低年级作文教学_作文教学之
低年级作文教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文教学之”。
一、问题提示法 例如：
《我的妈妈》
（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心谁？（5）你喜欢她吗？
《课间十分钟》
（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎么样？
《秋天的校园》
（1）这是什么地方？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？
《爱吃的水果》
（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？
二、词语联接法
（锻炼逻辑能力，说话有条理）根据“写话”内容适当提供一些关联词，如：“首先„„接着„„然后„„最后„„”“有的„„有的„„还有的„„”“有时„„有时„„”等等。
三、语句扩充法
使孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半叫我起床。”针对这句话，提问：（1）六点半是清晨还是傍晚？（2）它用怎样的声音叫你呢？（3）它为什么这么早就叫你起床？（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎么说？ 扩写结果：每天清晨，一到六点半，“铃——”小闹铃就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。”
四、词句积累法 1.卡片积累
小档案袋，分别配上名称：颜色、形状、动作、心情、声音„„
例如：吃水果的时候，让孩子去找出能表示这种水果特点的词语卡片，拿出来认一认、读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连城一段话写成日记。2.游戏积累
引导孩子处处留心，处处分析、思考：该怎样？怎样说会使句子更生动、形象？（1）说一说，看用哪个词最好？（“换词”游戏）“换个词，还可以怎么说？”（2）仿一仿，看谁仿得像？（“仿句”游戏）“小草钻出来。”——“太阳升起来。” “嫩绿的小草钻出来。”——“火红的太阳升起来。” “嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。”——“火红的太阳从山上慢慢地升起来。”（3）“句子”接龙
例如：小草钻出来。——嫩绿的小草钻出来。——嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。（4）想一想，用怎样的话儿来形容？ 例如：外面下雨了，沙沙地响。（听觉）——雨滴落下来，形成一朵朵白色的雨花。（视觉）——用手轻轻地接着，感觉真凉啊！（触觉）（5）比一比，谁想得妙？
主要是培养孩子丰富的想象力，力求使句子说得生动有趣。
例如：引导孩子观察天上云彩的样子，展开联想和想象，运用多种修辞手法，开发孩子的思维能力。
五、积极鼓励法
1.用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；
2.让孩子邀请加利利的其他成员、邻里的叔叔、阿姨，来听一听，评一评“自己的佳作”； 3.将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里，并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线，表示这里最精彩； „„
分类作文
一、身边人物我来写
要点：1.外貌描写抓特点；2.典型事例展性格；3.细节描写应具体。
小公式：人物外貌（特点鲜明）+典型事例（细节描写）+对人物的评价或抒发情感=写人习作。
二、大事小事我来讲
要点：1.写全事件六要素；2.精雕细节描人物；3.顺序井然条理清。
小公式：记叙文要素（齐备）+事件经过（条理清楚）+细节描写（人物、环境）+内心感想=记事习作。
三、风光美景我来画
要点：1.特点鲜明区别显；2.确定方位顺序佳；3.情景相融效果好。
小公式：环境（时间、地点）+景物特点（细节描写）+一定顺序（空间、时间）+情感抒发=写景习作。
四、万物姿态我来品
要点：1.事物特点写分明；2.先后顺序记清楚；3.描摹生动有趣味。
小公式：事物外形特点（一定顺序）+事物的作用（或经历）+事物的意义+情感体会=状物习作
五、书信交流我来传
要点：1.格式前后不丢漏；2.情感真挚内心生；3.叙述事例当简明。
小公式：正确的格式+叙述事例（重点突出）+亲切的话语+真挚的情感=书信习作。
六、点点滴滴我来记 要点：1.看到想到皆可写；2.重点突出求简洁；3.真实感受记清楚。
小公式：具体日期、天气+要记录的事情+印象深刻的细节+真实感受=日记。
七、开卷有益我来读
要点：1.原文内容略概括；2.感触需从细节生；3.联系实际有针对。
小公式：交代阅读对象+内容介绍（略写）+感想+联系实际（叙感结合）=读后感写作。
八、漫画图片我来赏
要点：1.有序观察定内容；2.抓住重点写图意；3.融入想象补细节。
小公式：观察图画（有序）+确定图意+细节描写（想象、联想）+情感抒发=看图作文。
九、想象世界我来游
要点：1.结合生活找灵感；2.天马行空有根据；3.主题鲜明有重点。小公式：自由想象（切合实际）+具体情境（细致描述）+内容完整+感受、愿望=想象类习作。
