划船号子（推荐）_划船歌曲

划船号子（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“划船歌曲”。

教学策略:《划船号子》歌曲旋律流畅轻快，歌词朴素易懂，描绘了船夫在船上划船的场景，表达了人们对生活的赞美和对劳动的热爱之情。在欣赏过程中，不仅让学生熟悉歌曲旋律，能够准确演唱歌曲，另外还进行了歌词改编，进一步让学生明白民歌与生活、劳动的关系，激发学生学习地方民歌的热情。

《划船号子》教案

教学目标:

1、感受劳动号子的音乐特点,能用热情饱满的歌声演唱歌曲《划船号子》。

2、通过乐曲欣赏来表现船夫划船的场景，展现一派生机勃勃的景象。重点难点：

1、采用一领众和演唱形式、热情饱满的歌声演唱歌曲《划船号子》。

2、学会3/8和2/4小节的变拍子的节奏。教学准备: 多媒体课件、钢琴 新课导入：

1、游戏导入

师：在上课之前，老师想和同学们一起来听一首歌，听听看这首歌是歌唱谁的？

师：同学们，这首歌是歌唱谁的啊？ 生：棒棒军。

师：同学们在生活中有见过棒棒军吗？生：有。

师：谁来模仿一下棒棒军在搬运东西的时候的呐喊声？（棒棒的呼喊）

2、引出劳动号子定义

师：同学们喊得真带劲。刚才同学们呼喊的就是一种简单的“划船号子”，今天，老师要和同学们一起来了解一下我们中国兴化的“划船号子”。劳动号子是人们在从事体力劳动过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。师：那同学们能猜想一下划船号子的作用吗？ 生：自由回答。

师：作用是鼓舞干劲，保证行动一致。

师：由于从事的劳动不同，就产生了不同的劳动号子，如《搬运号子》、《打麦号子》、《拉纤号子》等等，今天，老师要跟同学们一起来欣赏这首《划船号子》。

利用生活中常见的劳动场景给学生直观的听觉感受,激发学生的好奇心和学习兴趣,初步了解划船号子.一、新课教学

（一）、初听乐曲

师：首先，我们一起来聆听这首歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？你联想到了怎样的画面？

生：船夫在平静的河面上悠闲地划着船、船夫们在波涛汹涌的河里划船。。师：全曲通过节奏平缓、曲调悠扬动听到节奏明快、曲调紧张急促再到最后恢复平缓的写作手法，生动地表现了船夫们战胜险滩的过程，展现了船夫们勇敢坚强的性格。

（二）再次完整欣赏《划船号子》

师：让我们完整地聆听歌曲，闭上眼睛，感受你所听到的、看到的、联想到的。

(在欣赏过程中，体验挑担人的艰辛及快乐,激发学习兴趣,还能让学生熟悉歌曲旋律，能够为后面准确演唱歌曲埋下伏笔.)听完后问学生：你们看到了船夫们与惊涛骇浪搏斗的场景了吗？你们有体会到船夫们坚韧的性格吗？(三)新歌教授，学唱号子。

师：同学们，朴素的人民，正是在一声声高亢的号子声中播种着理想和希望。下面老师就要和同学们一起分享来自我们兴化的一首劳动号子，那就是《划船号子》。同学们见过船夫划船吗？好，咱们也来学学划船。（师生做）

1、下面欣赏歌曲《划船号子》

2、师：听完了歌曲，你们觉得划船人的心情是怎样的？为什么这么高兴啊？

3、学习节奏部分内容

师：那咱们就一起来喊喊节奏部分的号子

师：这部分的节奏同学们掌握得真好！船夫心情是喜悦的，那我们如何用声音来表现他们的喜悦之情呢？音调要怎样？（高亢、激昂）好，用上扬的语调喊一喊“哼哪哼哪”。

喜悦之余还要有力度，加上划船动作喊一喊。

两个“哼哪”力度一样吗？（前面的强，后面的稍弱）那我们就加上划船动作再从头来一次。（师生唱）

好，有没有哪位同学能像老师这样带着大家喊喊呢？（生领）。

5、学唱旋律部分（1）师：同学们的表现真不错。好，一起来学习旋律部分内容。在这部分中节奏变化得比较多，有附点、有前十六分、后十六分节奏，（师点一下）那我们就先来按节奏读一读词。（师带生）

区分前十六与后十六，前十六分节奏感觉动作更迅速。这个交和接，你们认为哪个动作应该快一点呢？（试读几次）

（每个乐句通过教师示范，学生模仿的方法进行教学，学习时要让学生做到边划拍便演唱。）

师：咱们再来读一读词，这次老师领，同学们和。（师生读）（3）请同学们将歌谱连起来唱一唱。

（4）下面，请大家加上歌词唱一唱。（不对的地方及时纠正）。（5）分唱（师领生和）

师：好，我们再来唱一唱，老师领，同学们和。

（6）师：同学们进步真快。让我们加上节奏部分完整的把歌曲唱一唱。（师领生和）完整的唱。

（7）女生领，男生边做划船动作边和。

师：老师知道男生歌声最有劲、女生干活最勤劳，那接下来，请男生领唱、女生起立加上划船动作和一和。

（8）请男、女生各派一名代表来为大家领唱。众生面对面做动作。

五、编创劳动号子

六、总结

通过本堂课的学习，大家知道了什么叫劳动号子，劳动号子是人们在进行体力劳作时创作并演唱的歌曲。我们为有这样优美的音乐而骄傲，为有如此勤劳的祖辈而自豪，我们将会更加热爱我们的民族，热爱我们今天幸福的生活。