陈太丘与友2_陈太丘与友

陈太丘与友2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陈太丘与友”。

《陈太丘与友期》说课稿

大桥头初中 郑芝芳

各位评委： 大家下午好！

我今天说课的课题是《陈太丘与友期》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程四个方面来介绍我对本课的教学设计。

一、说教材

1、教材地位与作用（结合学情）

本文是人教版语文七年级上册第五单元第25课《》两则》中的第二篇，是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方的聪颖机智，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。

初中阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，初一又是关键时期的开头，应着重培养学生的优秀品格，本文正是对学生进行美德熏陶的范本。本文是学生进入中学后学习的第四篇古文。通过前三篇的学习，学生有一定的学习基础和能力，但基础很薄弱、能力不高，所以，本文的学习在古文教学中起到了一个承上启下的作用。教好、学好本文，对于巩固初一学生的古文学习能力和学生未来的学习古文有重要的意义。

2、教学目标

新课标指出：语文教学应注重语言的积累；阅读浅易的文言文，能够借助工具书和注释理解基本内容；各个学段的阅读教学都要重视朗读；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然社会人生有益的启示；关注学生的学习过程，倡导自主合作探究的学习方式；注重加强学法指导，培养学生的学习兴趣和主动意识。根据新课标要求和学生实际，我拟定了如下教学目标：（1）知识与能力目标：

积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容

（2）过程与方法：培养学生学习文言文的兴趣，采用自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生大胆表达。

（3）情感、态度与价值观：学习古人明礼诚信的美德。

教学重点：积累文言词语；理解基本内容

教学难点：分析人物形象；学习古人明礼诚信的美德。

二、说教法

为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点，我主要采用学生自主阅读法，教师导学法，问题讨论法，在教学手段上主要是运用多媒体，板书这两种教具。运用多媒体，主要是为了让学生掌握好重点字词、明确朗读节奏，更好地感知课文，理解课文的内容。利用板书，主要是让学生对课文中的人物性格有一个全面的了解，加深体会，明白为人之道。

三、说学法

“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：朗读法，合作法。朗读法通过个读、自读、齐读、分组读等方式能够让学生反复朗读课文，并在此基础上疏通文意，理解课文的内容，从而背诵课文；合作法，则让学生通过交流自己对这篇课文所探究的疑难点的看法，进而形成开放式的话题。

四、说教学流程

我设置的教学环节分别是导入新课，整体感知课文，问题探究，课堂小结，拓展延伸，布置作业，板书设计等。

下面我将就每个环节分别从教什么，怎么教，为何这样教三个方面加以说明：

（一）导入新课

由实际生活中接待客人的方式引出文中的人物元方与众不同的待客方式，这样设计的目的在于一开始设置悬念，激发学生学习文本、探究文本兴趣。

（二）整体感知课文

在本环节中，我采用了学生自主阅读法，教师导学法。根据对教学目标的分析，首先我会让一学生朗读课文，注意节奏，读准字音，其他学生听课文，指出朗读错误，然后正音；接着学生自读课文圈划出课文的重点词句，这可以让学生对课文的内容有一个更好的了解并养成良好的学习习惯。接下来我会让几个学生说说他们画出了哪些重点词句以及让两到三个学生帮助解决重点词句，教师对

重点掌握的字词进行补充（出示ppt），这主要是为了了解学生对课文的熟知情况以及培养他们的合作精神，加深对重点文言字词的掌握； 接着我会让先用自己的话复述故事，以此来加深对课文内容的了解；最后我会让学生根据文意给课文断句，并根据断句的节奏进行分组朗读课文，这主要是为了培养学生能够学习按节奏朗读课文的方法，并对课文有进一步的理解。

（三）问题探究

新课标表明：要给学生提供探索与交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。了解文本，挖掘文本，问题的设计很重要，我认为问题设计有“三要”，一要突出教学目标、教学重难点，二要有探究性，达到“一石激起千层浪”的思维碰撞效果，符合学生的认知，不能太难，也不能太容易，三要有一定的开放性。因此在问题探究这一环节我精心设计了以下三个问题 ：

（1）从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？元方的性格特点如何？

请用句式：我从“ ”看出友人（元方）“ ”（2）结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法（3）课文给我们一个什么启示？

学生在这一环节中可以各抒己见，交流自己的看法，对于问题的答案，不做统一要求，只要言之有理即可，鼓励学生大胆、有创意的表达。

（四）课堂小结

孔子说“人而无信，不知其可也”年仅七岁的元方，面对父亲友人的无信与无礼自然就“入门不顾”，将之拒之门外也就可以理解了。文章不仅让我们明白了人必须明礼诚信，还让我们体会陈寔的父子情深。通过孔子的话，再次明确教学重难点——作人必须明礼诚信。同时又对引课中问题作了回答。这样设计，便于加深学生的印象，同时也可以让学生把故事更好地记住，方便以后作文写文章的素材。

（五）拓展延伸

“语文新课标”指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，沟通与生活的联系，扩大学生语文学习的视野，提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。”它要求语文教师教学时应该由语文课内向课外的适当延伸，扩充语文课堂教学的容量。因此在这一环节中我选用了“王戎与道旁之

李”的文言语段，把知识由课内延伸的课外，巩固了文言知识又开阔了视野。

（六）布置作业

根据新课标基本理念的要求，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。所以我将会布置学生回去抄5—10条关于“尊重他人，诚实守信”的名言名句。这样可以对学生的道德修养起到潜移默化的作用。

（七）板书设计

我将从分析人物的性格和本文带给我们的启示进行板书设计

陈太丘与友期

友人 元方

不守信用 暴躁易怒 机智善辩 知书达礼 缺乏修养 知错就改 性格直率 正直 启示： 明礼 诚信

这样板书人物性格一目了然，方便学生把握人物性格更好理解课文，明白道理。

以上就是我在培养学生各方面素质的前提下，从教材，教法，学法，教学流程四个方面设计本课教学的。我的说课完毕，谢谢大家！