低年级学生易写错别字的研究_为啥初中生易写错别字

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《低年级学生易写错别字》小课题研究

课题名称：

《低年级学生易写错别字》小课题研究

研究的对象：本班36名学生。

研究的背景：

识字与写字是小学生学好语文的基础，是学生掌握语言文字的工具，同时也是学生提高语文素养的前提。但通过平时本人教学情况来看，学生的错别字现象很多，这对语文学习带来了很多障碍，为此，我想针对学生的错别字现象找到其出错原因，并研究相应的解决策略，提高教学效率。

研究的目标：

1．通过研究，找到学生易字错别字的原因并探究其对策，改掉学生易写错别字的行为习惯；

2．通过研究，培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯，提高学校教育质量。

研究的内容：

1.学生在识字与写字中易出现哪些错误；

2.根据错误，找出原因;

3.找到解决问题的教学策略，避免类似错误的出现。

研究思路与方法：

1．调查分析法：在课题研究中，通过调查测试，分析了解学生识字能力的状况及存在的问题，为课题研究提供依据，并不断调整自己的研究内容和方法，提高研究实效；

2．行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高；

3．经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。

研究的步骤：

第一阶段（2013年3月）准备阶段。

1.制定研究方案。

2.对学生的现有的识字情况进行调查研究，第二阶段(2013.4—2013.6)实施阶段。

1.开展相关研究工作。

2.以平时的生字教学为契机，利用多种形式教学生字，加强学生识字训练，针对学生易错生字，研究并寻找相应的解决策略，巩固学生识字，培养识字能力，提高学生的识字兴趣。

第三阶段(2013.7)总结阶段。

1.完成课题研究报告。

2．进行总结提炼和研究成果的综合评估，撰写结题报告。

3．整理汇编研究成果。