小学英语教学的“活、真、积、趣”_让小学英语教学活起来
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小学英语教学的“活、真、积、趣”
●周红燕
随着新教改的不断深入，教师面临教学理念、教材、教法、学习方式等多方面的挑战。针对当前小学生英语听说能力较差，尤其是日常口语运用不灵活的现状，对小学英语课堂教学方法进行相应的改革，注重英语教学的实践性与趣味性，使学生在轻松的环境中愉快地掌握英语知识，提高听说能力已成为我们的当务之急。根据英语学科的特点及小学生生理、心理发展特征，经过几年来的英语课堂教学过程中，我开拓了思路，改进了教法，懂得了建立新的教材观，创造性的理解教材和使用教材，大胆地拓展教材，做到了利用现代科学技术，开发英语教学资源，扩大学生视野，进行了不断的研究探索，初步形成了一套快节奏、灵活多变的英语教学方法，可归结为四个字：活、真、积、趣。
一、以学生为主体，让课堂“活”起来
要想培养学生的创新精神与创新能力，就必须从小抓起，从课堂教学抓起，让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，活跃思维，勇于探索，真正成为学习的主人，才能表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功机会，成为21世纪所需要的创新型人才。那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？
第一，利用教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。
摆在我们面前的教科书就只是教科书而已，不能说话也不能动。我们要想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像、投影等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。
第二，重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增让学生在课堂中“活”起来。我们可以从以下几点出发：
1.诱发学习动机，激发学习兴趣
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、想要学时，才能自觉积极地投入到学习中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，比如设置悬念、创设情景等。
2．树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识
英语课的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语（Excellent!You are clever!Good job!等），激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一堂课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。
3．发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。在英语教学中，如果我们教师根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。英语教学的最终目的和归宿是交际。所以在课堂上，要精心设计他们喜闻乐见的课堂教学活动，把静态的语言知识转变为动态的语言交际中去。然而好动是孩子的天性，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
二、利用“真”场景，达到意想不到的效果
心理学认为，多种感官的协调作用，多渠道的记忆外语知识是提高识记的一种有效方法。试想如外语交际时，面前呈现的是具体真实的情景，那么，这种刺激必然会决定着说话对象所要选择的方法、节奏和语调。因此，在每节课后，都可以编排一些小品剧，让学生扮演剧中主人公，编台词、设计情节，配以必要的服装、道具，布置一个简单的舞台，让学生身临其境般的用英语在现实生活中对话；赋予英语教学以艺术色彩，增加对学生的吸引力和感染力，培养
他们的英语兴趣和感情。在Dialogue的教学中，我让学生自己选择场景自编对话演一演。由学生自由讨论、自由组队,选择自己所要扮演的人物,然后编一个对话并表演出来。如Nancy 和Helen在超市，Nancy又渴又饿„„
S1：What’s the matter?
S2: I’m thirsty.(学生自己加动作)
Here’s some juice for you.S1: Thank you!
S3：What’s the matter？
S4：I’m hungry.Here’s some bread for you.S3: Thank you!
如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的动作来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy„„
如此让同学们自编自演，使得原本比较枯燥的对话变得有声有色，生动有趣。长期以往，我们的学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的即兴表演。
让学生真实体验英语，需要教师真诚耐心的教学，需要教师淡化教学行为，用自己生动的充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来，变被动学习为主动学习。创设情景、相互交流、激励情意，能积极启发学生的学习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
三、从平常中积累，活化课堂教学
要实现课堂教学的创造教育，教师只有从平常的教育教学中不断积累拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。单
一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
坚持课前三分钟的FreeTalk（自由谈）这是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语，学生们自拟话题，谈及了校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候和小故事等。
此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生FreeTalk达到预期的效果。
四、以兴趣为前提，提高课堂教学效益
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。首先教学内容能引
起学生的兴趣，例如英语歌谣、寓言故事、会话表演、游戏等。如：教学习文具时，将book、eraser、pencil之类放在一个塑料袋里，展示一个实物，学习相应单词，接着运用CAI课件不断呈现所学的文具，巩固所学的英语单词，再以竞赛的形式开展看图猜文具的游戏。有趣的游戏激发了学生的学习热情，培养了观察力和表演能力，变被动接受知识为主动求索知识，开发了智力。其次设计有趣的教学活动。在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。又如教到“diving、riding”时，我先运用学生非常熟悉的歌谣，将学过的单词放进去教唱，然后再让学生尝试用各自熟悉的歌曲练习。这样一来，大大出乎我的意料，如：有“星语心愿”版的，还有现在很流行的《大长今》的主题曲《希望》等等，大大提高了学生的积极性，激发了同学们的创新意识。例如，在教学PEP教材第三册Unit 5 “Let's learn”部分的rice、beef、fish、soup、noodles、vegetable、juice、chicken、hamburger等单词以后，我把班级设计成一个restaurant，五人小组为一桌，到restaurant点菜吃饭。请五位同学做waiter，其他同学是客人。客人就座后，waiter拿着menu，请客人点菜：
W: What would you like?
S1: I like some chicken and soup.S2: I like some rice and beef.S3: I like some juice.S4: I like some hamburger.S5: I like some noodles.W: OK, just a minute.„
这样的情景设计，让学生好像置身于英国餐馆，在点菜吃饭，很投入，很高兴，从而使他们始终处于一种积极学习的状态，兴致勃勃地巩固、复习新知。一节课下来同学们可以在不知不觉中学会或复习许多的单词。
为了使学生克服畏惧、胆怯、不敢开口说英语的心理，我们可将大操场作为另一英语课堂。蓝天白云，绿草如茵，学生在宽松、自然的环境中，在和老师、同学的互动中，抛开束缚，开心大胆地说英语，再现了“疯狂英语”的激情场面。
丰富多彩的课外活动，使学生时刻置身于浓厚的英语氛围中，从多层面、多角度培养学生的英语能力，把所学到的知识运用到实际生活中去，并逐步形成用英语思维和交流的习惯。增强全体学生对英语国家文化的了解，开阔眼界，扩大英语知识面。
随着时代的发展，我们的教育也得跟上时代的步伐，21世纪的教育教学更应该注重创新，我们要创设一个充满科学与创造艺术的教学课堂，激发和保持学生的学习兴趣，让学生们在一个轻松、愉快的教学环境下，更好的吸收知识，学习知识，运用知识。总而言之，小学英语课堂教学改革尚处在逐步完善过程中，还需要我们广大英语教师脚踏实地、孜孜不倦地探索前进！。
（周红燕建湖县孟庄中心小学）
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