模块二必选案例分析.doc_模块二必选案例分析

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1、王老师按照新课程标准的要求，将教学目标分成“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”三大部分。在确定了知识与技能目标的同时，要求学生在阅读时，活学活用，分辨出知识的虚实从而加深了知识的深度，并且要求在学生学习的过程中，掌握学习古诗的方法，提高阅读和欣赏古诗文的能力，体会出作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。无疑这个目标的设定不太完善，与将布卢姆教学目标比较发现六个层次的目标只完成到第四个，还有综合和评价这两个目标没有体现。所以，我觉得还有完善的空间。

2、王老师在分析教学目标时，采用了理解中体会作者关心民生疾苦的思想感情，领会作者含蓄、悲婉的艺术风格，培养关注现实、关注民生的人文素养的方法分析教学目标的。

3.在进行教学目标分析时，除了采用使用思维导图工具外，还可以使用ppt 组件来分析。可以利用色彩、线条、关键词、图像等加强回忆知识，同时使整个信息的整体框架有所展示，对知识的结构的理解和把握能层次分明，帮助记忆。

4案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了教学方案生成是否与学习者的特点相适应，由于是农村学生，生活环境比较闭塞，所以要在很大程度上适应学生的学习特征，从而更好更快地激发学生的学习兴趣。

对于王老师对在第一次课教学效果不理想的情况下做出的调整，我觉得很好，很成功。因为对于不同认知水平的学习者，我们应该采用不同的教学方法与学习者的特征相匹配，才能更好的融入学生，融入教学情境中去。才会使不同认知水平的学习者都有收获。

5.王老师对教学目标的阐述我认为不规范。

我觉得应该在目标的设定中应预设出教学形成后的成果，会将所学的知识重新组合，形成一个新的知识整体，这样不仅利于对知识的记忆而且还会加强理解各部分知识间的联系，适时对自己的学习做出评价，例如：加入练习习题这一环节，使学生对于学习有客观的自我评价，加强学生的自信心，产生责任感，保证学生的全面发展。