关于管理学生的方法5_管理学生的方法
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关于管理学生的方法5
我参加工作22年，担任班主任至今已有19个年头。我经常思考这样一个问题：什么样的班主任最受学生欢迎甚至爱戴呢？每届学生，我都做过了解：大多学生喜欢既懂教学艺术，又有班级管理方法的班主任。今天在座的很多老师，肯定是既严格要求学生、又不缺少亲和力及幽默感、深得学生敬仰的优秀班主任。我呢？面对时代和学生的需求，十几年来，也从未停止过学欧姆龙接近开关说明习、写作与探索：
学习中，我注重积累，自身素质明显提高，这为我的班级管理奠定了良好的基础，渐渐形成了有自己特色的教学与管理思想，赢得了学生、家长、学校的肯定，这让我享受到了教学的幸福与快乐。
在班级管理中，我的育人理念是什么呢？归纳起来讲有：
1、“木桶理论”的启示——长远规划、统筹安排
“木桶理论”告诉我们，一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。
一个班级的发展，取决于学生的全面发展；一个学生的发展，也取决于自身的均衡发展。如果学生水平参差不齐，落后学生终将成为木桶上最短的那块木板；学生学习的学科存在弱科，那么所偏学科必定成为其综合成绩中最短的木板。
因此，我经常教育学生全面发展、把三年看作一个整体，根据学生生理和心理的阶段特点，具体引导他们的发展。
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