《海伦_海伦会

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《海伦·凯勒》第二课时教学设计

教学内容：苏教版五年级下册第九课《海伦·凯勒》 教材简析

《海伦·凯勒》主要写了海伦·凯勒在一岁半时因生了一场病导致了双目失明、两耳失聪，在沙利文和萨勒老师的鼓励和指导下，她以惊人的毅力，顽强刻苦地学习，取得了辉煌的成就。表现了她对生活的无比热爱和不屈不挠的奋斗精神。

学情分析：

五年级的学生一般都养成了良好的学习习惯，都能够正确、流利、有感情地朗读课文；课堂上也能认真地思考，并且能积极主动的进行小组合作探究学习。

教学目标：

1．认知目标：正确流利、有感情地朗读课文。

2．技能目标：理解课文内容，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。

3、情感目标：通过学习课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，并在学习和生活中学会做一个勇敢、坚强，坚持不懈的人。

教学重难点：

通过语言文字，感受、体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。

教学过程：

一、导入课题，拨动心弦

1、板题，读题

2、通过上节课的学习，我们认识了一个在一岁半时因为一场重病而双目失明，双耳失聪，她有耳听不见，有眼看不见，但是——她是世界著名大学哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一，她就是——海伦海勒。

这样一位生活在盲聋哑世界的弱女子，是如何创造出辉煌的成就？这节课，就让我们再次走近她——海伦·凯勒。

二、整体感知，走近人物

1、打开课本，自由朗读课文，填空：（）的海伦凯勒

2、指名回答

3、课文中用了哪个词评价海伦凯勒的？（板书：不屈不挠）不屈不挠是什么意思？请找出课文含有这个词语的句子，谁来读读这句话。

过渡：请你们默读课文，用横线画出表现海伦凯勒不屈不挠的句子。

三、细读课文，感动内心

学生自由朗读课文，用横线画出海伦凯勒不屈不挠的句子。小组交流讨论，师相机指导。

（一）课件出示：“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”

1、齐读这句话。同学们你们知道盲人是怎样摸读盲文的吗？出示盲文给学生摸，让学生体会摸读盲文的困难。

2、哪些词语体现海伦凯勒的不屈不挠奋斗精神？

学生交流，不分昼夜 吮吸 拼命 不停地 如饥似渴 摸出血）

3、这句话采用了——修辞手法？把________比作_________让你体会到海伦凯勒_________

4、指导学生朗读

5、想象情景：

清早，太阳公公还没有露出笑脸，人们还在温暖的大床上呼呼大睡时,小海伦已经在（）；

中午，烈日当空，知了在树梢不停地“知了知了”地叫着，人们都午睡了，小海伦却还在（）；

（二）还有哪些语句体现出她的不屈不挠精神的？

1、课件出示：海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触角学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴――即使是 最亲密的伙伴――能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习„„”

2、海伦凯勒有眼看不到，有耳听不见，她是用什么方法来学说话的？用横线画出相关句子。深夜，周围一片寂静，人们都进入甜美的梦乡了，小海伦仍在（）

3、我们不妨也用这种方法来体会怎样发音，好吗？

游戏：我说你猜：个人把耳朵捂住，另一个动嘴说话，但是不能发出声音，让捂住耳朵的人猜猜说了什么？游戏难度加深，闭上眼睛，用手来摸对方的脸，判断对方舌头和嘴唇颤动的情况来猜对方说什么。

4、游戏体会到海伦学说话是多么的艰难，正如她所说的不是我们可以想象的出的。海伦凯勒也总结了她学说话，一起来读。哪些词语体现海伦不屈不挠的精神（夜以继日 反复 甚至 每天坚持）

5、指导朗读

6、想象训练 课件出示：

场景一：夜很深了，周围一片寂静，人们都进入了甜美的梦乡，小海伦声音沙哑，喉咙疼痛难忍，一阵阵倦意袭来，海伦不停的打着哈欠，但是海伦用冷水洗了洗脸，接着小声朗读单词。

场景二: 夏天的一个中午,骄阳似火_____________________海伦凯勒依然在高声朗读.场景三: 有一天,海伦生病了,高烧高达到39度,________________但是凯伦凯勒依然在高声朗读.场景四:冬天的一个深夜,北风呼啸，大雪纷纷扬扬，________________依然在高声朗读。

7、功夫不负有心人有志者事竟成。终于，小海伦能开口说话了。夏天放假，她回到家里，大声喊道：“——爸爸，妈妈，我回来了。这时爸爸妈妈都流下了兴奋的泪水，这也是（激动的，高兴的，开心的）泪水。

四、深入体悟

1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了学会了——阅读，学会了——算术、学会了——写字、学会了——说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。除此以外这篇课文还让你感受到海伦凯勒的什么精神？请大家再快速朗读课文第3、5、8自然段，你有什么发现？你能用课文中的一个字来概括吗？（对生命的热爱、对生活的热爱、把毕生的精力奉献给残疾人等。）

2、学到这里，同学们一定被海伦凯勒的这种不屈不挠的精神深深地震撼和鼓舞着。如果此时海伦凯勒正站在你的面前，你想对她说什么呢？请以“海伦凯勒，我想对你说„„”为中心，说说你的心里话。

3、读了这篇课文，感受了海伦的语言、行为，你又想到古今中外哪些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹吗？（课件展示阿炳、贝多芬、奥斯特洛夫斯基）

课件展示;

4、老师的话

我们不能改变天气，但是可以改变心情； 我们不能改变容貌，但是可以展现笑容； 我们不能决定他人，但是可以把握自己； 我们不能预知明天，但是可以利用今天； 我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。

五、拓展作业，课外延伸

1、好书推荐：《假如给我三天光明》

2、搜集并阅读海伦凯勒、张海迪等优秀残疾人的事迹，并写一篇读后感 板书设计

海伦凯勒

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不屈不挠 爱