创建学习型学校 争当学习型标兵[定稿]_创建学习型学校的学习

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创建学习型学校 争当学习型标兵

——玉溪工业财贸学校学习型党组织建设经验交流

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。我校党委高度重视学习型党组织建设工作，按照中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》，结合我校工作的实际，制定了《玉溪工业财贸学校关于推进学习型党组织的实施意见》。以“创建学习型学校，争当学习型标兵”为主题，深入推进学习型党组织创建工作，为学校科学健康、持续稳步发展提供强有力的思想保证和组织保证。

一、主要做法

（一）推进学习研究型干部队伍建设。充分发挥党委理论中心组学习的示范作用，实行每月一次的中层干部和支部书记培训学习制度，严格学习考勤与学习笔记双检查。外请专家或由学校领导针对学校如何科学发展，从不同的方面和角度进行专题学习讲座，不断提高中心组学习的针对性和实效性，增强学习效果。通过召开各类教育教学管理研讨会，深入研究关系到学校改革发展的重大问题和热点难点问题，加强中层干部、党支部书记、教研室主任之间的交流、学习，使学校的干部队伍在研究解决学校实际问题中不断学习提高。通过读书活动引导党员干部养成自觉学习的好习惯。鼓励和支持党员领导干部参加各种形式的成人教育、函授教育、网络教育，提高学历层次和知识水平。组织党建论文竞赛，以比赛促学习，以比赛促研究，以比赛促进工作思路举措的创新。通过多形式、多渠道的学习活动，加强学习型干部队伍建设，不断提高干部的理论素养、执行能力和治校理教的本领。

（二）严格学习制度。认真执行“三会一课”制度，坚持和完善民主评议党员制度，定期开展党员党性分析评议活动。广泛听取基层教职工意见，充分发扬党内民主，认真开展批评和自我批评。完善党员领导干部讲党课制度，组织学校党政领导干部定期为党员、入党积极分子讲党课，针对党员普遍关注和关心的社会热点、学校发展重点等问题作专题讲座，使党员思想上受到启发、理论上得到武装，实践上得到提高。

（三）丰富学习形式。积极开展主题党日教育培训活动，通过组织学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等多种学习形式，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，不断丰富完善工作载体。围绕党的全国代表大会和中央全会的召开，组织学习贯彻党的理论创新成果和中央重大决策部署，把全校党员的思想统一到中央精神上来，统一到学校改革发展的思路上来，统一到学校教育教学的实际实践中来。利用“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节庆日，组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神、促进民族团结和军民团结等方面的专题学习教育活动。以英模报告会的形式，学习英烈英模和英雄人物的先进事迹和崇高思想，充分发挥模样的影响和号召作用。组织学习中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族认同感。

（四）加强实践锻炼。组织党员立足本职岗位，深入开展“创先争优”活动和主题实践活动。通过党员责任区、党员先锋岗、党员承诺、设岗定责、结对帮扶和志愿者服务等多种方式，为党员服务师生、党员带头做好工作，加强党性锻炼搭建平台。对于新到学校参加工作的党员同志都安排到各县中学进行支教锻炼，让他们在艰苦地区、艰苦岗位得到磨炼和提高。

（五）开展读书学习活动。开展领导干部“新知识新视野新思路”读书活动，向师生推荐好的学习书目，充分利用校园网络平台进行领导与领导、领导与教师、教师与教师之间学习交流。要求党员干部“读好一本书，写好一篇心得，做好一项调研，搞好一项工作创新”。开展“理论创新面对面——书记讲堂”活动，要求入党积极分子“读好一本书，写好一篇心得，组织好一次交流，开展好一项活动”。不断深化师生对马克思主义中国化最新成果的认识，深化对社会主义核心价值体系的理解，引导全校师生以高度政治自觉参与学习型党组织建设活动。

（六）拓展业余党校的功能。发挥学校业余党校在创建学习型党组织的主渠道、主阵地作用，每年有针对性地制定培训计划,确定培训内容,分期分批开展党员集中轮训，推广菜单式选学模式,采取专题辅导、案例分析、交流研讨、知识竞赛、现身说法等方式,并把培训范围扩大到班主任团队、新进教师、青年教师、骨干教师、团学骨干、优秀学生，增强党员教育培训的吸引力和感染力，提高党员职工的思想政治素质，增强党组织的吸引力。今年举办了党的基本知识培训班、入党积极分子培训班及相关教育教学业务培训4期，培训学员近400人。

（七）开发整合党员教育培训阵地资源。完善功能,强化服务, 把学校党员活动室建设成为学校党员教育培训的主阵地，为党员干部学习党的历史、党的优良传统和作风创造良好的条件。同时，依托省内外职业技术院校和企业、社会培训机构、科技示范基地等,开展党员业务技能培训。组织校领导、中层干部、党支部书记、教研室主任近100人到云南省第二监狱反腐倡廉警示教育基地学习,对党员进党的纪律教育。

（八）优化整合党员教育培训师资资源。按照数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的要求,优化整合党员教育培训师资队伍。建立一支由学校党政领导班子、中层干部、支部书记组成的党员教育师资队伍，并且定期外请领导干部、专家学者、党校教师、先进模范人物、科技人员、技术骨干、乡土人才、致富能手等开展专题讲座，有计划地组织开展党员教育培训工作。

（九）加强党员教育培训教材建设。组织编写制作符合实际、各具特色、少而精的党员教育培训辅导校本材料。同时，根据党员多样化、个性化的学习需要,为党员推荐学习书目,提供学习材料。充分发挥图书、报刊在党员教育培训中的作用,把党员活动室建设成为“党员书屋”。

（十）提高党员教育培训的现代化水平。继续加强党员电化教育。充分运用现代远程教育、电化教育等手段和报刊图书、广播电视、信息网络等媒介，不断拓展党员教育培训和党员自主学习的途径,不断提高教育培训的质量和效果。在学校网站上设立党员教育栏目，建立网上党校,探索运用在线学习、“红色”短信、手机报等手段开展党员教育培训。

二、主要经验

（一）加强领导，明确工作职责。为加强对学习型党组织建设工作的组织领导，学校成立学习型党组织建设工作领导小组，由校党委书记董从华任组长，校党委副书记、校长李华伦任副组长，其他党员校领导为成员。领导小组下设办公室在党委办公室，主任由党委副书记张延强担任，副主任由党委办公室主任白春明担任。各级党支部成立相应的工作小组，加强对基层党组织学习建设活动的指导和检查，及时掌握情况，督促各项工作的落实。学生党支部则重点做好组织生活的学习安排，以党建促进学风建设。

（二）健全制度，建立长效机制。建立健全各项学习制度。坚持和完善包括理论学习中心组、党组织生活、党校培训、教职工政治理论学习等学习制度，建立学习检查和考评、工作联络和信息报道等建设学习型党组织的工作制度。形成以制度落实工作规划、以制度调配学习资源、以制度激发学习热情、以制度保证建设学习型党组织工作成效的长效机制。

（三）抓好宣传，营造良好氛围。充分利用校园媒体（校园网站）的舆论引导作用，大力宣传开展学习型党组织建设工作的重要意义，及时报道工作进展情况，及时反映在活动中涌现出来的先进典型，全面展示学校各级党组织的新思路、新举措、新进展和新成效，为学习型党组织建设工作营造良好的氛围。突出政治引导、思想引领，为全面加强和改进党建工作提供支持和服务。在全校营造崇尚学习、积极向书本学习、向实践学习的浓厚氛围。

（四）强化督导，确保健康发展。党委办认真指导、组织、协调和督促全校开展学习型党组织建设的工作，经常深入基层党支部进行调研，指导帮助基层党支部解决建设中的主要问题。开展督查工作，着重检查领导班子和党员干部的学习态度、学习方法、学习能力、理论素养、运用能力等情况，重点了解各基层党组织在思想理论建设、工作作风建设、先进性作用发挥、解决实际问题、创造性开展工作的实际效果和推动科学发展的情况，推广好的经验做法，纠正不重视学习型党组织建设工作的现象。

三、下一步工作打算

（一）抓好党支部组织生活。党的组织生活是对党员开展经常性教育、加强党员的党性锻炼、增强党员的组织观念和纪律意识、增强党支部的凝聚力和战斗力的重要制度，也是发扬党内民主，实施党内外监督的有效途径。要把党的组织生活作为创建学习型党组织的有效载体，针对教职工党员和学生党员的不同特点，坚持“五个一”制度：教工党支部每月召开一次党支部党员大会、每半年举办一次党建理论学习活动或党课学习活动，每年召开一次与“加强作风建设”相关的专题组织生活会，每年召开一次党员民主生活会，每年对本支部工作进行一次评估。学生党支部每月召开一次党支部党员大会、每两个月研究一次发展党员工作，每季度举办一次党课学习活动，每年召开一次“党建促学风”专题组织生活会，每年召开一次党员民主生活会。要以建设优质党建工作示范点为契机，不断创新党组织生活的形式和内容，积极开展形式多样、内容丰富的创先争优活动，提高党组织生活的吸引力、学习质量和教育效果。

（二）抓好学习网站建设。要切实抓好我校专题学习网站建设工作，充分利用现代网络信息技术来创新我校学习型党组织建设工作。要创新网络学习的平台，配合形势任务需要，及时推出专题学习服务内容，把相关的学习文件、工作资料、视频音像材料挂上专题学习网站，供党员干部浏览、阅读、点播和学习。及时在网站推荐读书学习目录，促进党员干部的学习提高。要探索、研究网上党性教育培训工作，尽早建设“网上党校”，使培训班学员可以通过互联网在线学习党史、党章、理论、时政等课程内容。

推进学习型党组织的涵义是以学习力提升创新力，创新的源泉在于学习，而学习的成效又体现在创新上。在今后的工作中，学校将继续抓好学习型党组织的建设，并把落脚点放在变革我们的思维方式与行为方式上，放在解放思想、开拓创新上，研究解决学校教育教学管理中的实际问题，不断推动学校科学发展。

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