校本课程_校本课程的介绍
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滕州市教育局
关于中小学校本课程开发与实施指导意见（试行）
时间：2014.2.25 主讲：韩正强 地点：多媒体教室
为全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》和《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》的精神，规范校本课程的开发、实施和管理，结合我市实际，现就中小学校本课程开发与实施工作提出如下指导意见：
一、课程目标
1．以《国家中长期教育改革与规划纲要》为指导，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本要求，建立国家课程、地方课程和学校课程三级课程相互配合、目标一致、内容丰富的课程体系。
2.坚持“以学生的发展为本”原则，增进学生对各自生活背景下的自然、社会、科技、文化的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
3．依据区域自然环境、文化传统的特点和优势，凸显学校的传统和特色，促进学校特色建设，推动学校内涵式发展。
二、课程开发
（一）开发范围
根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》文件精神，校本课程的设置主要在以下八个领域：
1.民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论等，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，培育和弘扬民族精神。在该领域的课程设置中，要特别重视乡土文化的内容。
2.自然探究领域。结合现实生活中的自然问题进行有选择地探究，培养初步的科学精神、创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法。
3.社会探究领域。结合现实生活中的社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感。
4.生命教育领域。从生理、心理、伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育。引导学生关爱生命，科学理解生理、心理发展规律，激发内动力和正能量，树立正确的生命观与积极的人生观。
5.艺术探究领域。通过音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，引导学生进行体验与探究，培养艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格。
6.体育与健康领域。通过运动、卫生保健等模块的学习，促进学生在身体、心理、社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
7.技术与技能领域。把信息技术与校本课程进行整合，使学生正确对待和使用多媒体，把学习的主动性、积极性充分调动起来，培养学生的创新思维与实践能力。积极探索民间工艺制作，挖掘民间艺人的资源，让学生在手工制作和劳动中增强家乡自豪感，传承地域文化。
8.兴趣指向性领域。针对中学生的学科悟性或对某些领域的兴趣，激励学生围绕某些主题进行较为深入地学习与探索，不断促进个性化知识的形成，增进对兴趣领域的了解和探索，为有发展潜质的学生形成该专业领域的发展指向性提供良好载体，为学生兴趣激活、志趣聚焦、创新求知提供更多附着点。
在每个学习领域内，设置若干课程模块。每个课程模块都要利用学生的生活经验和所学知识，集中研究一个专题。课程模块的设置是开放的、动态的，可以根据社会的发展和学生的需要不断增减。
（二）开发程序
1.成立机构。成立校本课程三级组织机构。一是由校长、教师代表、学生及家长代表、教育专家和社区相关人士、主管课程开发的副校长以及相关科室负责人组成的校本课程开发领导小组。负责对校本课程的开发作出正确决策，全面部署，组织人力、物力，协调各方关系。二是由业务副校长或教科研中心的负责人和本校一些资深教师组成的校本课程开发指导小组。负责起草校本课程开发的总体方案，组织教师学习有关课程改革的重要文献和最新理论，帮助项目小组正确进行校本课程的设计，促进项目小组同校外专家的联系与合作，组织专题研讨与经验交流。三是成立由项目（或科目）参与教师组成的校本课程开发项目小组。任务是学习课程改革的重要文献和最新理论，制定本科目的开发方案，编写相应项目（或科目）《课程纲要》和《教学指导书》，为学生提供必要的活页资料。
2.进行需要评估。需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校要通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。
3.确定目标。在分析与研究需要评估的基础上，经学校课程开发领导小组的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的大致结构等。
4.组织与实施。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训，让教师自主申报课程。学校课程开发领导小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程说明）进行审议。审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》。学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发和实施方案》；教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的《课程纲要》。
5.评价与完善。通过校本课程开发评价，不断地发展和完善校本课程。评价包括课程评价、学生学业成绩评价、教师评价三个方面。评价要贯穿在课程开发的各阶段。通过这些评价，获得反馈信息，及时调整、修改校本课程的设计，以确保校本课程开发的质量。评价的结果应向相关人员或社会公布。
（三）开发形式1.资源开发。各学校可根据自己的实际情况，自主选择课程开发模式，编制多样化的校本课程。可以从以下四个渠道挖掘课程资源：
（1）选用。指从现有课程中选择能体现地方和学校特色、适应本学校及学生不同发展需要的课程。
（2）选编。根据学生的实际情况和学校现实条件，对现有课程进行内容或结构调整。
（3）新编。根据需要与可能，创造性编制新的课程。提倡和鼓励以新编形式开发。
（4）拓宽。根据“兴趣指向性领域”中资质优异、天赋良好学生的需要，对现有国家教材的某些模块内容进行拓宽和延伸。
2.呈现形式。可以是教材样书、也可以是课程纲要，不统一要求编写系统性的知识册。要充分利用信息技术，关注在信息技术支持下教材内容的互动性和生成性，积极开发适合学生特点的电子教材，要重视开发和合理利用本区域所具有的教育资源。
（四）开发数量
各学校要充分挖掘可利用资源，合理规划，稳步开发。普通小学开发数目不得少于5项，乡镇中心小学不得少于10项，驻城小学、各初、高中学校不得少于15项。驻城小学、市直学校在二年内完成，其他学校三年内完成。课时开设要遵照教育部《义务教育课程设置实验方案》和《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》要求。
（五）文本要求
校本课程开发和实施要完成以下材料： 1.《校本课程开发和实施方案》。这是学校校本课程管理方面的一般性规定，是培训教师的基本依据。包括校本课程开发的基本依据，校本课程开发的总体目标，指导思想、开发与实施步骤、课程门类与项目设置、、学生选课说明、教学与评价、管理与保障等。
2.《校本课程选修目录与课程安排》。凡通过审议的校本课程，列入《校本课程选修目录与课程安排》（包括课程项目名称、内容说明、培养目标、相应学分、课时安排、任课教师、上课地点等）。公布给学生选择，学生按照自己的兴趣、爱好和发展需求选择修习的课程后，学校根据师资、设备、场地等教学资源实际进行相对统一的调整。
3.《课程纲要》。是教师自己任教的课程的一种设计。包括一般项目和具体方案两个基本部分。一般项目要简要地说明开课教师、课程性质或类型、教学材料、学习时限、适合对象等；具体方案包括课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、考核评价说明等。由学校及相应校本课程开发与实施领导小组审核通过后使用。
三、课程实施
1.做好实施培训工作。各学校要根据课程的要求做好教师配备，组建专（兼）职教师队伍，大力开展教师培训，提高教师的课程实施能力。特别要扎实开展校本课程教学和研究活动，更新教育观念，转变教学方式，在实践中学习、在分析和解决实际问题中学习，切实推动校本课程教学工作的顺利进行。
2.严格执行课程方案。要坚决杜绝“减课”、“占课”、“应付课”等现象。义务教育阶段学校可以把校本课程和地方课程的课时综合使用，集中或分散开设，但必须以学年为单位，开足课时。高中阶段鼓励学校积极创造条件，实行学生“选课走班”制，学校要逐步建立学分制度，规定每个学生毕业时应该获得的校本课程学分，普通高中开设校本课程的总学分应不少于6学分，确保每个学生都能在他们感兴趣的范围内选修一定的校本课程。
3.扎实做好教学实施。（1）教师每学期应根据学校制定的方案和所参与的项目（或科目），撰写课时教案。（2）课程的组织要凸显学生的主体地位，重视学生的过程体验。（3）教师在每次授课后要作好总结记录，有步骤地进行反思和小结，学期结束后提交课程实施总结报告。
四、课程评价
1.学生评价。校本课程一般不采用书面考查方式。教师根据每个学生参与学习的态度、出勤率、课堂表现情况等进行评价记录。学生可以通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示学习成绩，对学生的评价可记入学生成长档案内。
2.教师评价。学校要将校本课程开发与实施纳入工作量考核，原则上实施一节校本课程课等同于一节普通学科课程工作量。学校领导小组可通过召开学生家长座谈会调查、学生问卷调查、随堂听课、资料检查、有关专家的评价、所教学生是否在各级各类比赛中获奖等形式对教学实施的效果进行评价，对课程实施取得突出业绩的教师进行表彰奖励。
五、课程管理
1.实行分层管理。市教研室组建校本课程开发指导小组，全面负责管理与指导。为保证我市校本课程开发工作的科学、规范、有序，市直、民办小学，各初、高中由市教研室负责，各镇（街）小学由镇（街）教研室负责，对学校申请开发的校本课程项目（模块）、《课程纲要》、资源册（教材）进行审核。各学校要在每学年6月初将相关资料上报相应开发指导小组审议。相应开发指导小组在收到申请一个月内反馈审议结果。没有经过审议的校本课程开发方案，不得在学校中实施。
2.强化保障。各校要制定奖励机制，切实保障校本课程开发和实施的顺利进行。要积极建设校本课程活动基地，如德育室、学生书画、手工制作展室、天文观测室、科学探究室、学生成果展室等。要保障校本课程开发与实施工作的经费要及时到位。要在工作量、物质保障等方面对承担课程开发与实施的教师给予倾斜，保证他们有效开展活动。要尊重认可教师校本课程开发成果，切实保护其积极性。建议规模小、师资短缺的学校整合力量，共同开发，降低成本，资源共享，提高利用率。
3.建立督查评估制度。市教研室将对各校校本课程开设情况定期进行督导和评估，并将结果纳入年度教育督导考核。建立校本课程开发优秀成果评选制度。
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