学年度小学提高教学质量的措施_小学提高教学质量措施
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2014--2015学年度蒙台小学提高教学质量的措施
为了全面提高教育教学质量，结合我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，全校整体教学质量还需要大面积提升等的实际。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：
1、加强教学常规管理。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，全期教导处进行两次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。每月 15—20日为抽查学生作业和教案时间；数学、语文、英语每单元要进行单元检测，由各科任老师负责；每周二下午组织业务培训一次，包括教师看录象课、听讲座等。
2、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：
第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，制定帮扶措施。
第二、抓两头带中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。
第三、对后进生分层转化：
学校监控：对成绩在后进生转化方面突出的教师可以进行物质奖励，优先评优优先考虑等。对学生而言，学校要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
3、做好教学质量检测。
强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。
学校在期中和期末将对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，做好质量分析，提出今后改进的措施。
4、加强与家长、兄弟学校的联系，争取支持，共同促进学生的发展。
5、教师教学质量作为教师评优评先绩效的重要依据。
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