浅谈新课标理念下信息技术与小学语文教学的整合_新课标下的语文新理念
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浅谈新课标理念下信息技术 与小学语文教学的整合何光跃（贵州省册亨县者楼镇前进小学）
新课程开放而富有创新力，要求我们语文教师更新教学观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用„„”。并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具。随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。近年来，我们将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，取得了良好的效果。
一、发挥现代教育技术的优势，创设情境，激发学生学习兴趣。
“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。
如在教学四年级上册《三味书屋》一课时，为使学生领悟教学内容，明白作者的观察方法，我为学生播放了制作的课件。看着直观的画面，学生仿佛身临其境。孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃。而在教学《颐和园》一课时，我先让学生们观看一段有关颐和园风光的录像。“你从片中看到了哪些美景呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的昆明湖。”“我看到了金碧辉煌的佛香阁。”“我看到了一眼看不到头的长廊。”„„声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的颐和园。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。
二、发挥信息技术教学优势，提供丰富的阅读材料，促使学生自主阅读。
传统教学中，老师是主宰。上课时教师满堂灌，学生埋头记，课后死命背——可结果，收效甚微！事实上，课堂应当成为师生平等对话的平台；语文学习应当注重激励学生自得、自悟。广读、多读才能有所悟，广读、多读必须要有大量阅读的材料。信息技术教学就可以提供丰富的适合儿童阅读的材料，为学生自主学习提供了有利的条件。
1.信息技术教学维持了学生自主阅读的兴趣
信息技术教学网页图文并茂，有声有色，适合儿童年龄特点，极大地激发了学生的阅读兴趣。如教学《黄继光》一文时，网络资源提供了丰富的学习内容：战役背景、战斗场面、英雄事迹等。学生的阅读需求随时得到满足,维持了阅读的兴趣，从而促进了学生学习的积极性和自主性。
2信息技术、网络教学养成了学生良好的自主阅读习惯
广泛阅读是养成学生良好阅读习惯的前提。良好的阅读习惯一旦养成，终身受用。如执教《颐和园》一课时，为了让学生能走进颐和园，了解颐和园，教学之前，我教会学生收集资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“颐和园”的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料，学生被颐和园美丽的风景深深地吸引住了。此时我又趁热打铁，提供了颐和园的旅游资源网站，学生在旅游网中自由选择。这些丰富的阅读内容促进了学生的阅读习惯的养成。可见，在课堂上利用网络广泛阅读，自由地汲取知识，不仅逐渐提高了学生的阅读能力，还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯。
综合上例，信息技术教学维持了学生阅读的兴趣，养成了学生良好的阅读习惯，促使学生达到自读自悟的最佳境界。它，让学生自主阅读更加真实。
三、信息技术教学有利于培养学生主动探究和合作学习的能力。“学生是语文学习的主人。”学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。如在教学《五彩池》一课时，我引导学生探究：你知道太阳光有哪些颜色？通过哪些物体能折射出什么颜色？于是，学生充满好奇的上网查询。通过网上阅读，他们纷纷发言，“我知道了太阳光有赤、橙、红、绿、青、蓝、紫七种颜色。”“它可以通过水、玻璃等物体折射出各种不同的颜色。”从而轻松的理解课文内容。这样的教学，培养了学生利用现代信息技术主动获取所需知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习意识。
要引导学生主动参与，探究发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑中学。所以，在教学实践中，我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，收到了非常不错的效果。如在教学《五彩池》一单元时，我请学生为美丽的五彩池设计一个旅游广告，于是孩子们先在网上查阅了五彩池的相关图像资料，认真阅读后进行了交流，然后他们自己寻找合作伙伴结合成小组，大家写的写、画的画，忙得不亦乐乎。通过大家的共同努力，一幅幅图文并茂的广告设计出来了。看着孩子们这些充满智慧和想象的广告设计，我感到这节课真正体现了学生的主体性，他们在合作中得到学习、在合作中得到提高。
总之，要让语文课堂教学真正充满活力，体现魅力，符合新课程的理念，我们的语文课堂真正成为学生最向往的乐园，语文教学就应该有一个更高的起点、更新的局面。将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，对于创设情境，激发学生学习兴趣；发挥信息技术教学优势，促使学生自主阅读；培养学生主动探究和合作学习的学习能力，都起到了重要的意义。随着信息技术教学理论的深入研究，学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。愿我们的学生快乐自主的学习，愿我们的课堂焕发新的生命。
(作者电话：***；信箱：364028207@qq.com)(来源：《中国教育科学》2011年3期，http://www.daodoc.com)
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