A
D01：10.3969/j.in.1672-8181.2015.03.025
随着社会时代的快速发展，素质教育的理念在全国各类高校内被广泛的推行，越来越多的老师将体验式的教学方法融人到教学过程中。体验式教学作为对现有教学模式的补充，能够调动学生的学习的积极性，在“先行后知”的情况下让学生主动参与到教学过程中，让学生在探究知识的时候发现学习的快乐，从而加深对这一课教学的理解，有利于提高学习的质量。体验式教学的概述
老师在进行体验式的教学过程中，通过创设一定的情境并联系生活实际，在符合学生认知规律和特点的情况下进行教学。学生在学习的过程中通过融人情境来自主体验、获取知识，通过主动探究知识的过程感受到学习的乐趣所在，通过学习方法和过程上的创新来加深对这些知识理解，从而达到体验式教学的意义。体验式教学的目的不在于学生能够学到多少知识，认识多少事物，更关心的是老师和学生在利用这一教学方法的过程中能否懂得高度的生命价值和意义，从而拓展教学广度，真正实现素质教育。高校音乐教学中利用体验式教学的意义诠释
2.1 开拓多元的审美内容
体验式教学的内容通常具有一定的综合性和开放性，在高校音乐教学过程中融人这一特点，能够开拓学生的眼界。学生通过不同的音乐来了解时代的变化，在不同的音乐中了解其创作的背景和内涵，世界音乐从高处走向课堂，让学生能够学习的过程中感受到不同类型的音乐之美，有利于开拓多元化的审美观念。
2.2 改变学生的学习方式
体验式教学的主要实施方法就是让学生能够发挥学生的主动性，在教学的过程中能够主动参与到课堂中来。平时的学习过程都是老师讲学生听，然而在音乐教学过程中融人体验式教学，能够让学生根据老师创设的情境来进行有关音乐知识的学习，从而促进学生学习的方式由被动变为主动。
2.3 培养学生的创新精神
老师通过体验式教学的方式来给予学生一定的时间和自由的发挥空间，在学生主动参与到学习中的过程中能够发挥他们的想象力来表达自己对音乐的看法。开放性的学习过程能够让学生压抑的思想状况通过音乐来进行释放，通过师生互动和生生互动的过程进行音乐思想的交流与碰撞，有利于培养学生的创新精神。
2.4 促进学习能力的形成
传统的音乐教学模式通常是“填鸭式”的，老师机械的讲述理论知识，学生被动的听和模仿，这样的状况导致学生学习音乐的积极性降低。而在音乐教学过程中融人体验式教学模式，能够让学生在课堂上通过表达自己的想法、自由阐述对音乐的观点、互相之间的讨论这些过程来培养学生多方面的能力，有利于促进学生学习能力的形成，从而达到体验式教学的意义，让音乐教学对学生真的有所启发。高校音乐体验式教学的现状透视
3.1 教学目标不够明确
在如今高校的音乐教学过程中，虽然老师能够运用体验式的教学方法来进行相关音乐课程的教学，但是在进行教学的过程中不能将教学的目标与教学的内容进行巧妙的结合，导致这一课的音乐教学偏离了大纲，并不能让学生在音乐课程学习的过程中学到有意义的知识，难以让他们通过听音乐、学音乐、感受音乐达到情感上的共鸣。
3.2 体验方式过于局限
在进行音乐教学的过程中，虽然老师能够摒弃一些传统的教学方法来对学生进行音乐的授课，然而通常只是局限在学生通过观看或者聆听相关的音乐作品来进行体验。这种体验方式过于局限，学生并不能在这样的过程中真正的了解作家和作品所表达的思想感情。
3.3 教学思想过于老套
在高校音乐教学的过程中，体验式教学的时间通常过短，对于课堂时间的划分理论知识的讲述仍然是占大部分时间，老师在课堂之前通常只是对这部音乐作品进行介绍，对作家和创作的背景进行介绍，最后再通过鉴赏这一音乐作品来完成这一课音乐教学的任务。由于这种教学方式的笼统，让音乐课堂的气氛变得越来越枯燥乏味，令人昏昏欲睡，学生难以在学习的过程中提起兴趣。高校音乐体验式教学的具体实施过程
为了能够让体验式教学真正的发挥出教学的意义，老师需要适当的改变教学的思想和方法来进行授课。通过高校音乐教学的现状笔者提出以下几点改良策略，以便达到体验式教学在高校音乐课堂中的教学目的。
4.1 合理创设情境，引发学生探究动机
在体验式教学的过程中不代表老师就要完全摒弃传统的教学方法，在进行系统知识教学的过程中，老师要将体验式教学过程和理论知识的传授进行恰当的融合。为了避免因体验式教学环节的时间过长而偏离教学目标这一现象的发生，老师要正确处理好理论知识讲解时间和学生体验环节的时间。处理好这两者的关系，音乐教学将会达到事半功倍的效果。为了能够让学生积极主动的参与到教学的过程中来，老师在体验式教学的过程中应当合理创设情境，通过问题的引导来引发学生探究问题的动机，调动学生的积极性，达到教学相长、传播知识、教书育人的目的。
4.2 尊重个体差异，帮助学生树立信心
体验式教学的方法多种多样，其中包括形象性体验、探究性体验和实践性体验。针对不同学生的性格特点和音乐教学具体内容来进行调整，让学生可以主动参与到教学过程中来。高校音乐教学的内容包括多种方面，如和声、节奏等，这些过程通常具有动态、形态等不同方面的特点。因此高校音乐老师在对不同课程进行教学的过程中要恰当的选择体验式教学的方式，让学生可以通过来学习和了解这一课的音乐知识点，在体验式教学的过程中深入了解这一音乐作品的内涵，从而达到这一课的音乐教学目的。学生作为体验式教学的主体，老师则需要多鼓励学生主动参与到教学过程中，让课堂气氛变得不再死板，让课堂更加充满生机活力。
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