品社六上第三单元_六年级品社上第三单元

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1、谁是最值得尊敬的人

一、教学目标:

1、知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。

2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。

二、重点难点：

重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

难点：端正部分学生受社会和家庭的影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，如脑力劳动比体力劳动高贵，服务性行业低人一等，挣钱多的劳动才有意义等，在行为上尊重普通劳动者。

三、活动设计：

一、导入课文

1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》

画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了„„

2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪？

二、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》

1、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一样？

2、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终 会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活

三、游戏活动（配乐《为了谁》）：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活

每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人小组讨论。

（签上内容应该函盖各行各业）

例如：农民——换来丰盛的食物； 播音员——传递天下事；

园林工人、环卫工人——城市美容师； 老师——人类灵魂工程师； 文艺工作者——丰富精神生活； 解放军——钢铁长城； 科技工作者——改善生活质量； 医生——救死扶伤； 护士——白衣天使； 电工——光明使者； 保姆——上班族的定心丸；

管道工——疏通管道，畅通无阻； 送水工——送来“及时雨”； 牛奶快送工——营养生活每一天；

邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中； 建筑工 ——城市华丽外衣的裁缝； 美发师——美丽人生从头开始；

银行服务员——管好你的钱，办好你的事； 车子修理工——解决燃眉之急；

记者——天下大小事，无所不知（为你装上千里眼、顺风耳）„„

3、过渡：美好的生活是谁创造的？是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。

4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了„„

5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。过渡：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。

四、学习故事，明白道理：

劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。

（一）、故事一：《掏粪工人——时传祥》

1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗？国家主 席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？

2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。

3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分

4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。

5、感情朗诵《怀念时传祥》

6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作，为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。（劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。）

（二）、故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》

自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》，说说哪些地方使你感动？为什么徐虎被 誉为“晚上九点钟的太阳”。

（三）、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。

五、学生实践活动反馈。

1、只要是为创造美好的生活付出自己的努力的人，都是值得尊敬的人。在我们的周围，有着无数平凡、普通的劳动者，他可能是种菜的农民，造房的工

人，从事买卖的小商人；他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的人，你能用善于发现的目光去寻找这些平凡的劳动者身上的闪光点吗？

2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。

3、说不如做，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢？ 交流自己的劳动体会。

4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。

六、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？

七、学习格言、总结

一份耕耘，一份收获，伟大的无产阶级文学家鲁迅曾说过：

出示：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。齐读。

正是由于无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上默默工作，才创造出我们今天这么美好的的生活。让我们一起说：劳动者，向您致敬！

2、劳动需要知识

一、教学目标：

1、懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以用云，才能创造出社会财富，才能成为对国家、对社会有贡献的人。

2、具备努力学习科学知识的自觉性。

二、重点难点：

重点：懂得劳动需要知识，社会主义建设需要有专业知识和技能的人才。难点：使学生明白今天的努力学习正是为明天的社会建设做准备，有了扎实的文化基础将来才能有所作为。

三、活动设计：

一、导入课文：

1、出示：袁隆平在田间的照片： 让学生描述一下这个人物

2、教师简单地介绍一下袁隆平在杂交水稻研究领域做出的贡献。

3、为什么这个像普通的农民一样的人，竟然成了全世界注目的人呢？

二、学习袁隆平的故事，激发崇敬之情

1、你想进一步了解他吗？阅读课文62页的内容。袁隆平为国家、为世界作出了怎样的贡献？

2、他还被评为CCTV感动中国2004年度人物，我们来看看他的获奖理由。播放视频资料

3、现在，你又有什么想法？

1、诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系？

2、小结：劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能对人类、社会有更大的贡献。

三、学习比尔.盖茨的故事，1、介绍故事：软件巨子比尔.盖茨。

2、说说计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响？

四、体会科技发明创造带来的变化

科学技术改变了人类的生活，它拉近了时间与空间的距离，我们来看看20世纪的一些发明创造。空调——这里四季如春； 洗衣机——解放劳动力；

磁悬浮列车——会“飞”的列车； 霓虹灯——不夜的明珠； 拉链——天衣无缝 „„

五、讨论课前调查情况

随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化？（将来可能还会有哪些变化呢？）

过去 现在 将来(列一个表格)

六、参观或观看“中萃食品生产线”后讨论： 和以前相比，有什么不同？将来呢？

七、选择有代表性的职业，深入汇报

过渡：21世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位都需要有专业的知识和技能。课前，同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。

（一）小组内汇报。

（二）选择有代表性的职业，深入汇报。（汇报前教师要有目的地选择，汇报：应具备哪些知识？体会各行各业都需要知识。学生可能会比较偏激地谈到以下职业，教师一定要抓住契机，结合生活实际把问题谈透。例举：同样是卖肉，一般的排骨10元一斤，康康冷鲜肉的排骨15元一斤，而且供不应求）

1、农民。

2、解放军：

3、清洁工：

4、卖菜的生意人： 要求学生说说感受：

小结：各行各业都需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。特别是在当前，随着信息技术的发展，知识的增长与更替速度在大大加快，不论是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代发展的变化，求得生存、发展和成功，必须迅速结合自身已有的知识存量进行整合利用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和适应力，否则就会被市场、被社会淘汰。

八、模拟实践活动——志愿者行动。

大家知道：西部穷，是因为缺乏现代化的科学技术。他们缺的就是知识呀！我们在来看看西部边远地区的情况。（可结合徐本禹的事迹进行介绍）。今天，无数的有志之士正在用自己的力量建设、开发西部。如果你是“西部大开发”的建设者，你最想从事什么工作，为什么？

这个工作岗位需要哪些知识和技能，你现在有什么学习计划？

九、总结

知识就是力量 知识就是财富

格言：在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。——布雷斯福德.罗伯逊

3、劳动成果要珍惜

一、教学目标：

1、懂得我们吃穿用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

二、重点难点：

重点：懂得珍惜劳动成果就是尊劳动者。

难点：生活中，做到不挑吃穿，不攀比，不讲排场，不浪费。

三、活动设计：

一、指导学生进行调查活动、写调查报告——体会劳动的艰辛

（一）食堂的工作人员

1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生挑菜饭桶、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景，并作记录。

2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜，向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表，分组调查。（调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工„„）

1、2、根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。

体验一次：帮食堂的工作人员分一次水果，并搬上楼。

（二）家里体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗„„必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报告。

（三）其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、工厂的工人„„

（以上活动可以分组进行）

二、交流调查报告，激发珍惜劳动成果之情

1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。

2、再汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。

3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。

4、你有什么认识和体会？

5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。

三、学习名人故事，感受中华传统美德

1、司马光告戒儿子节俭的故事，想：

司马光为什么告戒儿子要节俭？你是如何理解“俭素”的？

2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想：

陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风？从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？

四、联系实际，加深认识

听了名人故事和同学们 的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢？ 例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要—————— 无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要—————— 老师每天辛勤工作着，所以我要——————

食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要—————— ————————————，所以我要——————

五、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻

1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。（穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务）

2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。（注意，不要变成批判会）

例：过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客„„

六、辨析：节约与拉动消费之间的关系。

七、学习格言或谚语：例如“爱饭有饭，惜衣有衣”

八、课外作业：

1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事；

2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。

3、爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划员。