看新时期的初中数学教师如何提高教学质量_新教师初中数学感悟
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看新时期的初中数学教师如何提高教学质量
新课程标准要求把学生培养成具有初步创新精神,实践能力、科学和人文素养以及环境意识,具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法的一代新人。而数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者,其自身的创新精神、实践能力、科学与人文素养以及人格魅力会对数学学科教学效益产生相关的效果。因此数学教师除了在深入领会新课程理念之后，还应树立科学的数学观, 在课程改革的新时期努力提高初中数学教学质量。那么具体应该怎么做呢？下面跟随笔者做进一步介绍。?
一、认识数学本质 ?
数学是人类理解自然、征服自然的有力武器;数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;数学能帮助人们处理数据,进行计算,推理和证明。数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础,数学是人类理解自然、征服自然的有力武器,是掌握自然的一把钥匙。随着新课程的实施,数学教师的教学理念得到了进一步优化,但还是有相当一部分教师,对什么是数学,数学的本质是什么以等问题缺乏清楚的认识。当代对数学本质的较为普遍的描述是:数学是研究现实世界空间形式、数量关系、模式和秩序的科学。?
二、激发学习兴趣 ?
教师在教学实践活动中，要经常不断地采取方法激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和爱好，产生不断追求新知的强大学习动力，必须加强学习目的态度，形成强烈的求知欲望、浓厚的兴趣爱好、强大的进取动力。?
在教学实践活动中，我们应坚持把对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力作为提高合格率、优秀率的关键来抓。每当接任新班的第一课，主要是对学生进行学习目的教育。阐明数学学科是中学阶段的三大基础学科之一，突出扎实数学基础重要性的教育；让学生知道数学在生活和工作中的重要地位；要端正学生学习态度。初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数学生都不喜欢学习数学，没有兴趣。?
三、培养交流能力?
数学交流能力就是学生将自己在学习基础知识、掌握技能技巧过程中“想到的”“说”给别人“听”，对问题发表看法，讲道理，相互促进，相互提高的能力。所以，数学交流是一个接收信息、加工信息以及传递信息的反复、复杂过程，主要采用语言、动作直观与书面形式进行交流，集逻辑思维、操作能力及解决简单实际问题的能力于一体。?
数学交流能帮助学生达成对事物的深刻理解。由于学生的认知水平不同，认知方式不同，认识问题的角度不同，因此，不同的人对同一问题的看法也不同，不存在对事物唯一标准的理解。通过数学交流，可以使学生集思广益，从不同的角度理解数学知识，形成对问题的全方位的理解，使知识结构更加系统，从而逐渐内化为良好的认知结构。数学交流有助于促进学生创造性思维的发展，还能有效的促进情感教育。数学知识“不仅凝结着人类认识和改造客观世界的成果（事物的特性、规律等），而且凝结着人类主观精神，包括能力、情感、意志、思想、品德等，发展到当今时代，更富有自然、社会、历史、人文等丰富的文化内涵”。学生在数学学习中，应该包括认知活动和情感体验活动等，这也就是学生认识世界，接受文化熏陶，德、智、体等素质发展的过程。因此，情感教育是完整的数学教育过程的一个不可分割的组成部分。合理的情感教育有利于学生保持愉快、开朗、乐观的情绪，深切体验学习过程中的成功与自豪感，继而培养旺盛的求知欲和强烈的好奇心。?
总之,学会“数学的思维”，提高数学表达和交流的能力是新课程改革的亮点之一，是我国初中数学教育的目的所在，也是国际数学教育的发展趋势。而课堂是学生获得知识的主要场所，因此重视在课堂教学中培养学生的数学交流能力，意义十分重大。?
四、教学讲究实效?
扎实基础知识，知识的积累，能力的提高，不是一朝一夕，一蹴而就的，必须要有目的、有计划、有步骤地点滴积累，逐课深化；必须要严格要求，严格训练，养成习惯，才能扎实基础知识，提高学习效率。学生若在某一阶段或某学习中出现知识缺陷、薄弱环节，必定会对以后的学习带来难以弥补的损失，直接影响学生知识的积累、个人的成才，影响整体教学质量的提高。?
讲求实效就要大面积提高教学质量，教师必须充分发挥在教学中的主导作用，不断改进提高教学艺术，提高课堂教学的实际效果。在教学实践中做到：备课实。备教材，把握教材体系，吃透难点、重点、关键点。培养血色很难过自学能力。自学能力的培养是提高教学质量的关键自学能力的培养，首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点，难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。充分利用教学手段。教学手段现代化利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。?
五、狠抓差生转化 ?
提高初中数学教学质量的突出障碍是分化严重，即差生随着学习年限的增长而不断地增加，要使初中数学教学成绩有突破性进展，必须狠抓差生转化，严格控制两极分化。只有使差生的分化控制在最小限度内，才能达到大面积质量的提高。
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