《咬文嚼字》学案(教师版)_咬文嚼字导学案教师

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《咬文嚼字》学案（教师版）

学习目标:

1、分析评价课文.2、借鉴吸收其中精华.一、预习检测：

1、作者及作品:

作者朱光潜,著名现代美学家，文艺理论家。主要著作有〈〈文艺心理学〉〉和 〈〈诗论〉〉

2、给下面加点的字注上拼音：

锱 铢（zī zhū）镞（zú）岑（cén）牍（dú）．．．．．

下乘（chéng）蕴藉（yùn jiè）付梓（zǐ）．．．．

3、解释下列词语： 咬文嚼字学富五车才高八斗锱铢必较粗枝大叶

深恶痛绝索然无味不即不离推敲蕴藉

4、“咬文嚼字 ”本是贬义词，在课文中应当怎样理解？明确：“咬文嚼字”这个成语通常意义上都是贬义的，可以解释为形容不领会精神实质，只纠缠字句，或形容卖弄才学者。“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放

松的谨严。”也就是说，朱光潜赋予这个成语新的意义，将其贬词褒用了。

5、课文可以划分为几个部分？彼此之间的关系怎样？

明确：三部分。第一部分（第1-5段），通过三个例子，说明文字与思想情感的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是思想和情感的调整。第二部分（第6-7段），从正反两方面举

例，强调“咬文嚼字”务必要做到“唯陈言之务去”。第三部分（第8段）点名写作本文的目的，文学创作“只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合”才能达

到艺术的完美。三部分的关系：第一部分阐述“咬文嚼字”是什么，第二部分阐述“咬文嚼

字”的原则，第三部分道出写作时“咬文嚼字”的目的，尽管本文属于文艺随笔，但文章的三个部分之间却依然有着严密的逻辑顺序。

二、合作探究：

1、课文1-5段所举的三个例子分别说明一个什么道理？

明确：三个例子都说明了文字和思想感情的关系。第一个例子是说明句式不同，感情也

不同；第二个例子说明文字繁简不同，意味也不同；第三个例子说明字眼不同，意境也不同。

2、课文对《惠山烹小龙团》“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句进行了剖析。作

者想通过对诗句的分析来说明什么？

明确：为了说明善用联想意义，会使文章增色。

3、课文对“柳腰桃面”等套语的评述，引用了一系列的例子，想说明什么？

明确：为了说明联想意义的误用会造成流弊。

4、齐读课文最后一段，归纳：（1）什么是“咬文嚼字 ”？（2）为什么要“咬文嚼字 ”？

（3）怎样“咬文嚼字 ”？（4）“咬文嚼字 ”的目的是什么？

明确：（1）咬文嚼字就是运用文字所应有的谨严精神。（2）因为文字和文章的思想情

感有密切关系，所以我们要咬文嚼字。（3）咬文嚼字要有谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。（4）咬文嚼字的目的是逐渐达到艺术的完美。

三、课堂达标：

1．选出画线词语使用无误的一项（D）

A、有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。

B、无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。

C、一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。

D、在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。

而返，自在无碍，独往独来

2、选出画线词用得恰当的一句（A）

A、他的勇敢博得了普遍的赞誉。

B、离开两种制度的本质及其发展的具体情况，去赞誉资本主义的“美妙”，决然谈不上什么高明。

C、贫困地区的人民寄来热情洋溢的感谢信，由衷赞誉曙光中学师生对失学儿童的深情厚谊。

D、杂技演员高超的技巧，惊险的动作，令人赞誉不已。

3、《人间词话》中说：“„红杏枝头春意闹‟，著„闹‟字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（A）

①随风潜入夜，润物细无声。②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。

③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

A、①润②点③火④笑B、①潜②翻③蓝④笑

C、①润②翻③蓝④春D、①潜②点③火④春

4、有些话如果缺乏一定的语境，就容易产生歧义。请在空白处填上恰当的词句，使整句话不产生歧义。

（1）他正在撰写一本研究鲁迅的书。

（2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须研究鲁迅的书。

（3）咬死了猎人的狗 终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下。

（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地咬死了猎人的狗。

5、阅读“无论是阅读或是写作„„文学之所以为文学，就在这一点生发上面。”回答下列问题：

（1）、选出下列“烟”字意义不同的一项（B）

A、杨柳万条烟B、遍地英雄下夕烟

C、蓝田日暖玉生烟D、烟光凝而暮山紫

（2）、合情合理地想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答下列问题： ①诗中人物所处的环境是夜晚月影朦胧，山间泉水旁②诗中人物所进行的活动是品茶赏月。③诗中表达的是诗人独处清静，安享自然，怡然自乐的情趣。④这两句诗运用了比喻、对偶等修辞手法。

（3）、这段短文在阐述问题过程中，运用了下列哪些论证方法（ABC）（有几个选几个）

A、举例论证B、对比论证C、引证

D、归纳推理E、类比论证

四、课堂小结：

五、作业：

1、完成课后“研讨与练习”第二、三题。

2、预习下一课

〈〈咬文嚼字〉〉学案答案

一、1、现代美学家，文艺理论家。〈〈文艺心理学〉〉〈〈诗论〉〉

2、zī zhūzúcéndúchéngyùn jièzǐ

3、略

4、明确：“咬文嚼字”这个成语通常意义上都是贬义的，可以解释为形容不领会精神实质，只纠缠字句，或形容卖弄才学者。“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”也就是说，朱光潜赋予这个成语新的意义，将其贬词褒用了。

5、三部分。第一部分（第1-5段），通过三个例子，说明文字与思想情感的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是思想和情感的调整。第二部分（第6-7段），从正反两方面举例，强调“咬文嚼字”务必要做到“唯陈言之务去”。第三部分（第8段）点名写作本文的目的，文学创作“只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合”才能达到艺术的完美。三部分的关系：第一部分阐述“咬文嚼字”是什么，第二部分阐述“咬文嚼字”的原则，第三部分道出写作时“咬文嚼字”的目的，尽管本文属于文艺随笔，但文章的三个部分之间却依然有着严密的逻辑顺序。

二、1、三个例子都说明了文字和思想感情的关系。第一个例子是说明句式不同，感情也不同；第二个例子说明文字繁简不同，意味也不同；第三个例子说明字眼不同，意境也不同。

2、为了说明善用联想意义，会使文章增色。

3、为了说明联想意义的误用会造成流弊。

4、（（1）咬文嚼字就是运用文字所应有的谨严精神。

（2）因为文字和文章的思想情感有密切关系，所以我们要咬文嚼字。

（3）咬文嚼字要有谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。

（4）咬文嚼字的目的是逐渐达到艺术的完美

三、课堂达标参考答案：

1、D（A．转折语意过强B．应为选择关系 C．强调的意味未表达出）

2、A（提示：B项应为“赞美”；C项应为“赞扬”；D项应为“赞叹”。）

3、A4、（1）他正在撰写一本……（2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须……（3）终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地……

5、（1）．B

（2）、①夜晚月影朦胧，山间泉水旁②品茶赏月③独处清静，安享自然，怡然自乐 ④比喻对偶

（3）、ABC