浅谈小学中年级古诗教学_关于小学古诗教学
浅谈小学中年级古诗教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于小学古诗教学”。
浅谈小学中年级古诗教学
清流县城关小学 林桂祥
古代诗歌是我国传统文化的瑰宝, 也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品，在新课程标准中肯定和提高了小学古诗词教学的地位。本文结合小学中年级语文古诗教学谈谈几点初浅认识。
一、放声朗读，体会情感
古诗具有独特的音韵美，通过朗读才能彰显这种音韵的美，使之产生强烈的艺术感染力，从而给人一种美的享受。我在教学古诗时，就采取了多种形式地读，如：自由读、小组赛读、男女赛读、教师配乐朗读等多种形式，声情并茂地读，并指导学生对情感明快的诗，读的时候应当语调高昂、轻松，语速轻快。对感情抑郁、悲愤的诗，读的时候应当语调低沉、钝重，语速较慢。古人云：“书读百遍，其义自见。”尤其充分利用晨读时间要求学生放声朗读，让他们反复声情并茂地朗读，读出气势，读出感情。这样加深学生对古诗内容的理解和记忆。如：同是以“送别“为主题的诗，李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨、青柳、美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓尽致的表达出作者对友人的依依不舍之情。再比如：
翁卷的《乡村四月》、范成大的《四时田园杂兴》、张志和的《渔歌子》等为我们描绘出风景优美的田园风光，表达出对大自然、对劳动人民的赞美。同样是写景诗，不同的是李白的《独坐敬亭山》，不仅写出了敬亭山秀丽的风光，其中“尽’’、“孤独”、“只有”等词又体会出诗人无比孤寂的心情，所以朗读时要读出压抑孤独的心境。
二、拓展延伸，温故知新
在古诗歌教学中，要善于通过回顾、拓展及延伸，帮助学生理解与记忆，激发学生对古诗学习的兴趣，并达到“温故而知新”的目的。如在张志和的《渔歌子》教学中，第一句“西塞山前白鹭飞”，就可以引导学生写“白鹭”的诗，还学过“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）；“桃花流水鳜鱼肥”，引导学生同样是写“桃花”的诗歌还有:“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”(苏轼《惠崇春江晚景 》)、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（白居易《大林寺桃花》）、“去年今日此门中，人面桃花相映红”（崔护《题都城南庄》）；“青箬笠，绿蓑衣，斜．．风细雨不须归”可以拓展延伸对颜色词的应用，如“两个黄鹂鸣．翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）、“日出江花红胜火，春．．．．来江水绿如蓝”（白居易《忆江南 》）“遥望洞庭山水翠, 白银盘．．．．里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）。仅从张志和的《渔歌子》，通过．拓展延伸，就可以帮助学生回顾学过的很多诗歌来，进一步增强记忆力。
三、创设情境，领会意境
古诗词的意境美，是诗人在创作中的刻意追求。因此，在小学语文中年级古诗词教学中，也应该 十分重视引导学生领悟诗中的意境美。古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华，所以，这一环节要让学生全身心的“投入”，欣赏意境不能搞得抽象，要照顾中年级小学生的特点。我认为有以下几种方法可以帮助学生进入意境。
⑴ 用语言描绘情境，使学生进入意境。
例如，在教学《九月九日忆山东兄弟》时，可采用“起兴点拨法”，新课一开始，就用“九月九日是什么日子”导入，给学生讲一些背景资料和现实生活中人们外出会想家的实际，引出王维的思念佳作《九月九日忆山东兄弟》。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样的千古传诵的名句，通过反复的诵读和创设情境等方法让学生理解这两句诗的意思，领会对这两句诗的真挚情感，浓浓的乡愁涌上心头。
（2）紧扣语言赏析进入意境
要注意引导学生抓诗眼，把握诗中有感情色彩的，形象鲜明的，有深刻含义的词语，反复推敲，进入诗的意境。如贺知章 《咏柳》“裁”字用得生动形象，让学生不由自主地想起了那些裁缝师们手下的那锋利的剪刀和华丽柔软的布匹，在整首诗中起到了画龙点睛的作用。所以，在古诗教学中，反复推敲字词，既培养了小学生诸多语文能力，又让学生体会到古诗的美之所在。
（3）以图配诗，感受情境。
在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图，古诗词部分也不例外。“这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣。”因此，教学时，应充分发挥课文插图的作用，更好的领悟诗词的意境。
当然，也可以让学生根据自己对诗的理解，用画的形式来解释诗意，既能充分展示学生的绘画，理解能力，又能充分发挥他们的想象力、创造力。在教学《望天门山》时，引导学生边理解诗意，边用简笔画画出两岸青山、孤帆、太阳。有一只挂着帆的小船从太阳那边驶来……学生在绘画的过程中加深了对古诗的理解。
（4）想象漫游，深入情境。
教学《饮湖上初晴后雨》，在学生从诗中的字句欣赏到诗的意境之后，再充分运用现代多媒体的优势，加强学生的感性认识，让他们身临其境，置身于西湖的美景之中，把美的图象，老师的解说，学生的吟诵巧妙的结合为一体，使学生入情入境，一种爱美、赞美的感情油然而生，并让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人所表达的感情。
（联系方式：***）
小学中年级作文教学心得体会一提“作文”，不论是教师，还是学生，皆“谈虎色变”——怕教或怕学。三年级学生尤其畏惧作文，因为刚刚接触“作文”这一新鲜的概念，他们对作文这一概......
小学中年级写字教学论文培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，下面小编整理的小学中年级写字教学论文，欢迎来参考！【关键词】......
小学中年级作文教学之我见平和县霞寨中心小学 周胜雄中年级作文着重是训练写片断，是向高年级练习写成篇的作文的过渡阶段。打好这个基础具有至关重要的意义。由于中年级作文......
浅谈小学中年级作文教学沙桥中心学校小坝完小 王建聪著名教育家阿莫纳什维利指出：现代小学教学方法的一个极其重要的因素，就是激起学生的求知欲和学习兴趣。心理学研究也表明......
小学中年级作文教学基本法 作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面......
