林冲棒打洪教头_林冲棒打洪教头第

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《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计

一、教学目标 ：

1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。

2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。

二、教学过程 ：

一、复习导入

同学们，我们已在导读课中初步学习了22课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？

（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）

同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？

二、研读，理解人物形象。

1、讲读2－3小节。

（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：狂妄骄傲蛮横

谦虚平和武艺高强。（2）细读，讨论。①你怎么会说洪教头是一个骄傲狂妄蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。A、“大官人今天何故厚待一个犯人？” B、洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” C、洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。” 先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？A、连忙站起来躬身施礼

B、林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。C、林冲连说“不敢，不敢”。③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？（3）小结。

课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。

2、讲读4－7小节。

过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？

（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。（2）小组讨论交流。

通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。A、洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”

B、洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”

A、便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。

B、洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。A、林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” B、林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。” C、林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。

D、林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。

通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。

3、讲读第8小节。

过渡：最终，这场比武的结果（师引）——洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读）

三、总结，揭示一般规律。

1、总结性讨论。

（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？

2、总结。

阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。

四、复述。

1、练习复述课文。

两到三位同学

2、评书本故事

五、课外拓展阅读

1、阅读古典小说《水浒》

六、板书

林冲

洪教头

谦虚

狂妄

忍让

骄横

知礼

无礼