六上第六单元 奥林匹克风_四年级数学上第六单元
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人教版小学六年级上册教案
第一单元
奥林匹克风
第一课时
欣赏《意大利之夏》、教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。
2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构旋律
进行特点。
3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。
教学过程：
一、导入 音乐是人类共同的语言，它是没有国界的。同学们请你们欣赏一首英
文歌曲，说说通过画面你看到了什么？通过歌声你又感受到了什么？
二、完整欣赏
1、学生初次欣赏后交流所看所想。
2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。
3、教师介绍歌曲《意大利之夏》，并与学生交流世界杯的相关知识。
4、再次欣赏 歌曲可以分为几个乐段？每个乐段所表现的音乐情绪有
何不同？
三、聆听第二乐段
1、本乐段由几个乐句组成？
2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点？
3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌曲的 节拍特
点。
4、随琴轻声视唱本乐段旋律。
5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化？为何出现这样的变化？
6、随琴完整视唱主题旋律。
四、作曲家介绍 《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德 尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。
五、再次完整欣赏作品 教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、想象
歌曲的音乐形象 并进一步交流。
六、参与表现
1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢？
2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。
第二课时
教学内容：
欣赏《奥林匹克号角》。教学目标：
1．欣赏《奥林匹克号角》。2．了解奥林匹克运动的相关知识。教学重点、难点：
欣赏乐曲《奥林匹克号角》。教学过程：
一、师生问好。
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二、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
各组汇报收集知识。
三、欣赏《奥林匹克号角》。1．初听乐曲。
师：这首乐曲有什么乐器演奏的？乐曲的速度、情绪怎样？ 铜管乐器和弦乐。2．介绍作品。
师：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创造的。乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
3．分段欣赏。听赏第一主题。
师：这段旋律的速度、力度、情绪怎样？ 生：中速、嘹亮地。
师：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。听赏第二主题。
师：这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？ 生：中速、深情地。
师：主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
听赏第三主题。
师：这段旋律与第一、二主题又有何不同？
师：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
4．完整欣赏乐曲《奥林匹克号角》。5．欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。学生各自发表感受。
四、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
五、总结。
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教学随笔：
第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《手拉手》《巴塞罗那》。教学目标：
通过欣赏使学生增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动中去。
教学重点、难点：
了解奥运会歌曲。教学过程：
一、师生问好。
二、老师介绍奥林匹克会歌。
师：奥运主题曲是每届奥运会的主办国或主办地自行创作的、能反映当地人文特色和奥林匹克精神的歌曲。《奥林匹克会歌》原是一曲优美而庄严的古典管弦乐曲，由希腊人斯皮罗斯•萨马拉斯作曲、科斯帝斯•帕拉马斯填词。1896年在雅典第一届奥运会开幕式上曾演奏了这首乐曲。但此后的奥运会上均是由东道国确定会歌，直到1958年东京国际奥委会第55次会议上才正式决定将这首歌曲作为奥运会的永久会歌。
三、欣赏歌曲《手拉手》。1．介绍歌曲
师：歌曲《手拉手》师是汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手来手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。
这首歌曲热情奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
歌曲为4／4拍，单二部曲式。A段由两句组成，为重复性乐句。音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。B段仍由两句构成。一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富有热情和号召性。后半句虽然与A段后半句基本相同，但音乐情绪更热烈。
2．初听全曲。
能区别A和B段。
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3．分段听。4．完整听全曲。
四、欣赏歌曲《巴塞罗那》。
1．介绍作品。
师：歌曲《巴塞罗那》原是英国流行音乐家费迪·墨丘里1986年西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱获得了巨大的成功。1991年，为适应奥运会的需要而改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了家乡的无限热爱与自豪之情。
A段抒情。男女对唱，旋律以同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说对家乡的深情。
在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转入B段。B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥林匹克精神而拼搏的决心。
引人注目的是，歌曲经过八次转调，却并不使人感觉生硬。歌曲采用美声唱法、通俗唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅礴，给人留下极深的印象。
2．初听全曲。能区别A和B段。3．分段听。4．完整听全曲。
五、小结。
第四课时
教学内容：
音乐活动“奔向2008”。教学目标：
1．为画面选配适当的音乐。2．了解有关奥运会的相关文化。教学重点、难点：
活动“奔向2008”。教学过程：
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一、师生问好。
二、导入。
播放音乐《运动员进行曲》。学生听音乐原地踏步。
三、分组准备。
师：2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗？好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？
生：好！
师：咱们推选两个主持人吧。学生推选两个小主持人。
四、分组展示、汇报。
每个小组各有一个同学戴福娃头饰。1．各组展示自己小组创编的入场式音乐。2．各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。
3．第一组同学（贝贝）介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。
4．第二组同学（晶晶）介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆；唱《当五环旗传到北京的时候》。
5．第三组同学（欢欢）介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式（其他组的同学也可以汇报自己小组的设计）。全班同学一起听《奥林匹克号角》。
6．第四组同学（迎迎）介绍奥运会会徵；全班同学一起听《巴塞罗那》；介绍北京奥运会会徵。7．第五小组同学（妮妮）介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。8．分组为几幅画面选配音乐。
五、总结。
教学随笔：学生积极参与音乐活动，体现创新精神，对奥运会的相关知识有一定的了解。
第五课时
阳光体育之歌 教学内容：《阳光体育之歌》 教学目标： 知识目标：
1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。
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2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。能力目标：
通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。情感目标：
1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。
2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。教学设想：
阳光体育活动开展了近两年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。
由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲mv的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。教学重点：
学会演唱《阳光体育之歌》 教学难点：
能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去
教学准备：
1、学生准备歌谱
2、教学课件、《七彩阳光》视频 教学课时
一课时
教学设计：
一、播放《七彩阳光》视频，学生进教室
二、谈话导入：
1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点？
2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？
3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。
三、了解“阳光体育活动”
1、什么叫“阳光体育活动”呢？（课件显示）
2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”
3、。
四、学唱歌曲。
听赏《阳光体育之歌》
1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？
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2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）
3、读歌词，体会词意，记忆歌词。
4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用 “la”模唱
6、师生接唱，师指导有困难的地方。
7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。
8、学习结束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。
11、生完整的表现歌曲。
五、我唱歌，你表演
师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！
六、快乐结束，阳光继续
1、同学们，你们今天有哪些收获？
2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。
3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧！学生出教室。
第六课时
我和你
教学目的：
1.听赏《运动员进行曲》，感受雄壮有力的乐曲风格。
2.让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。
3.引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。教学重点：
学唱歌曲《我和你》。教学难点：
理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。教学准备：
多媒体课件、电子琴 教学过程：
一、组织教学： 1．师生互动，歌声问好 2．师生律动，进入情境。
播放《运动员进行曲》，随乐段的变化进行不同的律动变化。
（设计意图：通过师生互动问好和共同参与的律动活动，拉近师生之间的距离，吸引学生积极参与，营造良好的音乐课堂氛围。）
二、听赏《运动员进行曲》 1.交流初听感受
师：你听过这首乐曲吗？什么时候听过？那你们知道这首乐曲的名字吗？我们现在就来简单了解一下这首乐曲。
2．介绍乐曲，引导学生了解乐曲拍号和情绪。
师：通过刚才的律动，你觉得这首乐曲是几几拍的呢？（师哼唱划拍）
人教版小学六年级上册教案
那这首乐曲给你的感受是什么呢？是欢快活泼？优美抒情?还是雄壮有力？ 3.观看视频，深入体会乐曲雄壮有力的风格。
（设计意图：通过《运动员进行曲》的律动，引出这首乐曲的听赏，在师生交流互动中，让学生感受乐曲雄壮有力的风格，进入运动会的比赛情境，从而为下一步教学做铺垫。）
三、学习歌曲《我和你》 1.导入课题
a.师生交流，了解奥运知识。b.播放课件，回顾奥运场景。2．初听歌曲
a.播放视频，欣赏《我和你》表演。b.用lu轻声哼唱
3.教师范唱 学生随节拍简单律动 4.学习旋律
a.“找朋友”游戏
听辨找出相同旋律和相似旋律 b.视唱歌谱 5.学唱歌曲
a.学生自主演唱第一段中文歌词，教师纠错指导。b.教师带唱第二段英文歌词，纠正单词发音。6.表现歌曲
a.情感体验，用歌声表达歌曲的内在激情。
b.多种形式演唱歌曲，在学生演唱和自我评价中深入体会歌曲情感。
（设计意图：在师生交流和回顾奥运开幕现场的活动中，了解奥运知识，进入歌曲情境。把学生的发声练习和听赏歌曲以及学唱歌谱设计为生动有趣的活动，让学生在潜移默化中学会歌曲，并在演唱中表达歌曲蕴含的激情。）
四、小结课堂，情感升华。
我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的天籁之声中结束今天的学习吧！
