分数乘小数1_1小数乘分数

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分数乘小数

灵芝教委东庄小学 徐雷

教学内容

分数乘小数（P8页例5）。

教学课时

一课时。

课型

新授课。

教学目标

1、掌握分数乘小数的计算方法。

2、能正确计算分数乘小数。

重难点

分数乘小数的计算方法。

教学准备

小黑板 导学案。

教学步骤

导入明标

（一）复习导入。

1、列式并计算？

5个2.3是多少？ 0.9个2.5倍是多少？

2、计算。

2/7×2/7 4/5×15/16 3/8×1 1/3 200×47/1003、填空。

0.8＝(（）)/(（）)0.25＝(（＝(（）)/(（）)

（二）出示学习目标。

（1）掌握分数乘小数的计算方法。）)/(（）)1.2（2）能正确计算分数乘小数。自学质疑

阅读课本第8页例5的内容，回答下列问题。（1）本题中单位“1”的量是谁？（2）数量关系式是什么？

（3）2.4和4能约分的依据是什么？ 学生独立自学。小组交流

组织学生分小组讨论上面三个问题。

教师巡回指导。展示点拨

1.指名学生进行汇报，鼓励他们说出自己的看法及理由。（1）身体总长。

（2）尾巴长＝身体长×3/4（3）2.4和4同时除以4后，2.4能除尽，分母当中的4会约尽。2.师生点评。

教师强调：如果分母不能约尽时，可再将小数化为分数继续计算。训练拓展

1.课本第8页做一做。

2.判断下面的说法是否正确，并说明理由： ①4/5×2.5＝4/1×0.5＝2。（）

②5/8×1.2＝5/2×0.3＝1.5/2。（）3.计算。

5/7×1.4 3/11×3.3 1.8×1/4

4、完成练习二第1、2、3题。小结反思

这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？

板书设计

分数乘小数 分数乘小数，分母与小学能约分时可先约分，分母约不尽时，将小数化成分数再计算。

2.4×3/4 5/8×1.2 0.6 0.3 ＝2.4×3/4 ＝5/8×1.22 教学反思＝1.8（dm）＝5/2×3/10

3/4

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