湖北省来凤县大河镇初级中学初中语文教师教学论文 浅谈现代教育技术在语文教学中的作用_中学语文教师教学论文

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浅谈现代教育技术在语文教学中的作用 内容摘要：现代教育技术是一门新兴的交叉学科，是指利用先进的教育思想和现代信息技术，对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

应用现代教育技术手段，并不意味着排斥粉笔和黑板等传统教学手段，传统教学媒体与现代教育技术手段各有其长处，有时通过适当的组合，综合运用，会取得更好的教学效果。因此，让教师了解现代教育技术在语文教学中的作用尤为重要。

关键词：现代教育技术教学培养

一、使用录音机教学，培养学生语感。

语感，是人们对于语言的灵敏的感觉。我们要透彻了解语言文字中的意义和情趣，就必须要有较强的语感，这样我们鉴赏作品，才能真正接近作者的意旨，而不是只看到死板的作为符号的语言文字。语感，作为中学生应该具备的一种语文素质，该如何培养、增强呢？方法很多，而利用录音机就是一种行之有效的好方法。

录音机早已普及，是语文教学中可使用的最充分最易行的电教手段。在实际运用中，录音机主要是被教师们用来播放早已录好了的课文范读磁带，这可以使学生在听读中读准字音、熟悉课文，体会作者的思想感情。在我看来，这还只是一种静止的学习状态，教学的主体即学生未能真正的调动起来。

于是，我使用录音机是让学生单独或合作进行“配乐朗读”，要求所选的音乐选段与课文的情感和氛围基本保持一致。我认为，让学生自己朗读，无疑能够唤起他们的联想与想象，深化他们的理解与记忆，他们可以创造性的运用节奏、语调和表情等技巧，如情入境地朗读，从而有利于准确地理解课文的内涵，提高鉴赏能力，总之，更能够增强语感。古人不正是通过诵读吟唱这种手段让学生直觉地领悟语言规律从而达到自如地运用语言的目的的吗？而要使课文与音乐的情感组成一个和谐的整体，自然不是一件容易的事情，这需要“语感”与“乐感”的和谐统一，学生在准备过程中更需细细的揣摩。这样，录音机的辅助功能就得到了充分的发挥，而学生们的语感也得到了增强。

二、运用投影仪教学，使语文教学过程变得更为生动、具体、直观而富有情趣。

投影仪也是中学语文教学中经常使用的教具之一。

第一、它能够增强教学的直观性。如在教学《与朱元思书》（八年级下册）时，我们就可以利用投影仪展示一个山清水秀、小舟泛流的优美画面，让学生借助画面突破时空去体会“天下独绝”的“奇山异水”。

第二、投影仪能够代替板书，增大信息传递量。如在教学过程中，作者简介、背景介绍、相关资料展示都可以用投影仪，知识的传递就更加准确了。

第三、课堂训练我们也可以用投影仪展现。这样既节省课时，又能够很好的提高教学的效率。

三、使用现代教育技术，创设情境，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，教师要善于创设情境，使学生迅速进入学习的情境。著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”说的就是这个道理。在语文教学中，运用图画、影片、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官，启发他们展开丰富的想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声的客观世界和真切生动的现实生活，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。如教《黄河颂》（七年级下册），就可以把音乐《黄河颂》引入教学活动中，并收集相关资料通过多媒体的形式展现出来。

在整个初中阶段，学生的思维由直现形象思维到抽象思维过渡，因而，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维。如《变色龙》（九年级下册）一课，教学的重点是细节描写和对话描写。那么，教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并可以通过放映图片表现他表情的变化，以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，我还根据课文内容设置了这样的扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，他们会说些什么?要求用对话描写表现人物性格。学生们的积极性一下子被调动了起来，有的把将军的哥哥塑造成了一个爱占便宜的小人，有的把他塑造成了一个不讲理的蛮汉，也有的把他塑造成了一个正人君子——总而言之，通过这样的练习，既使学生加深了以课文内容的理解，又发展他们的抽象思维。

四、利用现代教育技术教学再现了艺术形象，引起了学生的共鸣，能培养学生鉴赏美、欣赏美的能力。

在教学《苏州园林》（八年级上册）一文时，制作了一个课件“苏州园林一日游”。首先在一曲优美的江南小调中，配乐朗诵“江南园林甲水天下，苏州园林甲江南”；接着动画展现四幅苏州园林风光“亭台轩榭图”“假山池沼图”“花草树木图”“门窗图”，一下子学生仿佛置身于“图画中”，立刻对苏州园林有了图画美的直观感受，领略了我国园林的建筑美。学生一边欣赏苏州园林独特的艺术美的同时，一边惊叹设计者和匠师们的别具匠心和审美情趣，并从心底产生了共鸣。

五、利用现代教育技术能活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。

在教学《看云识天气》（七年级上册）一文中，针对课文谈到的云的形态的八种变化来识别天气情况。传统教学中，要求学生列一表格归纳，课堂气氛沉闷。而我在教学时，根据课前的彩图制作了一组动画，并配上一曲动听的钢琴曲，要求学生根据动画展现的变化无常，姿态万千的云，口头描绘，并分别表达，各云彩暗示了什么样的天气现象，文章又是按照什么顺序，采用了哪些说明方法进行说明。课堂中学生积极发言，探索大自然的无穷奥秘，仿佛就在广阔的大自然，欣赏美丽无比的天空。讨论中学生并且还用“云交云，雨淋淋”等谚语来归纳有关的天气情况。这样课堂气氛相当活跃，学生把一篇抽象性、知识性很浓的说明文，在轻松愉悦的气氛中学习了。

六、利用现代教育技术，能提供阅读练习，强化说明方法，说明顺序等技能的训练。

如教学《故宫博物院》（八年级上册），需要弄清说明对象、说明顺序、说明方法等知识，并对这些知识加以灵活运用，在此基础上形成技能。我采用学校电教室的一个课件“闯迷宫”。在一曲带有京味的古典音乐中，展现了故宫，并将故宫各处的情形设计成一个迷宫，学习者只有找出与课文中说明相应的对象、顺序和方法才能顺利过关，否则就会受到惩罚。这样学生在游戏中既掌握了知识。又使枯燥的东西，变得生动有趣。

在语文课堂教学中，适时地运用现代教育技术，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新鲜感，引导和帮助学生阅读理解。有利于学生掌握基础知识，训练基本技能；有利于培养学生的欣赏美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣；有利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学习。

总之，由于现代教育技术特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用现代教育技术不断的探索，不断的创新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。

参考书目：杨竹生 卢良涛《现代教育技术》湖北教育出版社1997

蔡高才 袁光华《初中语文课堂教学研究》湖南师范大学出版社 2000

王尚文 吴克强《中学语文教学研究》高等教育出版社2002

人教版七至九年级语文课程标准实验教科书人民教育出版社2001

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