昼夜交替现象学案_声现象学案

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《昼夜交替现象》教案

阳城县第三小学 谢永军

教学目标：

1、科学概念：昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

2、过程与方法：能提出地球产生昼夜交替现象的多种假说，并用模拟实验进行验证，能引用实验收集的证据修正自己的解释。

3、情感价值观：树立在没有其它新证据之前，大胆猜测假设，并努力验证自己的猜测的意识。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断，培养主动探究，积极合作的态度。

教学重点：产生昼夜交替现象有很多可能的假说。

教学难点：根据假设进行模拟实验，结合模拟实验进行观察研究，根据现象修正自己的假设。

教学准备：手电筒；黑色小球若干。教学过程：

一、惜时教育引入

1.播放《明日歌》及歌词，引入昼夜交替现象课题。2.简析昼夜形成的原因。

教师演示，引导学生探究为什么地球上会产生“昼”“夜”之分；地球上的昼夜现象能离开太阳吗？地球上的昼夜交替现象是怎样产生的呢？

二、组内大胆猜想

1.太阳和地球在运动时可能会有那些状态呢？想一想。2.太阳和地球怎样运动就可能产生昼夜交替现象呢？组内猜想。3.组内交流，将自己的猜想画一画、写一写，比比哪组的想法多。4.班内交流、补充，归纳出学生的猜想。5.小结：科学研究离不开大胆猜测，有了那么多的想法，那你觉得哪几种运动状态出现昼夜交替的可能性较大。讨论一下。

三、分组模拟实验

1.有了这么多的假设，那如何来验证你的想法呢？ 2.出示实验提示，并解读其中的重要环节。

a.调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪（或小球）。

b.确定地球仪（可以用小球代替）上一个点来观察昼夜交替现象。c.实验中地球仪（或小球）不要转动太快，手电筒不能上下晃动。d.注意“地球”或“太阳”是怎样运动的。

e.选择本组要验证的假说，先讨论方法后再进行实验。f.观察要仔细，实验完毕，完成实验记录表，作解释。3.学生分小组进行模拟实验。师指导。4.全班展示交流实验情况并试着解释。

四、总结分析

1.通过实验你们有什么发现？昼夜交替现象的形成有几种可能解释？ 2.你认为哪一种猜想可能是昼夜交替现象形成的真正原因呢？ 3.播放视频，引发思考。4.全课小结

对于一个自然现象人们会有很多可能的解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据。我们获得的证据越多，就越可能对看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。（播放歌曲《长歌行》，科学探究时不我待，未来的科学家就在你们中间，加油！）