艾滋病小斗士_艾滋病小斗士的故事

2020-02-27 其他范文下载本文

艾滋病小斗士由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“艾滋病小斗士的故事”。

为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”呢？我是这样解读文本的：

一、恩科西凭借着顽强的意志、积极的人生态度，与自身所患的爱滋病“斗”，与自己悲惨的命运“斗”；

二、恩科西靠大力宣传，勇敢地与人们头脑中歧视这种疾病的思想“斗”。如果结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话，恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！

基于以上对文本的解读，我确定了以下的教学目标：

1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。

2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神和积极的人生态度，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。

3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。教学重、难点：

凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。教学流程：

一、复习“评价”，激情导课

师：通过上节课的学习，我们知道：2001年6月1日，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了，他的死，引起了许多人的关注，甚至是领导人的高度评价和由衷赞叹。文中的两位领导人是怎么说的？

（课件出示）

联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”

师：一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”

师：你能从联合国秘书长安南的话中感觉到这种榜样吗？恩科西是个什么样的小斗士呢？

生：“勇敢的”、“顽强抗争的”。

师：他发出的声音是勇敢的，他与艾滋病抗争的精神是顽强的。（师板书：勇敢、顽强）

评价：长着一双会发现的眼睛！师：这节课我们继续走进恩科西，去感悟同艾滋病顽强抗争的斗士精神，去倾听这勇敢的声音，一起去学习这天灾中的榜样。（板书课题：《艾滋病小斗士》）举起手来和老师一起写课题。齐读课题。

师：不拖音，把小斗士的勇敢读出来，再来读。评价：有斗士精神！

二、把握重点，民主导学

（一）抓住“挺”字，感受“顽强”，感受“坦然”

1.师：用心地，默读课文的3——5自然段，注意听清楚老师的要求：边读边想：恩科西是如何与艾滋病顽强抗争的？哪些词最能体现恩科西的顽强？勾画相关词句，并在旁边写下自己的感受。

好，好多同学已经在书中的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字，我们一起来交流。2.组织汇报、交流（先把句子读出来，然后说出你的感受）师：你是从哪里感受到的？（课件出示）

（1）“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”

（生说理解。）

师：他一出生就携带艾滋病病毒，而且随时都可能死去。在可怕的病魔面前，常人会表现的怎样？

生：悲观消沉。师：恩科西呢？

生：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

师：谁能说说“坦然”的意思？生：心情平静，无顾虑。

师：面对病魔，恩科西是怎样地坦然呢？生：他不是悲观消沉，而是顽强地与病魔作斗争！师：课文的哪段描述最能让你感受到这种顽强？

生：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

a.师：这句话中哪些词语最能体现恩科西的顽强？生：最强的、竟然、挺。（板书：挺）b.师：竟然，表示出乎意料，不可思议。师：课文的这一段就写出了这种出乎意料。

生：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。而恩科西却一直挺到了上学的年龄，出乎意料！

评价：你能联系上文去理解，会学习！

师：“挺”还可以换成什么词？（坚持、熬等）（教师板书：坚持）

师：如果把“挺”换成“坚持”，表达效果一样吗？（课件出示：）自由地读一读，说出你的理解。

1.他竟然一直挺到了上学的年龄。2.他竟然一直坚持到了上学的年龄。师：你是怎样理解“挺”和“坚持”的？

生：“坚持”表示一直努力，不放弃。“挺”能让人感受到恩科西生命力顽强，非常的不容易！

师：有道理！

生：“坚持”含有“熬”的意思，像有点无可奈何的意思。“挺”含有主动承受疾病带来的痛苦之意。刻画出了小恩科西跟病魔作斗争的顽强。

师：我赞同。

师：孩子们，艾滋病是可怕的，艾滋病患者是痛苦的、不幸的，让我们来看几张艾滋病患者的照片，（出示投影）

师：看了这些图片，你想说写什么？生：艾滋病真可怕，艾滋病病人真痛苦。生：恩科西与病魔做斗争，真不容易！

师：小恩科西就是其中的一位，让我们随着老师的描述走进恩科西与艾滋病斗争的一幕幕：在这12年里，他经常抽搐得浑身无力，他多想闭上眼休息休息，但他努力睁着，生怕这一闭，自己就会永远离开这个世界。

在这12年里，他经常头痛不止，他多想用手捶打自己的脑袋，但他咬紧牙关，默默地忍受着，生怕这一打，自己就会永远离开这个世界。

师：你还能想象这12年里，恩科西与艾滋病魔作斗争的其他情景吗！生：在这12年里，他的身上经常起着奇痒难忍的疱疹，他多想把他们一个个抓破，但他让养母把他反捆在椅背上，帮他度过危险期，生怕这一抓，就会流血不止，自己就会永远离开这个世界。

评价：孩子们，语文学习就是这样，我们不仅要有所思，有所想，还要善于把我们想到的用语言表达出来。这就叫会学语文。

在这12年里，他经常高烧不退，他多想躺在床上或养母的怀里好好睡上一觉，但他努力撑着，生怕这一躺，自己就会永远离开这个世界。

评价：孩子，你们的描述入情入境，我们仿佛看到了恩科西与艾滋病斗争的情境，都是学语文的高手。

师：就是这样，恩科西每活一天，他就要挺一天，每活一年，他就要挺一年，他活了12年，也就挺了12年，斗了12年呀！成为了世界上迄今为止存活时间最长的艾滋病病人。这样的奇迹仅靠他一直努力，不放弃就能创造吗? 生：不，是他用（顽强的意志）一天天挺过来的。师：你认为这个“挺”字能换成“坚持”吗？生：不行。

师：谁能通过读，让我们感觉到他的顽强吗？

评价：老师听出来了，读好“挺”字，就能读好顽强。这样的顽强，怎能不令人敬佩。谁再来读读。

（有请我们班的阅读小能手给我们做示范）评价：顽强中又多了几分敬佩，送给掌声！

师：让我们一起来感受恩科西的顽强。“小恩科西的生命力”读——。

总结：学习语文是多么有意思的事情呀，一个字，把我们引进了恩科西与病魔顽强抗争的一幅幅画面，让我们感受到作者用词的精妙，感受到中国语言文字的艺术魅力。

过渡：从“挺”字中，我们感受到了恩科西面对病魔的顽强、坦然，他又是怎样坦然地面对生活的？

生：面对生活，他和普通人一样，该玩就玩，该上学就上学。他没有因为随时可能死去而坐在那儿等死。

师：（是的，9岁那年上学的经历就能让我们感受到这种顽强中的坦然。谁来读读这段上学的经历。）

生： 9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。

师：说说“轩然大波”在这儿指什么？生：恩科西上学的事情引起了一场大纠纷，大**。

师：一个九岁的孩子要求上学，那很正常呀！怎么会引起一场轩然大波呢？

师：让我们再来关注一下艾滋病,快速浏览这段文字！你会对“轩然大波”有更深的了解。（课件出示：

了解艾滋病：

1.艾滋病被称为“20世纪的瘟疫”，国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法，因此也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。

2.南非，一个仅占全球人口百分之十的民族，却有着百分之六十的艾滋病病毒的感染者，仅2005年，就有240万人死于艾滋病，是艾滋病重灾区，他成为了一个因艾滋病而濒临死亡的民族。）

师：读了这些文字，你有何感受？

师：在这样的环境下，一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师，你们会议论些什么啊？

生：这个孩子确实可怜，但是艾滋病是一种传染性极强的病，传染给其他的孩子，这个责任我可承担不起。

生：是啊，我也是害怕传染，如果有这样一个孩子来上学，我的家人一定不会同意我来上班的！

评价：可以看出，你是位爱学生的好老师！师：如果你是一位家长呢？

生：那可不行，我家就养了这么一个宝贝疙瘩，如果感染了，我们一家可怎么活呀！生：我也同情这个孩子，捐助一些钱和物品可以，上学绝对不行，这得找校长说说。评价：可以看出，你是位爱孩子的好爸爸。

师：如果恩科西成为你的同学，你们会议论些什么啊？评价：可以看出，你非常珍爱自己的生命。评价：是呀，人不为己，天诛地灭。

师：孩子们，恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，引起了当地的一场——轩然大波（学生接上）！

师：老师爱学生，家长爱子女，我们爱自己都没有错，但在一个艾滋病患者面前，我们都忽视了什么？

生：我们没有想到他们更需要别人的关爱。师：人们做到了吗？没有。而是对他——另眼相看！师：听着这一切，小恩科西心情怎样？生：痛苦、悲伤。

师：但是他因此而退缩了吗？

生：经过多方的不懈努力，恩科西和常人一样背上书包上学了。师：这就是恩科西面对生活的—— 生：坦然。（板书：坦然）

师：你能通过读，让我们感受恩科西面对生活，面对病魔的坦然呢？

评价：孩子，这么快的语速总让人感到有些急躁，试着放慢语速读读，更能让人感到坦然。

评价：我们仿佛看到了一个心情平静，无顾虑的恩科西。师：我们一起来读出恩科西的坦然。

（二）倾听勇敢的声音，抓住“发言”，感悟“积极”

1.师过渡：面对病魔，恩科西表现出常人少有的顽强、坦然。他不愧是—— “艾滋病小斗士”。我们再去听听那勇敢的声音吧！快速浏览课文的5——7自然段，文中写到了恩科西的几处声音？

师：你来读读第一处？

评价：正确、流利，老师期待更加响亮的声音！（课件出示：四次发言的内容）师：你来读读第二处？评价：老师期待的声音出现了！2.倾听勇敢声音：

师：德国作家歌德说：“会读书的人有两只眼睛，一只看到文字的表面，另一只看到文字的背后。”静下心来，再读读这几处声音，你从这声音的背后读出什么？

生：（课件出示：“希望政府向携带艾滋病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”）

师：你从哪处声音中听出了什么？生：我从第几处声音中听出了——

生：母婴传播是艾滋病传播的一种方式。因为母亲是艾滋病人，所以恩科西一出生就携带艾滋病病毒。这种传播速度是很快的，如果再不加控制的话，这样就会病人的数量会快速增加，南非就会很快在世界上消失。只有政府才有足够的财力和物力向携带艾滋病毒的孕妇提供艾滋病药物。师：母亲与自己的不幸遭遇，让恩科西感受到了药物对艾滋病人重要，对整个国家更重要。所以，恩科西不仅仅在关心自己，关心他人，他开始关注到了社会。（板书：关注社会）

师：小恩科西仅仅11岁呀，和我们相当的年龄，所以说这个声音虽然尚显稚气，但很勇敢。

好，把“关注社会”这4个字工整地写在（）的下面。

评价：我知道了，这会读书的人呀，长着四只眼睛，一只看到课文的前面，一只还看到课文的后面。

从其他的声音中，我们还听出了什么？

生：（课件出示：他还说：“人们不应该对艾滋病患者另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会传染的。”）

生：我从这句中听出了恩科西渴望得到人们的理解和关爱。

师：他们需要药品来延续生命，他们更希望人们的理解和关爱去抚慰心灵，从身体和心理上关爱他们多一点，他们活下去的信心就足一些。他们和普通人没有两样，他们也希望有生的日子多一些，他们也对生活充满热爱呀。（板书：热爱生活）

评价：很了不起！你们就是会学习的人！

来，把“热爱生活”这4个字整齐地写在——的下面。

师：相信你一定能通过读，传达恩科西对人们的渴望，对生活的热爱！评价：你不仅读出了声，也读出了情。

还有哪句也能让我们感受到恩科西对生活的热爱？

生：（课件出示：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。）

生：我很感动。恩科西随时都可能死去，但他还在梦想未来。

师：我们每个人都有梦想，因为我们每个人都有未来。恩科西没有未来，但他却依然怀揣这美好的梦想，因为他和我们一样，热爱生活。

评价：看来，你已经走进恩科西的内心！

师：他成为一名艾滋病问题专家，不仅仅是宣传艾滋病，关心艾滋病人。甚至有更远大的理想——

生：在生命的最后一刻，他还希望有一天，让更多的艾滋病人得到康复，他不希望更多的生命像他一样在世界上消逝。

师：这是对生命的一种——珍爱。（板书：珍爱生命）来，把“珍爱生命”这4个字整齐地写在——的下面。师：谁愿意读读恩科西的梦想？评价：多么美好的梦想！谁还想读？

评价：你的读一定能唤醒艾滋病患者对生活的热爱，对生命的珍爱。我们一起来读。

师过渡：我们继续来交流其他的声音。

（课件出示： “要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”）

师：纤弱的声音，却在不断的向世界呼吁。从这组对比中，你又读到了什么？生：不顾自己，只想着别人。师：这就是——（板书：关心他人）

来，把“关心他人”这4个字整齐地写在——的下面。

师：孩子们，一个随时都可能死去的艾滋病人，依然在关注社会、关心他人、珍爱生命、热爱生活，所以说，这个声音是

生：勇敢的声音。

师：恩科西是当之无愧地—— 生：艾滋病小斗士。

师：恩科西的顽强、勇敢、坦然令人感动。但可怕的病魔并没有因此而停下可怕的脚步。（《再见警察》音乐起）在2001年6月1日，这个全世界的儿童都在欢庆的日子里，挺了12年，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西静静地离开了人世。他走了，走的悄无声息，但他短暂的生命历程，却绽放出了惊人的美丽。他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。让我们再次聆听这勇敢的声音。

师：（师配乐引读）在美国艾滋病研讨会上，他用纤弱的声音不断向世界呼吁：—— 在2000年7月的国际艾滋病大会上，他说：—— 他还说：——

尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：—— 师：看着静静离去的恩科西，听着这勇敢的声音，你想对恩科西说些什么？生1：恩科西，我们一定会记住你的声音，学习你的勇敢、顽强。师评：孩子，恩科西听了你的话，一定会欣慰的。

生2：恩科西，我以前是个自私的人，知道你在随时可能死去的情况下还在关心他人，我决心要改改了。

师评：孩子，看来恩科西那勇敢的声音已经震撼到你的心灵深处了。

生3：恩科西，通过这课的学习，我知道了许多的艾滋病的知识，我们不会对艾滋病人另眼相看，我们会对他们更加关爱。师评：孩子，你的真诚我们能够感受的到。

生4：恩科西，你那震撼人心的声音，一定会激励医务工作者加快研究防艾药物的步伐，不远的将来，艾滋病将得到医治，不再是超级癌症和世纪杀手。

师评：孩子，我们都盼望这一天能早点到来。

三、升华主题

师：看来这勇敢的声音，不仅震撼了参加会议的各国代表的心灵。还震撼着我们每个人的心灵。人们把对恩科西的思念转化为实际的行动。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（课件出示图片：

联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。学生也加入到红丝带行动中，了解艾滋病，宣传艾滋病。）

师：在生活的道路上，我们也可能会遇到意想不到的挫折或打击，相信你一定能想起热爱生活，珍爱生命，关心他人，关注社会的——恩科西，想起这位坦然、顽强、勇敢的——

生：艾滋病小斗士。